解释学视角下的教师讲授观 被引量：2

1

作者 张光陆 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第7期36-38,共3页

受传统认识论的影响,教师的讲授被视为一种技术行为,所以当前存在的对教师讲授的研究普遍关注于教师如何向学生讲解,而忽视了教师面向学生的讲解与教师对教材理解之间的关系。然而,从哲学解释学的视角来看,教学讲解和教材理解是内在统一... 受传统认识论的影响,教师的讲授被视为一种技术行为,所以当前存在的对教师讲授的研究普遍关注于教师如何向学生讲解,而忽视了教师面向学生的讲解与教师对教材理解之间的关系。然而,从哲学解释学的视角来看,教学讲解和教材理解是内在统一的,二者之间形成了一个解释学循环,教师的讲授具有生成性和当地性。从根本上讲,教师的讲授是一种实践智慧。 展开更多

关键词 教师讲授 解释学循环 实践智慧

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为教师讲授定时,当否? 被引量：1

2

作者 代保民 《中小学管理》 北大核心 2009年第7期43-43,共1页

当前，国内一些名校在课堂教学改革上大胆尝试，把课堂上教师的讲授、学生的讨论及训练等都划分了时间段，严格限制教师的讲授时间。比如有些学校规定，一节课教师的讲授时间不允许超过10分钟。一些学习者回到学校后，也依照名校的做法... 当前，国内一些名校在课堂教学改革上大胆尝试，把课堂上教师的讲授、学生的讨论及训练等都划分了时间段，严格限制教师的讲授时间。比如有些学校规定，一节课教师的讲授时间不允许超过10分钟。一些学习者回到学校后，也依照名校的做法，严格限制教师的讲授时间，并把这种做法作为一种先进经验来推广。 展开更多

关键词 教师讲授 课堂教学改革 严格限制 时间 学习者 名校 做法 学生

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论教师的主导作用和学生的主体地位 被引量：152

3

作者 王策三 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1983年第6期70-76,共7页

长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再... 长期以来，教学中忽视教学生“学”的现象比较严重，已经引起普遍的关注，许多学校的教师，密切结合发展学生的智力的研究，纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效，显示了生命力。不少同志觉察到，在教和学的关系上，再继续停留在“教学包括教和学双方的活动，两者有机地统一在一起”这类一般的说法已经不够了。 展开更多

关键词 教师讲授 “学” 论教师 学生的主体地位 教师的主导作用 教师主导作用 教和学 儿童中心主义 教学论 教师系统

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课堂讲授浅说

4

作者 谢志良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第11期39-41,共3页

课堂讲授是教师在课堂上运用口头语言,辅以表情姿态,向学生传授知识,输送信息的一种教学手段。从古希腊柏拉图的学园,到中世纪的欧洲学校,再到我们今天的课堂,讲授始终在教学中占据着重要的地位。在不少教师和学生的心目中,讲授甚至成... 课堂讲授是教师在课堂上运用口头语言,辅以表情姿态,向学生传授知识,输送信息的一种教学手段。从古希腊柏拉图的学园,到中世纪的欧洲学校,再到我们今天的课堂,讲授始终在教学中占据着重要的地位。在不少教师和学生的心目中,讲授甚至成了教学的同义词。据美国教育家华尔特·博格在本世纪70年代的调查,有的教师在课堂上讲话的时间,高达教学总时间的53％。经过特别训练后的教师,在课堂上讲话的时间可以减至33％,但是三年以后,他们又会恢复为50％左有。 展开更多

关键词 课堂讲授 教师讲授 讲授内容 教材内容 以问题为中心 注意力 课堂教学 教学手段 适切性 同感反应

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浅议课堂教学的讲授策略

5

作者 宫晓明 《当代教育科学》 北大核心 2007年第3期64-66,共3页

实施新课程以来，我们到学校听了不少的公开课、研讨课、观摩课、评优课，发现许多课堂教学手段现代时尚，学习方式繁杂多样，师生互动热闹非凡，却很难听到教师启迪心智、生动可感的精彩讲授。课下与教师们交流时，有的教师说，现在时... 实施新课程以来，我们到学校听了不少的公开课、研讨课、观摩课、评优课，发现许多课堂教学手段现代时尚，学习方式繁杂多样，师生互动热闹非凡，却很难听到教师启迪心智、生动可感的精彩讲授。课下与教师们交流时，有的教师说，现在时兴自主、合作、探究学习了，讲授就不能再登大雅之堂了，不然，“传统课堂”的大帽子会一棍子把你打死：还有的说．现在教师谈“讲”色变，如果听课人评价说，你的课“讲”的真好，心里却没底了……难道新课程的课堂就不需要教师讲授了吗？ 展开更多

