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教育大数据时代高校教师教学领导力建设
被引量：
13
1
作者
饶爱京
万昆
邹维
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期57-61,共5页
教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求,致使高校教师教学领导力的内涵也应重新定义,并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化,需要高度重视教学领导力的发展...
教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求,致使高校教师教学领导力的内涵也应重新定义,并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化,需要高度重视教学领导力的发展,大力提升高校教师信息化教学能力,研制适用的教师教学领导力模型,以"数据驱动"育人意识提高自身教学领导力,从而培养高校教师教学领导力,实现高校教育的健康发展。
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关键词
教育大数据
教师教学领导力
教师
培养
教师
发展
教师
管理
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职称材料
教师教学领导力及其结构模型建构
被引量：
13
2
作者
黄丽丽
吴支奎
《当代教育科学》
北大核心
2020年第2期43-47,共5页
教学领导力是教师的关键能力。论文借鉴"泰勒原理"的分析框架,尝试建构了"教学主导力——教学决策力——教学组织力——教学效力"的教学领导力结构模型。并在此基础上提出提升教师教学领导力的策略,即正确认知以认...
教学领导力是教师的关键能力。论文借鉴"泰勒原理"的分析框架,尝试建构了"教学主导力——教学决策力——教学组织力——教学效力"的教学领导力结构模型。并在此基础上提出提升教师教学领导力的策略,即正确认知以认同教学领导力的价值,提高基本素养以增强教学能力,洞察学生的满足感以加强行动影响力,践行自我反思以提升教学效力,提供支持性条件以获得相关性知识与经验。
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关键词
教师教学领导力
结构模型
提升策略
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职称材料
“影响因素”对中小学教师教学领导力生成的影响有多大?——基于实证研究的回答
3
作者
吴晓英
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第2期75-87,共13页
在变革成为唯一常态的今天,学校教育的均衡与优质发展最终聚焦于课堂教学的质量提升,而教师教学领导力是教学质量获得长效与可持续发展的关键,也是撬动教育取得实质飞跃的突破口。采用量化的实证方法,探寻引起教学领导力产生的影响因素...
在变革成为唯一常态的今天,学校教育的均衡与优质发展最终聚焦于课堂教学的质量提升,而教师教学领导力是教学质量获得长效与可持续发展的关键,也是撬动教育取得实质飞跃的突破口。采用量化的实证方法,探寻引起教学领导力产生的影响因素是什么,力图揭秘内在的逻辑与数量关系,深度明晰其机理,进而找到发展教师教学领导力的密钥,这对提升教育质量有引擎价值。研究得出:品格、知识、能力、人际和支持情境等影响因素对教学领导力的生成具有正向作用,而抑制情境具有负向作用,正向影响力由大到小依次为"能力""人际""知识""品格""支持情境",故运用因素间的关联性与因果性,积极构建适切条件来提高教师的教学知识与能力,融洽师生人际,修炼教学品格,能促进教师教学领导力的持续生成与更好发展。
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关键词
中小学
教师
教学
领导
力
教师教学领导力
影响因素
实证研究
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职称材料
题名
教育大数据时代高校教师教学领导力建设
被引量：
13
1
作者
饶爱京
万昆
邹维
机构
上饶师范学院
华东师范大学
北京师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019年第1期57-61,共5页
基金
江西省社会科学"十三五"规划一般项目"中世纪大学意识形态教育研究"(18JY35)
文摘
教育大数据时代的到来对高校教学提出了新的要求,致使高校教师教学领导力的内涵也应重新定义,并相应产生由传统理念到信息化理念、从基于经验到基于证据、从单一主体到多元沟通等三大转变。为应对这些变化,需要高度重视教学领导力的发展,大力提升高校教师信息化教学能力,研制适用的教师教学领导力模型,以"数据驱动"育人意识提高自身教学领导力,从而培养高校教师教学领导力,实现高校教育的健康发展。
关键词
教育大数据
教师教学领导力
教师
培养
教师
发展
教师
管理
Keywords
big data in education
teachers’ instructional leadership
teacher training
teacher development
teacher management
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教师教学领导力及其结构模型建构
被引量：
13
2
作者
黄丽丽
吴支奎
机构
安徽师范大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2020年第2期43-47,共5页
文摘
教学领导力是教师的关键能力。论文借鉴"泰勒原理"的分析框架,尝试建构了"教学主导力——教学决策力——教学组织力——教学效力"的教学领导力结构模型。并在此基础上提出提升教师教学领导力的策略,即正确认知以认同教学领导力的价值,提高基本素养以增强教学能力,洞察学生的满足感以加强行动影响力,践行自我反思以提升教学效力,提供支持性条件以获得相关性知识与经验。
关键词
教师教学领导力
结构模型
提升策略
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“影响因素”对中小学教师教学领导力生成的影响有多大?——基于实证研究的回答
3
作者
吴晓英
机构
贵州师范学院教育科学学院
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2019年第2期75-87,共13页
基金
2016年贵州省教育科学规划重点项目课题"教师教学领导力发展研究"(2016A058)
贵州师范学院科研基金资助博士项目课题"中小学教师教学领导力研究"(2016BS003)的阶段性研究成果
文摘
在变革成为唯一常态的今天,学校教育的均衡与优质发展最终聚焦于课堂教学的质量提升,而教师教学领导力是教学质量获得长效与可持续发展的关键,也是撬动教育取得实质飞跃的突破口。采用量化的实证方法,探寻引起教学领导力产生的影响因素是什么,力图揭秘内在的逻辑与数量关系,深度明晰其机理,进而找到发展教师教学领导力的密钥,这对提升教育质量有引擎价值。研究得出:品格、知识、能力、人际和支持情境等影响因素对教学领导力的生成具有正向作用,而抑制情境具有负向作用,正向影响力由大到小依次为"能力""人际""知识""品格""支持情境",故运用因素间的关联性与因果性,积极构建适切条件来提高教师的教学知识与能力,融洽师生人际,修炼教学品格,能促进教师教学领导力的持续生成与更好发展。
关键词
中小学
教师
教学
领导
力
教师教学领导力
影响因素
实证研究
Keywords
government purchase Service
inclusive Private Kindergarten
performance
game
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育大数据时代高校教师教学领导力建设
饶爱京
万昆
邹维
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2019
13
在线阅读
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职称材料
2
教师教学领导力及其结构模型建构
黄丽丽
吴支奎
《当代教育科学》
北大核心
2020
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“影响因素”对中小学教师教学领导力生成的影响有多大?——基于实证研究的回答
吴晓英
《当代教育论坛》
北大核心
2019
0
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