师范教育如何影响教师职业认同——基于师范生学习收获的视角 被引量：2

1

作者 朱守信 曹如军 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2024年第6期64-73,共10页

职业认同是师范教育的重要培养目标,也是教师专业发展的核心基础,然而师范教育如何影响教师职业认同的形成仍未得到有效回答。学习收获作为衡量师范教育成效的坐标,能够帮助我们更好阐明师范教育对教师职业认同的相对贡献度和作用机制... 职业认同是师范教育的重要培养目标,也是教师专业发展的核心基础,然而师范教育如何影响教师职业认同的形成仍未得到有效回答。学习收获作为衡量师范教育成效的坐标,能够帮助我们更好阐明师范教育对教师职业认同的相对贡献度和作用机制。本研究通过对江苏省2180名师范生的问卷调查和统计分析,发现师范生的知识收获和能力收获并不直接影响其教师职业认同,理念价值收获对教师职业认同能够产生直接影响。师范生的职业效能不仅直接影响其教师职业认同,还在学习收获对职业认同的影响中起到中介作用。师范生学习收获对教师职业认同的影响在性别和地域上差异不明显,但是在就读年级上存在明显差异,其中能力收获对职业认同的影响随着年级升高逐步增大,理念价值收获的影响随着年级升高逐步减小。师范生培养高校应强化师范生专业理念和价值教育,依托实训实践教学提高师范生职业效能,遵循职业认同发展规律合理安排师范生学习进程。 展开更多

关键词 教师职业认同 师范教育 学习收获 师范生

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“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据 被引量：3

2

作者 姜文 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期64-71,共8页

教师职业认同是教师教育研究的热点主题之一.采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感,结果显示:“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高;参与课后延时服... 教师职业认同是教师教育研究的热点主题之一.采用问卷和访谈调查了云贵两省2892位义务教育阶段数学教师在“双减”政策背景下的职业认同感,结果显示:“双减”政策背景下义务教育阶段数学教师职业认同的总体水平处于新高;参与课后延时服务可以提高义务教育阶段数学教师的职业归属感和职业认同感;教师的职业认同具有性别、任教学段、学历和职称上的显著差异,而在城乡、地区上差异不显著;是否师范院校毕业对义务教育阶段数学教师的职业认同不产生影响. 展开更多

关键词 双减 义务教育 数学教师 教师职业认同 教育实证研究

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乡村振兴视域下乡村小规模学校教师职业认同研究——以山西省为例 被引量：4

3

作者 韩吉珍 梁妍姣 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期33-37,共5页

乡村振兴,教育要先行。乡村教育发展的关键在于乡村教师。乡村教师职业认同不仅影响教师自身素质的提高和教师队伍的稳定,而且关系到乡村教育能否实现公平而有质量地发展。通过运用问卷调查法和访谈法,研究了乡村小规模学校教师职业认... 乡村振兴,教育要先行。乡村教育发展的关键在于乡村教师。乡村教师职业认同不仅影响教师自身素质的提高和教师队伍的稳定,而且关系到乡村教育能否实现公平而有质量地发展。通过运用问卷调查法和访谈法,研究了乡村小规模学校教师职业认同的现状。研究表明,当前,乡村小规模学校教师职业认同处于中等偏上水平,教师职业认同在性别、婚姻、学历、教龄、职称、收入等方面存在显著性差异。提升乡村小规模学校教师职业认同感,需要减轻乡村女性教师的工作压力;给予乡村未婚教师人文关怀;充分发挥本科及以上学历教师的才能;多渠道开展乡村教师培训;采取适合乡村教师职称评定的办法;切实提高乡村教师的工资福利待遇,增强乡村教师职业的吸引力,促进乡村教育良好发展,从而助力乡村振兴。 展开更多

关键词 乡村振兴 乡村小规模学校 教师职业认同

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免费师范生教师职业认同及其影响因素研究 被引量：69

4

作者 封子奇 姜宇 +1 位作者 杜艳婷 高钦 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第7期69-75,共7页