关键词 教师讲授 课堂教学 教学手段 学习方式 师生互动 探究学习 新课程 “讲”

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高等学校的讲授课

6

作者 唐文中 《求是学刊》 1980年第4期130-134,共5页

关键词 讲授课 高等学校 教师讲授 讲授质量 教学方法 讲稿 课堂讲授 教学目的 教学工作 教科书

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如何有机地衔接好中学教育与大学教育 被引量：2

7

作者 苏德矿 《黑龙江高教研究》 北大核心 1998年第1期65-66,共2页

如何有机地衔接好中学教育与大学教育苏德矿一、中学教育与大学教育在教法上的差异我国中学一般有讲授、问答、读书指导、演示、参观、实验和实习、练习、讨论等教学方法。我国大学采用的是讲授、讨论、实验、设计、实习、自学指导等教... 如何有机地衔接好中学教育与大学教育苏德矿一、中学教育与大学教育在教法上的差异我国中学一般有讲授、问答、读书指导、演示、参观、实验和实习、练习、讨论等教学方法。我国大学采用的是讲授、讨论、实验、设计、实习、自学指导等教学方法。表面看两种教学方法似乎差不... 展开更多

关键词 中学教育 大学生 教学方法 大学教育 课堂讨论 教师讲授 学习方法 自学指导 讨论法 讲授法

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基于网络的高校英语视听说教学方法的选择与整合——评《新编大学英语(1试听说教程)》 被引量：1

8

作者 陆耀雁 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期162-162,共1页

当前大学英语授课模式仍然是采取传统方法,主要以教师讲授课本内容为主,使用PPT辅助教学,同时布置的作业也是以单词听写、作文为主要形式。教师偶有布置主题任务,由小组合作幻灯片展示。大学英语教学仍然是"哑巴英语",很多学... 当前大学英语授课模式仍然是采取传统方法,主要以教师讲授课本内容为主,使用PPT辅助教学,同时布置的作业也是以单词听写、作文为主要形式。教师偶有布置主题任务,由小组合作幻灯片展示。大学英语教学仍然是"哑巴英语",很多学生没有英语口语锻炼展示的机会。 展开更多

关键词 课本内容 小组合作 英语视听说教学 幻灯片 授课模式 教师讲授 哑巴英语 英语口语

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纪念中国新兴木刻运动80周年随笔两篇 被引量：1

9

作者 黄乔生 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第8期91-94,共4页

1931年8月17日到22日，鲁迅在上海北四川路的一幢三层楼房中主办了为期6天的“木刻讲习会”，请来日本版画教师讲授，亲自担任翻译，并拿出自己收藏的外国版画和中国古代版画作品，供学员们观摩。讲习会结束后，师生们拍摄一张合影，堪... 1931年8月17日到22日，鲁迅在上海北四川路的一幢三层楼房中主办了为期6天的“木刻讲习会”，请来日本版画教师讲授，亲自担任翻译，并拿出自己收藏的外国版画和中国古代版画作品，供学员们观摩。讲习会结束后，师生们拍摄一张合影，堪称中国早期木刻艺术家的集体亮相。 展开更多

关键词 木刻运动 中国早期 随笔 纪念 版画作品 1931年 教师讲授 艺术家

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英语教学中的提问艺术 被引量：4

10

作者 王斌华 《中小学英语教学与研究》 2007年第4期30-31,F0003,共3页

提问亦称“互动式讲解教学”或“交互式讲解教学”（exposition with interaction teaching）。它是指，在教学过程中首先由教师讲授教学内容，然后通过师生之间的问答，检查学生理解和掌握教学内容的程度，达到复习和巩固教学内容、提... 提问亦称“互动式讲解教学”或“交互式讲解教学”（exposition with interaction teaching）。它是指，在教学过程中首先由教师讲授教学内容，然后通过师生之间的问答，检查学生理解和掌握教学内容的程度，达到复习和巩固教学内容、提高学生语言能力和思维能力的目的。 展开更多

