论“四位一体”研究生课程教学评价机制的构建——基于教学督导视角 被引量：16

1

作者 耿有权 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第4期44-47,80,共5页

从教学督导角度看,凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动,建立由"学生评教"、"教师自评"、"督导评教"和"行政评教"构成的"四位一体"课程教学评价体系和运行机制,有... 从教学督导角度看,凡参与教学活动的各方均应参加研究生课程教学评价活动,建立由"学生评教"、"教师自评"、"督导评教"和"行政评教"构成的"四位一体"课程教学评价体系和运行机制,有利于实现科学、合理、公正的研究生课程评教目标,有利于促进研究生课程教学质量和水平的提升。 展开更多

关键词 研究生课程 “四位一体”教学评价机制 运行原则

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有效的教学评价机制在外语教学中的应用 被引量：5

2

作者 刘涤非 《农业与技术》 2007年第1期182-185,共4页

科学的评价活动是教学活动科学化的需要,正确地运用教学评价在教学过程中的作用和动能,不仅能够提高大学外语教学质量,而且还有助于培养学生的自主学习和创新意识。

关键词 教学评价机制 终结性评价 形成性评价 教学质量

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以评促教 建立人文化教学评价机制 被引量：1

3

作者 成华清 邹成 《中小学管理》 北大核心 2005年第8期39-39,共1页

我校为实现师生共同成长的管理目标，将评教工作作为一个重要的研究课题，以教学评价改革为突破口，进行了由试点到推广的实验研究，收到了良好的成效。

关键词 教学评价机制 人文化 管理目标 中学 教学管理

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基层电大青年教师教学评价机制研究 被引量：1

4

作者 林增明 《电大教学》 2002年第1期15-18,共4页

青年教师成为各级各类学校的教学主体,已是不争的事实。根据2000学年台州市教育事业年报统计,该市电大系统专任教师中35周岁以下的青年教师达50％,但是,青年优秀教师、高级职称和研究生学历教师则奇缺,截至2000年9月,具有副高职称的青... 青年教师成为各级各类学校的教学主体,已是不争的事实。根据2000学年台州市教育事业年报统计,该市电大系统专任教师中35周岁以下的青年教师达50％,但是,青年优秀教师、高级职称和研究生学历教师则奇缺,截至2000年9月,具有副高职称的青年教师几乎空白。青年教师问题成为电大教育系统密切关注的焦点问题之一。本文仅就基层电大青年教师教学评价机制略作粗浅探讨。 一、青年教师教学评价机制的特征 青年教师的界定,没有一定之规。有的以年龄来划定,有35周岁以下的,也有30周岁以下的;有的以教龄来确定,有5年的,也有8年、10年的。本文所指青年教师,以年龄为依据,并且采用“35周岁”说。因为35岁以上的基层电大教师大部分来自中学、中专,少数来自大专院校。而35周岁以下的青年教师则主要来自本科院校应届毕业生分配渠道。无论从年龄看,还是从教龄看,基本是相一致的,即处于教学探索期和学术积累期。 展开更多

关键词 基层电大 青年教师 教学评价机制 运行保障

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基于“互联网+”的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制研究——以“数控加工与操作”课程为例

5

作者 范青 林金龙 《南方农机》 2025年第3期170-175,181,共7页

【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于... 【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于“教室+车间”交互教学特征和教学效果监控与评价的难点,建立多样化、多元化、可量化的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制。【结果】“教室+车间”交互教学模式在激发学习兴趣、提高学生综合实践能力、合理利用教学资源、节约教学成本等方面有显著效果。【结论】多样化、多元化、可量化的教学效果监控与评价机制能够对交互教学效果进行合理、高效、精准的监控与评价,可为相关专业教学改革及教学管理提供参考。 展开更多

关键词 “互联网+” “教室+车间”交互教学 教学效果监控与评价机制 远程教育体系

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成果导向教育理念下职业本科教学质量评价机制研究 被引量：24

6

作者 章义 严双艳 《教育与职业》 北大核心 2023年第7期98-101,共4页

借鉴成果导向教育理念建立职业本科教学质量评价机制契合我国职业本科教育高质量发展的需要,能够促进职业本科院校培养更多的高层次技术技能人才。当前,职业本科教学质量评价机制在评价体系和评价指标等方面存在问题。在分析成果导向教... 借鉴成果导向教育理念建立职业本科教学质量评价机制契合我国职业本科教育高质量发展的需要,能够促进职业本科院校培养更多的高层次技术技能人才。当前,职业本科教学质量评价机制在评价体系和评价指标等方面存在问题。在分析成果导向教育理念及其与职业本科教育契合点的基础上,文章提出从学校层面、课程层面、教师层面、学生层面建立成果导向教育理念下职业本科教学质量评价机制。 展开更多