本研究采用问卷法对北京师范大学198名免费师范生的教师职业认同及其影响因素进行了调查分析,结果发现:一、免费师范生群体更重视成就实现、兴趣性格和家庭维护等职业价值观;二、免费师范生的职业认同较高,且受到政策和重要他人两个外... 本研究采用问卷法对北京师范大学198名免费师范生的教师职业认同及其影响因素进行了调查分析,结果发现:一、免费师范生群体更重视成就实现、兴趣性格和家庭维护等职业价值观;二、免费师范生的职业认同较高,且受到政策和重要他人两个外部因素的影响,而社会促进的价值观有利于其教师职业认同的促进。根据研究结果,为免费师范生教师职业认同的培养提供了如下几点参考建议:一、重视角色榜样的力量;二、鼓励师范生从低年级开始参加教学类实践活动;三、国家和学校应注重政策的推行与解释,并大力培养师范生正确的价值观。 展开更多

关键词 免费师范生 教师职业认同 职业价值观

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免费师范生教师职业认同量表的编制 被引量：76

5

作者 赵宏玉 兰彦婷 +1 位作者 张晓辉 张燕 《心理与行为研究》 CSSCI 2012年第2期143-148,共6页

鉴于免费师范生的特殊性,有必要对其教师职业认同进行科学研究。本研究在前期调研与访谈的基础上,对北京某高校284名免费师范生进行问卷测试,编制了《免费师范生教师职业认同量表》,并重新选取168名免费师范生施测,采用验证性因素分析... 鉴于免费师范生的特殊性,有必要对其教师职业认同进行科学研究。本研究在前期调研与访谈的基础上,对北京某高校284名免费师范生进行问卷测试,编制了《免费师范生教师职业认同量表》,并重新选取168名免费师范生施测,采用验证性因素分析技术对量表进行结构检验。研究结果表明:(1)免费师范生的教师职业认同感包括内在价值认同、外在价值认同、意志行为认同三个维度;(2)免费师范生教师职业认同量表具有良好的信、效度。 展开更多

关键词 免费师范生 教师职业认同 职业态度

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积极心理学视角下教师职业认同的提升策略 被引量：25

6

作者 张宪冰 杨桐桐 张蓓蓓 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第26期24-26,共3页

教师职业认同是促进其专业发展的内在动力。目前,教师职业认同的整体水平偏低,制约着教师专业发展水平以及教育质量的提升。积极心理学注重积极的情绪体验、人格特质和组织关系,为教师职业认同提供了新的理论视角。促进教师职业认同发... 教师职业认同是促进其专业发展的内在动力。目前,教师职业认同的整体水平偏低,制约着教师专业发展水平以及教育质量的提升。积极心理学注重积极的情绪体验、人格特质和组织关系,为教师职业认同提供了新的理论视角。促进教师职业认同发展的策略是:深化教师职业认识,挖掘内在品格优势;建立积极工作环境,增强教师工作效率;培育和谐文化,创造良好人际关系;建立合理评价和激励制度,保障可持续的专业发展。 展开更多

关键词 积极心理学 教师职业认同 教师发展

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职技高师学生教师职业认同及其影响因素研究 被引量：10

7

作者 蓝欣 兰欣 陈红彩 《职业技术教育》 北大核心 2015年第1期46-51,共6页

通过对我国三所独立设置的职技高师在校师范生中职学校教师职业认同调查,发现学生的职业认同水平不高,虽有着较高的从教意愿与职业准备,但缺乏发自内心的对职业的热爱与追求。其主要原因是学生的职业价值取向与中职学校教师职业存在距离... 通过对我国三所独立设置的职技高师在校师范生中职学校教师职业认同调查,发现学生的职业认同水平不高,虽有着较高的从教意愿与职业准备,但缺乏发自内心的对职业的热爱与追求。其主要原因是学生的职业价值取向与中职学校教师职业存在距离,学校教育对学生职业认同影响力不足,社会经济发展水平与职业教育的社会地位、社会影响力有待进一步提高。 展开更多

关键词 职技高师 师范生 教师职业认同 影响因素

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师范生TPACK及教师职业认同现状调查与分析 被引量：22