关键词 英语教学 提问艺术 教学内容 with 教师讲授 教学过程 思维能力 语言能力

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重新研究学生的学习

11

作者 李希贵 《中小学管理》 北大核心 2015年第4期33-33,共1页

＂信息技术尤其是互联网时代的冲击,让我们感觉学生正变得越来越陌生,在他们身上发生的变化,经常令人不得不＂一惊一乍＂。仅仅从学生学习的角度看,就有许多值得重新研究的问题。过去以教师讲授为主的单一的教学模式已经彻底改变。越来... ＂信息技术尤其是互联网时代的冲击,让我们感觉学生正变得越来越陌生,在他们身上发生的变化,经常令人不得不＂一惊一乍＂。仅仅从学生学习的角度看,就有许多值得重新研究的问题。过去以教师讲授为主的单一的教学模式已经彻底改变。越来越多的学生,已走在各不相同的学习道路上。如有的学生喜欢在互联网上＂逞能＂,较着劲在网上充当免费的小先生,一旦发现有同学在某些方面需要帮助,他们就会＂挺身而出＂,有时候, 展开更多

关键词 研究学生 学习 互联网时代 信息技术 教学模式 教师讲授 同学

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会计教学中的美育渗透

12

作者 张国健 《职教论坛》 1997年第12期39-39,共1页

会计教学中的美育渗透张国健一、在会计课教学中应采用“感知美”的方式笔者认为，作为一名会计专业课教师，不仅应具有扎实的专业理论知识和现代教育学、心理学的知识，还应具有现代美学知识。在课堂教学中讲究教学艺术，必须形成自己... 会计教学中的美育渗透张国健一、在会计课教学中应采用“感知美”的方式笔者认为，作为一名会计专业课教师，不仅应具有扎实的专业理论知识和现代教育学、心理学的知识，还应具有现代美学知识。在课堂教学中讲究教学艺术，必须形成自己独特的教学风格，才能具备强劲的吸引... 展开更多

关键词 会计教学 会计专业课 教学风格 学习环境 课堂教学氛围 教师讲授 课堂教学气氛 美育教育 教学艺术 美育渗透

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关于增强教学中的对象感的思考和体会

13

作者 程家明 《当代教育科学》 1994年第3期27-28,共2页

教学是一种向教学对象传授知识和技能的活动。教学活动的成功与否,主要决定于教学内容、目的、方法和过程是否适合教学对象的特点,教学对象是否较好地理解并接受了知识,是否较熟练地掌握并运用了技能。因此,教学对象在教学中占有非常重... 教学是一种向教学对象传授知识和技能的活动。教学活动的成功与否,主要决定于教学内容、目的、方法和过程是否适合教学对象的特点,教学对象是否较好地理解并接受了知识,是否较熟练地掌握并运用了技能。因此,教学对象在教学中占有非常重要的地位。一次成功的教学。 展开更多

关键词 对象感 教师讲授 教学对象 教学中 外部刺激 教育时机 卖方市场 个体认识 优化教学过程 教学效果

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“金课”视域下通识课程教学方法有效性评价 被引量：17

14

作者 付玉媛 韩映雄 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期103-110,F0003,共9页

打造"金课"体现出现阶段我国高等教育对高质量教师教学与学生学习的追求。教师有效教的目的是促进学生有效学,因此,对通识课程教学方法的评价也要聚焦到是否能够促进学生高质量学习上。以通识课程中的深度学习作为学生高质量... 打造"金课"体现出现阶段我国高等教育对高质量教师教学与学生学习的追求。教师有效教的目的是促进学生有效学,因此,对通识课程教学方法的评价也要聚焦到是否能够促进学生高质量学习上。以通识课程中的深度学习作为学生高质量学习的切入点,采取定量与质性相结合的混合研究方法,发现教师讲授、师生共同讨论问题等教学方法有助于学生在通识课程中的深度学习,小组合作等教学方法对学生的深度学习没有促进作用。这一研究结论为传统教学方法的合理性、现代教学方法的局限性提供了循证依据。因此,要重点关注深度学习在衡量教学方法有效性中的作用,从通识教育目标来理解教师讲授在通识课程中的本源价值,了解学生群体多学科特征决定小组合作在通识课程中的作用限度,并特别关注师生互动在通识课程中的情境创设,以助力通识教育"金课"建设。 展开更多

关键词 通识课程 “金课” 教师讲授 小组合作 深度学习

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预习是高职语文教学的重要环节

15

作者 卢成咏 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06X期116-117,共2页

关键词 重要环节 语文教学 预习 高职 学习行为 感性与理性 教师讲授 自我感悟 独立思考 课堂教学 教学互动 培养能力 提高素质 自我感知 有效手段 新知识 积极性 主动性 学生 教与学 阅读 前奏 师生

