一道教材例题的延伸和创新

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作者 肖中荣 《数理化解题研究（高中版）》 2004年第11期51-52,共2页

高中化学第三册(必修+选修)第六单元《化学实验方案的设计》第一节有这样一道例题“以铝屑为原料制备Al(OH)3方案的设计”，教材重点讨论了如何选择最佳方案，全面介绍了一个完整实验方案所包括的要素(实验名称、实验目的、实验原理、... 高中化学第三册(必修+选修)第六单元《化学实验方案的设计》第一节有这样一道例题“以铝屑为原料制备Al(OH)3方案的设计”，教材重点讨论了如何选择最佳方案，全面介绍了一个完整实验方案所包括的要素(实验名称、实验目的、实验原理、实验用品、实验步骤、实验现象记录和实验结果处理)．显然，教材例题的“教学”功能还远远不局限于此，下面通过对这则例题的延伸和创新改编，探讨如何挖掘教材例题的“潜在”价值． 展开更多

关键词 高中教育 化学教学 创新 教材例题 化学实验方案 解题方法

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从教材例题编写变化谈物理学科核心素养的培育--以人教版高中物理新教材为例 被引量：3

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作者 王菊香 《物理教学探讨》 2021年第1期19-22,共4页

学习情境是学习活动的起点,是将学科知识,方法与学科核心素养连接起来的纽带。相较于人教版普通高中课程标准实验教材,2019年人教版高中《物理》必修教材在诸多例题的编写上介入了真实情境,情境素材多来自于学生熟悉的生活事例、体育项... 学习情境是学习活动的起点,是将学科知识,方法与学科核心素养连接起来的纽带。相较于人教版普通高中课程标准实验教材,2019年人教版高中《物理》必修教材在诸多例题的编写上介入了真实情境,情境素材多来自于学生熟悉的生活事例、体育项目及社会热点,为物理学科核心素养在课堂教学中的培育提供了直观,具体的素材资源。 展开更多

关键词 教材例题 真实情境 学科核心素养 培育

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源于教材例题的演变与问题求解策略

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作者 辛福鹏 《数学之友》 2022年第24期5-6,共2页

通过对源于教材例题的演变,使之成为直线与反比例函数位置关系重要命题,直指常见的中考题型,以此来激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,学会用数学眼光看待问题,以期切实提升学生的思维能力,分析问题和解决问题的能力.

关键词 教材例题 演变 问题求解 策略

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挖掘教材例题 进行扩展训练

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作者 路文柱 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第6期38-39,共2页

对典型例题进行扩展性训练，可起到举一反三，事半功倍的效果，不仅可以提高学习效率，而且能够培养学生的发散性思维能力。高一物理教材《共点力平衡条件的应用》一节中有一例题：沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点，如图1所示，足... 对典型例题进行扩展性训练，可起到举一反三，事半功倍的效果，不仅可以提高学习效率，而且能够培养学生的发散性思维能力。高一物理教材《共点力平衡条件的应用》一节中有一例题：沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点，如图1所示，足球的质量为m，网兜的质量不计。足球与墙壁的接触点为B，悬绳与墙壁的夹角为a。求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力。 展开更多

关键词 教材例题 《共点力平衡条件的应用》 训练 发散性思维能力 挖掘 典型例题 举一反三 事半功倍

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试论如何发挥高中数学教材例题习题的作用

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作者 季云奎 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第12期23-23,共1页

高中数学中的例题和习题都是经过专家的筛选,结合大量的教学实践进行反复思考才纳入到教材当中的,这些例题都是具有代表性的,是某一个章节知识的综合总结.对于课后习题来说,也是经过反复的斟酌,结合学生的学习能力和学习进度进行的安排... 高中数学中的例题和习题都是经过专家的筛选,结合大量的教学实践进行反复思考才纳入到教材当中的,这些例题都是具有代表性的,是某一个章节知识的综合总结.对于课后习题来说,也是经过反复的斟酌,结合学生的学习能力和学习进度进行的安排,对知识能够起到良好的巩固作用.在高中数学的教学中,教师要善于利用这些例题和习题,深入地挖掘例题的作用,提高高中生的数学素质. 展开更多

