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题名谈教师幸福的特点及其实现
被引量：11
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作者
高延春
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机构
延安大学人文学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第14期71-73,共3页
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文摘
教师的幸福是教师在自己的教育工作中，由于自身的职业理想得到一定程度实现时产生的一种自我满足感和自我愉悦感。教师的幸福有三个特点：重在精神性、必在创造性、先在给予性。实现教师幸福的条件包括客观和主观两个方面，只有二者统一于教学活动中才能获得幸福。
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关键词
幸福
教师的幸福
特点
实现条件
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名寻回缺失的一角
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作者
耿锋贤
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机构
浙江省宁波滨海国际合作学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第2期79-81,共3页
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文摘
曾经的我,觉得自己像是缺了一角的圆。这缘于美术专业的我入职后改教了语文,尽管还算成功,但心里总是有点儿遗憾。后来,我沉潜下来,用心触摸语文,了解它、研究它,渐渐地,我发现在语文教学中融入美术的元素竟然能达到“各美其美,美美与共”的教学效果,并且我还从中享受到了成为语文教师的幸福,更感受到了语文教学中的乐趣。现在的我已寻回了那个缺失的一角。
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关键词
美美与共
教学效果
美术专业
各美其美
教师的幸福
缺失
语文
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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