关键词 成果导向 职业本科 教学质量评价机制 评价体系 评价指标

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中学数学多媒体教学的误区 被引量：35

7

作者 黄鹏程 《数学教育学报》 2001年第3期98-100,共3页

近几年，随着计算机应用的飞速发展，许多中学数学教师开始尝试应用多媒体进行课堂教学改革的实践．但在实践中存在诸多误区，要克服在应用多媒体教学中的误区，须掌握先进的教育理论；正确认识多媒体的功能；建立科学的评价机制．

关键词 中学 数学教学 多媒体教学 误区 教学模式 教育理论 教学评价机制

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新媒体语境下高校信息化教学研究 被引量：12

8

作者 李娟 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期58-59,共2页

信息技术的进步促进了新媒体的出现和发展,也为高校信息化教学的开展提供了新的方式。但是高校缺乏对信息化教学的正确理解,信息化教学资源体系不够科学,教学效果无法得到保证,教学师资力量有待加强,教学评价体系不够完善。在新媒体语... 信息技术的进步促进了新媒体的出现和发展,也为高校信息化教学的开展提供了新的方式。但是高校缺乏对信息化教学的正确理解,信息化教学资源体系不够科学,教学效果无法得到保证,教学师资力量有待加强,教学评价体系不够完善。在新媒体语境下研究和探讨高校信息化教学的策略有重要的现实意义。高校要依托新媒体建立对信息化教学的科学认知,重视信息化资源的建设管理,建立科学的信息化学习反馈机制,培养高素质的信息化教师队伍,建立科学的信息化教学评价机制,以促进高校信息化教学的健康发展。 展开更多

关键词 新媒体 高校信息化教学 信息化资源 学习反馈机制 教学评价机制

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高校器乐混合式教学的优势、困境与路径 被引量：7

9

作者 袁晶晶 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第18期61-64,共4页

高校器乐教学凭借其可突破时空限制,保持持续性学习;共性与个性结合,实现差异性学习;重构“主体—主导”教学结构,推进能动性学习等优势成为一种新的器乐教育。当前,高校器乐混合式教学面临系统课程与软件资源开发不足,线上资源相对匮乏... 高校器乐教学凭借其可突破时空限制,保持持续性学习;共性与个性结合,实现差异性学习;重构“主体—主导”教学结构,推进能动性学习等优势成为一种新的器乐教育。当前,高校器乐混合式教学面临系统课程与软件资源开发不足,线上资源相对匮乏;重技轻艺现象严重,线上线下设计不够协调贯通;重考试轻过程,教学评价机制滞后等困境。高校器乐混合式教学的创新需要整合多元立体化教学资源,开辟新型教学空间;“技”“艺”并重,激活课前、课中、课后三环联动;结合过程性导向与信息化手段,拓展全方位评价途径。 展开更多

关键词 高校 器乐混合式教学 课程软件资源 教学评价机制 立体化教学资源

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面向新文科建设的教学改革研究 被引量：38

10

作者 修南 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期50-53,共4页

新文科建设是教学改革之需,其基本原则是严格恪守课程标准和相关政策要求,教学改革要以促进教育公平为本质要求。新文科建设应牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,落实“大概念”的教学理念,提供交叉且丰富的教学内容,制定可实施及运行... 新文科建设是教学改革之需,其基本原则是严格恪守课程标准和相关政策要求,教学改革要以促进教育公平为本质要求。新文科建设应牢牢抓住课程教学这一最基本的要素,落实“大概念”的教学理念,提供交叉且丰富的教学内容,制定可实施及运行良好的教学设计,更新及推行新的教学方法,采取先进的技术手段融入课程教学,改革教学评价机制以促进学生的深度学习等方式培养时代新人。新文科建设下教学改革的根本保障是提升教师的综合素养、精准落实教学改革政策以及整合外部多维力量。 展开更多

关键词 新文科建设 教学改革 教学理念 教学内容 教学设计 教学方法 课程教学 教学评价机制

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信息化时代声乐教学模式及教学技巧研究——评《当代声乐教学理论与艺术实践研究》 被引量：1

