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论教育家精神对新时代教师专业成长的“四个指引” |
苏岩
蔡连玉
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进 |
吴浩
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
4
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3
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从教学反思的水平看教师专业成长——基于新课程实施中四位教师的个案研究 |
赵明仁
陆春萍
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2007 |
25
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4
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教师专业成长研究的生态学转向 |
宋改敏
陈向明
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《现代教育管理》
北大核心
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2009 |
51
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5
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关键事件与幼儿教师专业成长 |
郑蓉
龚晖
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《学前教育研究》
北大核心
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2005 |
17
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6
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教育行动研究与教师专业成长 |
周叶平
邝伟乐
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2002 |
14
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7
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体育教师专业成长中的反思性学习 |
韩梅
张连
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《西安体育学院学报》
北大核心
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2006 |
11
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8
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非正式学习视域下高职院校“双师型”教师专业成长探析 |
杨晓平
余燕青
杨登伟
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《教育与职业》
北大核心
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2020 |
9
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9
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教师专业认同与教师专业成长 |
李彦花
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
57
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10
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探究式：教师专业成长的有效途径 |
刘健智
周婷
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《当代教育论坛》
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2017 |
7
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11
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贫困地区农村幼儿教师专业成长的现状、问题及对策——以甘肃农村幼儿教师为例 |
王杰
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2009 |
68
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12
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教师专业成长:认同、养成、生发 |
洪早清
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
22
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13
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论教师专业成长的实践逻辑 |
龙宝新
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2012 |
36
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14
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从师范生到骨干教师(二)——关于教育研究在教师专业成长中地位与作用的个案考察 |
王丽琴
蔡方
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《当代教育科学》
北大核心
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2004 |
4
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15
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试析影响幼儿教师专业成长的核心因素 |
吴荔红
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《学前教育研究》
北大核心
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2005 |
32
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16
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教师教学诊断能力提升:教师专业成长的驱动器 |
岳欣云
董宏建
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《当代教育科学》
北大核心
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2015 |
4
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17
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试论以“素养”为内核的教师专业成长 |
杨忠君
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2015 |
17
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18
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从教师资格考试到教师专业成长 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2015 |
17
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19
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教研培训一体化:教师专业成长的有效途径 |
包建国
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《学前教育研究》
北大核心
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2004 |
13
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20
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初任教师专业成长之心理困境 |
潘妤妤
杨明宏
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《教学与管理（中学版）》
北大核心
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2011 |
6
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