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厘清关系，发展学生英语自主学习能力 被引量：13

16

作者 祖瑞 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期15-20,共6页

随着新课程改革向纵深推进，人们对新课程实施的目光越来越聚焦到课程改革的主阵地——课堂。关注并研究课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已成为广大教师的自觉行为（王一军，2006）。在关注并研究课堂教学的进程... 随着新课程改革向纵深推进，人们对新课程实施的目光越来越聚焦到课程改革的主阵地——课堂。关注并研究课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，已成为广大教师的自觉行为（王一军，2006）。在关注并研究课堂教学的进程中，一些原本就名扬四海的学校和正在创造奇迹的学校就成了各地纷纷学习的“样板”。山东省杜郎口中学把课堂教学由传统的教师讲授为主转变为学生自主学习，把课堂还给学生， 展开更多

关键词 英语自主学习能力 学生学习方式 课堂教学改革 新课程改革 学生自主学习 教师讲授 新课程实施

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我国法律教学推行视频案例的设想 被引量：3

17

作者 宋高初 《中国大学教学》 CSSCI 2008年第7期53-54,共2页

来源广泛的法律视频案例较书面案例更能激发学生学习积极性。为达到案例教学目的，教师应调动学生参与案例教学，引导学生完成课前准备工作；在合理分配相关法学理论讲授的同时，可根据教学案例组织学生课堂讨论；必要时可通过布置课后... 来源广泛的法律视频案例较书面案例更能激发学生学习积极性。为达到案例教学目的，教师应调动学生参与案例教学，引导学生完成课前准备工作；在合理分配相关法学理论讲授的同时，可根据教学案例组织学生课堂讨论；必要时可通过布置课后作业方式来巩固课堂教学内容。 展开更多

关键词 课堂教学 法律视频案例 学生课堂讨论 教师理论讲授

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如何有效提升语文课堂学习质量——评《语文这样学更高效》 被引量：1

18

作者 袁亚琴 《语文建设》 北大核心 2023年第18期I0002-I0002,共1页

语文课堂是小学生学习语文的主要场所,也是培养语文核心素养的重要途径。然而,当前的语文课堂存在着一些普遍问题,如教师讲授过多,学生参与不足,忽视了对学生思维和情感的培养;教师采用传统的教学方法,忽视了学生的个性发展和创新能力... 语文课堂是小学生学习语文的主要场所,也是培养语文核心素养的重要途径。然而,当前的语文课堂存在着一些普遍问题,如教师讲授过多,学生参与不足,忽视了对学生思维和情感的培养;教师采用传统的教学方法,忽视了学生的个性发展和创新能力等。这些问题都可能制约学生语文综合能力和素养的提升。 展开更多

关键词 语文综合能力 语文课堂 小学生学习 语文核心素养 教师讲授 更高效 学生的个性 情感的培养

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《中国法制史教程》评介

19

作者 钱元凯 虞宜文 《江海学刊》 1988年第6期183-184,共2页

提高大学法学教学质量的关键之一，就是要编出有特色、有质量的教材。一方面，这种教材应反映当代法律科学研究的最新成果，并能体现作者的新思想、新观点，说理透彻，论证严密，有利于教师讲授，另一方面，这种教材应当条理清楚、文字... 提高大学法学教学质量的关键之一，就是要编出有特色、有质量的教材。一方面，这种教材应反映当代法律科学研究的最新成果，并能体现作者的新思想、新观点，说理透彻，论证严密，有利于教师讲授，另一方面，这种教材应当条理清楚、文字流畅、深入浅出、通俗易懂，便于学生或读者自学。最近由南京大学出版社出版的钱大群副教授主编的《中国法制史教程》（以下简称《教程》），就是这样一部真正适合作教材的书。 展开更多

关键词 中国法制史 教程 南京大学出版社 评介 教学质量 最新成果 科学研究 教师讲授

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由统考分数评价教学质量的一种方法

20

作者 任彪 《河北财经学院学报》 1988年第2期62-66,共5页

众所周知，教师讲授质量的优劣在很大程度上制约着学生知识的掌握和能力的提高，势必影响到学生的学习成绩。对于一个班来说，由于学生人数较多（一般在30以上），考试时不可能出现全体学生大幅度同方向失常婚现象，所以．其学习成绩能... 众所周知，教师讲授质量的优劣在很大程度上制约着学生知识的掌握和能力的提高，势必影响到学生的学习成绩。对于一个班来说，由于学生人数较多（一般在30以上），考试时不可能出现全体学生大幅度同方向失常婚现象，所以．其学习成绩能够通过严格考试下的分数客观地反映出来。以上情况说明教师的讲课质量与其任课班级学生的考试分数是密切相关的两个量。因此，通过统考分数去推断教师的讲课质量是完全可行的。本文要介绍一种以统考分数为依据，适用于基础课教师讲课质量评价的方法。 展开更多

关键词 考试分数 教学质量 质量评价 统考 学生知识 教师讲授 学习成绩 讲课质量

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