11

作者 王宁 《人民长江》 北大核心 2021年第11期I0003-I0003,共1页

信息化的快速发展促进了我国高校音乐教育体制的改革,多元化教学模式开始运用于声乐教学理念、教学内容、教学方法和教学评价机制当中。改革陈旧滞后的声乐教学模式旨在实现现代教育目标和学生个性化发展,运用先进的教学理念、教学方法... 信息化的快速发展促进了我国高校音乐教育体制的改革,多元化教学模式开始运用于声乐教学理念、教学内容、教学方法和教学评价机制当中。改革陈旧滞后的声乐教学模式旨在实现现代教育目标和学生个性化发展,运用先进的教学理念、教学方法和多元化教学模式,可以很好地优化声乐教学内容、教学技巧与教学形式,从而大幅度提升高校声乐教学效果和质量,以培养更多高素质的声乐专业人才。通过信息化教学手段和网络教学资源来丰富声乐实践教学活动,有效激发学生声乐学习兴趣,从而更好地参与到声乐实践教学之中,以适应现代化教育新课改的内在需求。随着多元化时代发展,声乐教学也呈现出多元化发展趋势,在多元化环境下培养声乐专业学生的多向思维,需要设计多元化的声乐教学模式,以期为声乐教学实践注入新的动力和活力,以提升大学生声乐学习的主动性和创造性。 展开更多

关键词 声乐实践教学 多元化教学模式 声乐专业学生 声乐教学理念 声乐学习 网络教学资源 教学评价机制 多向思维

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评估数据的统计分析与修正 被引量：7

12

作者 缪柏其 宁静 +1 位作者 肖婕 戴小莉 《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第1期56-61,共6页

分别通过马氏距离分类和用因子分析调整消除评估问卷数的影响后再进行分类的统计方法 ,对中国科技大学教学质量评估问卷进行了分析 ,给任课老师一个横向可比的客观估计值 。

关键词 因子分析 马氏距离 判别分析 回归分析 教学质量评估问卷 统计分析 高校 教学评价机制

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大学体育教育向体育俱乐部模式过渡中的思考 被引量：9

13

作者 宋永晶 《成人教育》 2012年第3期113-114,共2页

体育俱乐部模式发展经历了百年的时间,期间逐步取得了发展和成熟。在大学体育教学中,随着教育改革的不断推进,大学体育的教学模式以及教学评价机制也发生了重大改变。我国大学体育随着改革开发以后30年的洗礼,逐步形成了具有自身特点的... 体育俱乐部模式发展经历了百年的时间,期间逐步取得了发展和成熟。在大学体育教学中,随着教育改革的不断推进,大学体育的教学模式以及教学评价机制也发生了重大改变。我国大学体育随着改革开发以后30年的洗礼,逐步形成了具有自身特点的大学体育教学的模式,但距离世界大学体育教学的体育社会化目标仍然差距较大。大学体育逐步向着体育俱乐部模式过渡已经成为发展趋势,大学体育教学仍然在探索中前进。 展开更多

关键词 体育社会化 体育俱乐部模式 教学评价机制

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爱与创新 常规管理的灵魂 被引量：1

14

作者 周施清 《中小学管理》 北大核心 2002年第3期57-58,共2页

关键词 爱 创新 学校管理 常规管理 校长 小学 美育 教学评价机制

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质疑教师管理中的“至理名言”

15

作者 倪同刚 《中小学管理》 北大核心 2002年第11期27-27,共1页

作为一线教师,在十几年工作中见到和听到的一些教师管理的“至理名言”,不断地刺激着自己未曾完全麻木的心灵,总觉得不吐不快。与同事探讨起来,他们也颇有同感。在此选写部分,算是代表基层教师放言吧！下面,试评几条让我们反感的“至理... 作为一线教师,在十几年工作中见到和听到的一些教师管理的“至理名言”,不断地刺激着自己未曾完全麻木的心灵,总觉得不吐不快。与同事探讨起来,他们也颇有同感。在此选写部分,算是代表基层教师放言吧！下面,试评几条让我们反感的“至理名言”。 展开更多

关键词 教师管理 教学评价机制 素质教育 教育观念 学校管理 人文关怀

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新时期面向可持续竞争力的计算机教育改革研究——评《计算机教育与可持续竞争力》 被引量：1

16

作者 令狐红英 《电镀与精饰》 CAS 北大核心 2020年第2期50-50,共1页

我国正处于从工业化社会向信息化社会转变的关键时期,随着全球化经济与社会发展的不断前进,新一代的计算机信息技术与依托信息技术发展的新经济、新产业也在蓬勃生长,计算机教育亦在不断改革,信息化社会的可持续发展问题也愈发被推向了... 我国正处于从工业化社会向信息化社会转变的关键时期,随着全球化经济与社会发展的不断前进,新一代的计算机信息技术与依托信息技术发展的新经济、新产业也在蓬勃生长,计算机教育亦在不断改革,信息化社会的可持续发展问题也愈发被推向了风口浪尖。然而,在当前的高等教育计算机课程教学中,始终存在着如教学内容单一、教材滞后、教学理念不够科学、教学评价机制不够完善等问题,严重影响了计算机教育改革的可持续发展。 展开更多