8

作者 王红艳 胡卫平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期37-43,共7页

TPACK是教师整合技术开展有效教学的必备知识框架。研究以高校大四师范生为研究对象,采用问卷调查法,调查了师范生的TPACK及教师职业认同的水平,分析了师范生TPACK及教师职业认同在人口学方面的差异,并探索了TPACK与教师职业认同之间的... TPACK是教师整合技术开展有效教学的必备知识框架。研究以高校大四师范生为研究对象,采用问卷调查法,调查了师范生的TPACK及教师职业认同的水平,分析了师范生TPACK及教师职业认同在人口学方面的差异,并探索了TPACK与教师职业认同之间的关系。结果表明:师范生的TPACK及教师职业认同整体处于中等水平;师范生的TPACK在性别和学科方面存在差异,教师职业认同在生源地及学科方面存在差异;TPACK与教师职业认同存在显著正相关。最后,从提高师范生教师职业认同、完善师范生TPACK培养渠道和实施师范生TPACK分科培养等几方面给出建议。 展开更多

关键词 师范生 整合技术的学科教学法知识(TPACK) 教师职业认同

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我国体育教师职业认同研究的回顾与思考 被引量：4

9

作者 陈洁 《教学与管理》 北大核心 2020年第21期60-63,共4页

关于教师职业认同的研究2005年来逐渐成为研究热点,我国教师职业认同的研究可以分为四个阶段,即萌芽、起步、快速发展和成熟四个阶段。通过梳理10年来我国体育教师职业认同研究的相关文献,在核心概念、构成维度、现状调查、影响因素、... 关于教师职业认同的研究2005年来逐渐成为研究热点,我国教师职业认同的研究可以分为四个阶段,即萌芽、起步、快速发展和成熟四个阶段。通过梳理10年来我国体育教师职业认同研究的相关文献,在核心概念、构成维度、现状调查、影响因素、重新构建等方面进行了综述,并指出未来研究的方向应结合定性和定量的研究方法,用历史动态的眼光,全面考察微观中的观宏观因素,加强理论建构,提升学术品味。 展开更多

关键词 教师 职业认同 教师职业认同 体育教师职业认同

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免费师范生教师职业认同的特点及其与学业成就和学习投入的关系 被引量：37

10

作者 王阳 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期96-100,共5页

以776名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察教师职业认同发展的年级特点及趋势,并对教师职业认同与学习投入、学业成就间的关系做了调查与分析。结果发现:一是年级在教师职业认同总分及各维度上的主效应显著,事后检验发现随着年级的... 以776名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察教师职业认同发展的年级特点及趋势,并对教师职业认同与学习投入、学业成就间的关系做了调查与分析。结果发现:一是年级在教师职业认同总分及各维度上的主效应显著,事后检验发现随着年级的升高,教师职业认同总分及各维度在大二短暂上升,至大三、大四年级则呈逐年下降趋势,且最终均低于大一水平;二是在学习投入总分上,年级主效应显著,年级与性别的交互作用显著;三是教师职业认同的三个维度与学习投入以及学业成就均呈显著正相关;四是学习投入在免费师范生教师职业认同和学业成就起中介作用,大一、大二、大三为部分中介效应,大四为完全中介效应。 展开更多

关键词 免费师范生 教师职业认同 学习投入 学业成就

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地方高师院校学生教师职业认同现状调查研究——以衡阳师范学院为例 被引量：15

11

作者 郑志辉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期14-17,共4页

通过采用自编问卷对衡阳师范学院467名学生的教师职业认同进行调查,调查结果显示:第一,地方高师院校学生教师职业认同整体水平较高,但长期坚持在教师岗位的职业意志比较薄弱;第二,地方高师院校女生的教师职业认同程度明显高于男生;第三... 通过采用自编问卷对衡阳师范学院467名学生的教师职业认同进行调查,调查结果显示:第一,地方高师院校学生教师职业认同整体水平较高,但长期坚持在教师岗位的职业意志比较薄弱;第二,地方高师院校女生的教师职业认同程度明显高于男生;第三,地方高师院校不同生源地学生的教师职业认同没有明显差异;第四,地方高师院校学生的教师职业认同在不同专业学生之间有显著差异;第五,地方高师院校不同年级学生的教师职业认同有显著差异。 展开更多