关键词 教材例题 课后习题 高中数学 教学实践 学习进度 学习能力 数学素质 知识能

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由一道教材例题引发的思考

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作者 毋小艳 《中学生数理化（高二数学、高考数学）》 2022年第20期25-27,共3页

本文从教材中的一道例题出发,从正面和反面两个角度研究问题,从特殊情况到一般情况的研讨,从一种运算的定值到多种运算的定值,从普通方程的构建到齐次化方程的建立,多维度提升同学们的数学抽象、逻辑推理、数学运算等学科核心素养。

关键词 学科核心素养 数学运算 数学抽象 普通方程 教材例题 齐次化 逻辑推理 多维度

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对教材中一道例题解答的商榷

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作者 戴小民 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第12期39-39,共1页

全日制普通高级中学教科书《物理》(必修加选修)(人教版)第二册第12页例题2原题及分析解答内容如下: 一枚在空中飞行的导弹,质量为m,在某点速度的大小为v,方向如图1(教材中图8-19)所示,导弹在该点突然炸裂成两块,其中质量为m1的一块沿着... 全日制普通高级中学教科书《物理》(必修加选修)(人教版)第二册第12页例题2原题及分析解答内容如下: 一枚在空中飞行的导弹,质量为m,在某点速度的大小为v,方向如图1(教材中图8-19)所示,导弹在该点突然炸裂成两块,其中质量为m1的一块沿着v的反方向飞去,速度的大小为v1。求炸裂后另一块的速度v2。 展开更多

关键词 教材例题 中学 物理教学 动量守恒定律

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用好书本例题 提高解题能力

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作者 丁小将 《数理化解题研究》 2021年第8期2-3,共2页

笔者多年从事沪教版教材的教学,教学多年结合最近几年上海中考以及各种中考模拟试题,很多题目都源于教材,而又高于教材,教师在日常教学过程中如果能对教材中的例题深度研究和归纳,从中提炼出一些基本的习题模型,并且在教学的过程中不断... 笔者多年从事沪教版教材的教学,教学多年结合最近几年上海中考以及各种中考模拟试题,很多题目都源于教材,而又高于教材,教师在日常教学过程中如果能对教材中的例题深度研究和归纳,从中提炼出一些基本的习题模型,并且在教学的过程中不断地帮助学生进行总结和应用,让学生在遇到类似的问题时能够快速入手,从而达到事半功倍的效果,也为教师提高教学质量带来很好的效果. 展开更多

关键词 教材例题 变式探究 教学反思

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谈指导学生“读”例题

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作者 樊友法 《物理教学探讨（中教版）》 2003年第6期15-16,共2页

一直以来,不少学生包括有的物理教师觉得教材上的例题太常规、太简单,不如某些资料上的习题"典型",从而淡化了教材中的例题教学,造成教师忽视教材例题,学生轻视教材例题的局面,导致很多学生基础知识不落实,基本方法不熟练,习... 一直以来,不少学生包括有的物理教师觉得教材上的例题太常规、太简单,不如某些资料上的习题"典型",从而淡化了教材中的例题教学,造成教师忽视教材例题,学生轻视教材例题的局面,导致很多学生基础知识不落实,基本方法不熟练,习题解答不规范的严重后果. 展开更多

关键词 物理教学 例题教学 教材例题 中学 发散思维能力 解题方法 能力培养

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含有中括号的混合运算教学设计简介

10

作者 凌国伟 《江苏教育》 2008年第12期37-38,共2页

江苏省第十批特级教师无锡市小学数学候选人展示课，市教研中心定的上课内容是：苏教版国标本小学数学四年级下册第39～40页含有中括号的混合运算一课。教材例题是：

关键词 混合运算 教学设计 括号 简介 小学数学 特级教师 教材例题 展示课

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化归法在小学数学教学中的运用

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作者 陈晓红 《今日教育》 2008年第6期49-49,共1页

所谓化归法，“就是指在解决问题时，不对问题进行直接‘攻击’，而是对此问题进行变形，使之转化，直到最终把某个（某些）问题解决，从而使原来的问题得到解决的方法。”如《义务教育课程标准实验小学数学第六册》中的小数加法，由于... 所谓化归法，“就是指在解决问题时，不对问题进行直接‘攻击’，而是对此问题进行变形，使之转化，直到最终把某个（某些）问题解决，从而使原来的问题得到解决的方法。”如《义务教育课程标准实验小学数学第六册》中的小数加法，由于学生头脑里不具备小数加法的知识基础，因此教材例题中出现的0．8元、0．6元等都可以转化成孩子们熟悉的8角、6角，相加以后再改写成以元为单位的小数加法计算，得出0．8＋0．6的结果是多少。 展开更多