关键词 教学评价机制 计算机教育 工业化社会 计算机信息技术 可持续竞争力 信息技术发展 可持续发展 教材滞后

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《语文教师成长丛书》评介

17

作者 周红心 《中学语文教学》 北大核心 2009年第1期79-79,共1页

随着课程改革的深入．新的课程理念已深入人心．但由于积重难返的应试教育的压力、新理念与教育教学评价机制的背离及课程设置的急剧变革。处于夹缝中寻求突破与发展的一线语文教师，大都依然陷入高耗低效的迷惑与困境中而“无所适从”... 随着课程改革的深入．新的课程理念已深入人心．但由于积重难返的应试教育的压力、新理念与教育教学评价机制的背离及课程设置的急剧变革。处于夹缝中寻求突破与发展的一线语文教师，大都依然陷入高耗低效的迷惑与困境中而“无所适从”。有不少语文教师在教学实践的焦虑中大呼“课改的痛苦”。在这样的背景下．山东教育出版社《语文教师成长丛书》（2008年8月版）的策划出版是正当其时的。该丛书运用了集大成、汇精粹的编写方式，将语文教育沿革的来龙去脉、 展开更多

关键词 语文教师 教师成长 丛书 教育出版社 评介 教学评价机制 应试教育 课程理念

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水处理生物学创新实验——领略微生物之美 被引量：1

18

作者 谢依侨 孟佩佩 李祎 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第3期198-202,共5页

为激发学生的学习兴趣、全面提高学生的综合应用能力与创新性思维,提出以微生物做颜料、平板培养基为画板进行创新实验,代替原本枯燥的微生物验证实验。实验涵盖了文献查阅、玻璃器皿的准备、混合菌的分离、纯培养菌种的显微鉴定、纯菌... 为激发学生的学习兴趣、全面提高学生的综合应用能力与创新性思维,提出以微生物做颜料、平板培养基为画板进行创新实验,代替原本枯燥的微生物验证实验。实验涵盖了文献查阅、玻璃器皿的准备、混合菌的分离、纯培养菌种的显微鉴定、纯菌活化、图案设计及作画培养等环节。在教学与评价机制方面,借助互联网平台,让学生分享实验过程中遇到的问题或特殊的实验现象、互评实验报告,师生共同探讨以规范实验操作。充分强调学生的主体地位,培养他们发现、分析及解决问题的能力,提高教学质量与效果。最后以投票的形式选出排名前三的微生物作画成品,分享他们成功画出精美图案的实验技巧。 展开更多

关键词 水处理生物学 创新实验 微生物实验 教学与评价机制 互联网平台

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基于“知识-能力-素质”三谱联动的工程教育课程体系优化研究

19

作者 曾东红 王淑营 丁国富 《中国大学教学》 2025年第8期31-37,共7页

为适应新工科背景下工程教育数字化转型的内在要求,破解课程体系中存在的知识碎片化、能力支撑链断裂和素质培养不足等结构性难题,提出一种基于“知识—能力—素质”三谱联动的专业课程体系持续优化方法。该方法以三谱联动本体模型为基... 为适应新工科背景下工程教育数字化转型的内在要求,破解课程体系中存在的知识碎片化、能力支撑链断裂和素质培养不足等结构性难题,提出一种基于“知识—能力—素质”三谱联动的专业课程体系持续优化方法。该方法以三谱联动本体模型为基础,构建课程知识点、能力指标与素质要素间的映射与反馈机制,实现对课程体系的结构化建模与动态调控。在此框架下,结合知识图谱嵌入分析技术,设计跨课程知识冗余检测、依赖错配识别与课程前序关系重构等机制,提升课程内容配置的系统性与合理性。引入行业岗位能力画像与学生成长行为数据,构建面向产业需求与学生发展的双向反馈机制,支持毕业要求指标体系的动态修订与课程内容的持续优化。实践应用表明,该方法可有效增强课程体系对工程能力、创新能力和综合素质培养的支撑效能,为推动专业课程体系的科学构建与高质量发展提供可行路径和实践范式。 展开更多

关键词 工程教育 课程体系优化 知识—能力—素质图谱 教学评价机制

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