关键词 地方高师 师范生 教师职业认同

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资源贫乏地区中小学教师职业认同和工作幸福感的关系 被引量：16

12

作者 关荐 勉小丽 王雪玲 《教学与管理》 北大核心 2019年第3期20-23,共4页

以宁夏南部山区279名中小学教师为研究样本,运用问卷调查、相关分析和结构方程模型对中小学教师的心理资本、职业认同与工作幸福感之间的关系进行研究。结果显示:资源贫乏地区教师的心理资本总体情况良好,职业认同处于中等偏上水平,工... 以宁夏南部山区279名中小学教师为研究样本,运用问卷调查、相关分析和结构方程模型对中小学教师的心理资本、职业认同与工作幸福感之间的关系进行研究。结果显示:资源贫乏地区教师的心理资本总体情况良好,职业认同处于中等偏上水平,工作幸福感较高;中小学教师心理资本、职业认同能够正向预测主观幸福感;心理资本在职业认同和工作幸福感之间起部分中介作用,中小学教师的心理资本、职业认同是工作幸福感的保护性因素。 展开更多

关键词 中小学教师 心理资本 教师职业认同 工作幸福感

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英语师范生教师职业认同感现状调查 被引量：10

13

作者 陈丽虹 《教育与职业》 北大核心 2014年第3期75-77,共3页

文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值... 文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。 展开更多

关键词 教师职业认同感 英语师范生 入学动机

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大学外语教师职业认同的个案研究 被引量：9

14

作者 温剑波 《外国语文》 北大核心 2015年第1期144-149,共6页

论文主要以质的研究方法——深度访谈为收集资料的工具,通过对六位没有留学经历的大学外语教师的访谈,考察了在国际化的知识系统中本土大学外语教师的职业认同观。通过研究发现存在三种职业认同:直线型发展认同、曲线型波动认同和原点... 论文主要以质的研究方法——深度访谈为收集资料的工具,通过对六位没有留学经历的大学外语教师的访谈,考察了在国际化的知识系统中本土大学外语教师的职业认同观。通过研究发现存在三种职业认同:直线型发展认同、曲线型波动认同和原点型认同。最后基于类属分析得出:(1)个体自我发展的非终结性与主动性对大学外语教师职业认同具有重新建构的功能;(2)有利于实现职业目标的组织环境会增加教师对职业的认同度;(3)面对个体因素与组织因素的张力,大学外语教师在主体间的互动、交流中形成一条职业身份认同之路。 展开更多

关键词 大学外语教师 教师职业认同 个案研究

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民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素 被引量：7

15

作者 金哲洙 李淼洁 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第2期98-102,共5页

采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上... 采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上存在差异,而不同专业的师范生则不存在差异;三是个人、家庭、学校和社会因素影响下的不同水平的师范生在教师职业认同感上存在显著差异。根据研究发现,提出相应的建议。 展开更多

关键词 师范教育 师范生 教师职业认同感

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英语专业师范生教师职业认同现状研究 被引量：6

16

作者 高强 《山东外语教学》 北大核心 2021年第4期63-73,共11页

教师职业认同是师范生未来从教的心理基础,但它在我国英语专业师范生培养中尚未受到足够关注。为探索其教师职业认同现状,本文对881名非公费英语专业师范生开展了问卷调查,并对其中9人进行了个案访谈。结果表明,其教师职业认同包含职业... 教师职业认同是师范生未来从教的心理基础,但它在我国英语专业师范生培养中尚未受到足够关注。为探索其教师职业认同现状,本文对881名非公费英语专业师范生开展了问卷调查,并对其中9人进行了个案访谈。结果表明,其教师职业认同包含职业准备、外在价值、职业效能、职业意愿、内在价值等五个维度,各维度总体水平较高,但职业准备显著低于其他维度;总体而言,其教师职业认同随年级上升显著增强,但个体差异较大;个人偏好、师范教育、日常生活、社会环境等因素从正反两面对其产生影响,反映出认知投入、情感经历、社会交往在其教师职业认同建构过程中的互动。基于这些发现,文末指出了本研究对我国英语专业师范生培养的启示。 展开更多