关键词 小学数学教学 化归法 义务教育课程标准 问题解决 知识基础 教材例题 加法 小数

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高中数学平面向量及其应用的解题分析

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作者 王子童 《教育界》 2021年第51期8-10,共3页

向量是数学中的基本概念之一,是连接几何与代数的重要纽带,为学生后续数学知识的学习奠定了基础。向量知识源于生活,向量知识的学习有助于学生解决生活中的实际问题。学生学习向量知识,应掌握其知识起源、物理意义、运算方式与规则,体... 向量是数学中的基本概念之一,是连接几何与代数的重要纽带,为学生后续数学知识的学习奠定了基础。向量知识源于生活,向量知识的学习有助于学生解决生活中的实际问题。学生学习向量知识,应掌握其知识起源、物理意义、运算方式与规则,体会向量与数量的不同,能够应用数形结合思想,了解平面向量与平面直角坐标系的关系。 展开更多

关键词 高中数学 教材例题 解题方法

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高三数学解题的教学方法与策略

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作者 孙蒋山 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第7期30-30,共1页

一、将典型试题与教材例题相结合 部分高三教师在数学教学中偏重于让学生课后多做试题,再从众多试题中寻找考试出题的规律.这种做法忽视了对高中教材的把握,忽视了高考试题是以教材内容为根本,是在教材试题的基础上进行变化和提高.因此... 一、将典型试题与教材例题相结合 部分高三教师在数学教学中偏重于让学生课后多做试题,再从众多试题中寻找考试出题的规律.这种做法忽视了对高中教材的把握,忽视了高考试题是以教材内容为根本,是在教材试题的基础上进行变化和提高.因此,高三教师在数学教学中,需要把整理的典型试题与教材例题结合起来,让学生从对教材例题的分析和深入思考中,学习到解题的规律和诀窍. 展开更多

关键词 数学解题 教学方法 高三 典型试题 教材例题 数学教学 高考试题 高中教材

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此题的问法值得商榷

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作者 马安华 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第12期40-40,共1页

全日制普通高级中学教科书(必修和选修)物理第二册第10页有一道这样的题: (3)在光滑的水平桌面上有一辆平板车,一个木块贴着平板车的上表面,以水平速度v被抛到-平板车上,最后,木块和平板车以共同的速度运动(图8-17),木块抛上平板车前后... 全日制普通高级中学教科书(必修和选修)物理第二册第10页有一道这样的题: (3)在光滑的水平桌面上有一辆平板车,一个木块贴着平板车的上表面,以水平速度v被抛到-平板车上,最后,木块和平板车以共同的速度运动(图8-17),木块抛上平板车前后,木块和平板车的总动量守恒吗? 分析这是针对动量守恒定律成立的条件而出的题目。但是在木块抛上平板车之前。 展开更多

关键词 中学 物理教学 动量守恒定律 教材例题

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让学生知其器,知其所政然——笔算除法从高位算起的理论分析

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作者 杨诗 《四川教育》 2022年第27期39-39,共1页

笔算除法作为计算课程的基本组成部分,是建立在学生学习了有余数的除法的基础上进行的。它对学生以后学习多位数的除法具有重要意义,是不可替代的知识桥梁。我曾经盲目地认为笔算除法的教学内容非常简单,只需引导孩子们快速掌握算法,导... 笔算除法作为计算课程的基本组成部分,是建立在学生学习了有余数的除法的基础上进行的。它对学生以后学习多位数的除法具有重要意义,是不可替代的知识桥梁。我曾经盲目地认为笔算除法的教学内容非常简单,只需引导孩子们快速掌握算法,导致学生计算顺序出错。本该从高位算起,他们却从低位算起。我还发现,他们从低位算起时,得出的结果有时又是正确的。这又是为什么呢?带着这样的疑问,结合教材例题,我进行了深度思考。 展开更多

关键词 深度思考 笔算除法 计算顺序 多位数 教学内容 教材例题 有余数的除法 不可替代

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