关键词 英语专业师范生 教师职业认同 年级 影响因素

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论独立学院教师职业认同感的提升策略 被引量：2

17

作者 张丽萍 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期104-106,共3页

通过对独立学院教师职业认同感的调研,对教师职业环境、教师职业责任等导致职业认同感弱化的因素进行了分析,提出了转变教学管理方式,优化教学环境,促进教师专业发展,加强教师培训,促进教师和学校共同成长,制定科学的教师评价指标体系,... 通过对独立学院教师职业认同感的调研,对教师职业环境、教师职业责任等导致职业认同感弱化的因素进行了分析,提出了转变教学管理方式,优化教学环境,促进教师专业发展,加强教师培训,促进教师和学校共同成长,制定科学的教师评价指标体系,激发教师工作潜能等有助于提升教师职业认同感的教学管理对策。 展开更多

关键词 独立学院 教师职业认同感 教学管理

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高校教师认同机制的理论构建与管理启示——评《高校教师职业认同与组织认同:理论与实证研究》 被引量：1

18

作者 刘国皇 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期I0015-I0015,共1页

教育，是一个国家和民族存在与发展的根基，也是文化传承的主干通衢。古今中外，各国都把教育的发展列为民放发展之本。中国的教育更是源远流长，具有数千年的历史。两千年前的孔子周游列国传播治学道理和教育理论，门下弟子三千，成名... 教育，是一个国家和民族存在与发展的根基，也是文化传承的主干通衢。古今中外，各国都把教育的发展列为民放发展之本。中国的教育更是源远流长，具有数千年的历史。两千年前的孔子周游列国传播治学道理和教育理论，门下弟子三千，成名者72位。孔子也因为教育理念和成就而被后人尊位“至圣先师”，得到全世界人们的学习借鉴和膜拜!如今进入了21世纪，科学技术和经济蓬勃发展，教育也随着社会的发展而日新月异，也对教育内容和人才提出了更高的要求。当今社会，国与国之间的竞争，是经济文化之间的竞争，说到底还是教育和人才的竞争。尤其是高层次人才的竞争，需要时刻把握时代的发展变化调整教育内容和方向。中国的高等教育近年来发展极为迅速，且出现了制度上和方向十牛的变革。 展开更多

关键词 教师职业认同 高校教师 实证研究 组织认同 认同机制 高层次人才 教育理论 管理

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隐喻视角下小学英语教师职业认同研究

19

作者 刘锋 高怀勇 +1 位作者 戢焕奇 张谢 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第8期29-32,共4页

一、前言 职业认同（Professional Identity）是教师“内在自我”的一个重要组成部分，是教师内心世界发展的根本（Pavlenko，2003；刘熠，2012）。小学英语教学作为整个英语教育中的基础环节，其重要性毋庸置疑，而小学教师如何发展... 一、前言 职业认同（Professional Identity）是教师“内在自我”的一个重要组成部分，是教师内心世界发展的根本（Pavlenko，2003；刘熠，2012）。小学英语教学作为整个英语教育中的基础环节，其重要性毋庸置疑，而小学教师如何发展其职业认同以及他们在职业发展中对职业认同的理解，对其职业发展和小学英语教学有着至关重要的作用。 展开更多

关键词 教师职业认同 小学英语教学 隐喻 职业发展 内在自我 内心世界 英语教育 小学教师

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公费教育政策满意度对师范生教师职业认同的影响——社会认知因素的影响 被引量：31

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作者 姚崇 赵可欣 +3 位作者 周晨琛 崔萌筱 王党 游旭群 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期241-247,共7页

采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师... 采用问卷法,以839名公费师范生为研究对象,探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响,考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现:(1)公费教育政策满意度显著正向预测教师职业认同;(2)职业决策自我效能感和职业结果预期在政策满意度和教师职业认同的关系中起中介作用,完全中介支持性政策满意度与教师职业认同的关系,部分中介限制性政策满意度与教师职业认同的关系。本研究通过社会认知职业理论解释了公费教育政策满意度与教师职业认同的关系路径,为提升公费师范生的教师职业认同提供了参考和借鉴。 展开更多

关键词 师范生公费教育政策 教师职业认同 职业决策自我效能感 职业结果预期 社会认知职业理论

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