基于因子模型的高校教师教学评价指标体系研究 被引量：1

1

作者 和燕 胡钊 杨新平 《楚雄师范学院学报》 2011年第3期23-26,共4页

本文用因子分析方法,对现有的高校教师教学评价指标进行分析,在保留原有数据信息的前提下,提取出能反映教师教学水平的关键指标,改进了指标体系。

关键词 因子模型 教学评价指标

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基于AHP法的教学评价指标体系研究 被引量：1

2

作者 左国超 董晓东 《楚雄师范学院学报》 2006年第12期1-3,29,共4页

教学质量评价是一个综合的、多准则、多因素的复杂问题,它对学校的教学工作具有导向性的作用。教学评价体系由指标项目、权重集合和评价方法三部分组成。本文根据层次分析法建立教学评价模型,并给出相应的评判标准。

关键词 教学评价指标 层次分析法 判断矩阵 权重向量

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光纤通信课程中课堂教学评价指标改革研究 被引量：1

3

作者 肖华 肖秀春 +2 位作者 任肖丽 石丽梅 廖钰莹 《工业和信息化教育》 2023年第8期64-68,81,共6页

以“光纤通信”课程为例,阐述了近年来课堂教学评价指标的发展及其对高效课堂教学效果的影响;考虑国内外教学评价方法的差异,对教学评价指标进行分析和改进,并对不同教学评价指标下班级的评价结果进行分析和对比。研究结果表明,同时从... 以“光纤通信”课程为例,阐述了近年来课堂教学评价指标的发展及其对高效课堂教学效果的影响;考虑国内外教学评价方法的差异,对教学评价指标进行分析和改进,并对不同教学评价指标下班级的评价结果进行分析和对比。研究结果表明,同时从“教师教”和“学生学”的角度制定评价标准能够更全面、更合理地反映课堂教学的效果。尤其对于理工科特色较鲜明的高校课程,教学评价指标应与其他不同类型课程予以区分,制定更具针对性的教学评价标准,以便于推动课程评价体系的发展、进步与完善。 展开更多

关键词 光纤通信 教学改革 教学评价指标

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构建技师学院实训课程教学评价指标体系实践研究综述 被引量：4

4

作者 张延明 《职业》 2020年第19期99-100,共2页

教学评价指标体系对技师学院实训课程教学的开展具有导向作用,本文将研究促进科学评价指标体系构建的具体实践策略。首先阐述研究背景,进而探讨指导思想,提出评价指标体系的构建手段及构建方案,最后总结当前研究成果并提出当前研究存在... 教学评价指标体系对技师学院实训课程教学的开展具有导向作用,本文将研究促进科学评价指标体系构建的具体实践策略。首先阐述研究背景,进而探讨指导思想,提出评价指标体系的构建手段及构建方案,最后总结当前研究成果并提出当前研究存在的问题。 展开更多

关键词 技师学院 实训课程教学评价指标体系 实践研究

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基于OBE理念的高职数字媒体技术专业教学评价指标体系研究

5

作者 陈希 《艺术科技》 2023年第11期60-62,65,共4页

OBE(Outcome-Based Education)是一种以学习成果为导向、以学生为中心的教育理念,强调学生的学习成果和能力的发展。文章以OBE理念为基础,探讨了高职数字媒体技术专业教学评价指标体系。研究数字媒体技术教学评价指标,是保障数字媒体技... OBE(Outcome-Based Education)是一种以学习成果为导向、以学生为中心的教育理念,强调学生的学习成果和能力的发展。文章以OBE理念为基础,探讨了高职数字媒体技术专业教学评价指标体系。研究数字媒体技术教学评价指标,是保障数字媒体技术教学质量的重要环节。目前,国内外学者对数字媒体技术教学评价指标的研究已经取得一定的成果。我国的学者主要对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面进行研究,提出了一些数字媒体技术教学评价指标。国外学者主要对学生学习成果、教学效果、教学质量等方面进行研究,提出了一些数字媒体技术教学评价指标。文章在结合国内外学者相关研究的基础上,根据高职数字媒体技术专业教学的特点和需求,通过分析该专业的课程目标、教学内容和教学方法,提出了适合该专业的教学评价指标,包括学生能力评价指标、课程设置评价指标、教学过程评价指标、教学成果评价指标、师资力量评价指标、教学管理评价指标等。文章还提出了基于OBE理念的教学评价方法,包括课程评价、学生评价、教师评价以及反馈和改进、教学改进等,不仅能够为高校管理部门开展教学评价提供理论依据,还能够为教师开展教学提供实践指导。 展开更多

关键词 OBE理念 高职数字媒体技术专业 教学评价指标 教学评价方法

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职业院校交通类专业课程思政教学评价指标体系的构建意义与理论框架

6

作者 管弦 王劲松 唐燕池 《广东交通职业技术学院学报》 2025年第2期103-107,共5页

在“交通强国”战略背景下,构建职业院校交通类专业课程思政教学评价指标体系意义重大,旨在积极响应交通强国育人新要求,充分凸显交通院校行业之特色,切实增强课程思政实施的效果。职业院校交通类专业课程思政教学评价指标体系构建的目... 在“交通强国”战略背景下,构建职业院校交通类专业课程思政教学评价指标体系意义重大,旨在积极响应交通强国育人新要求,充分凸显交通院校行业之特色,切实增强课程思政实施的效果。职业院校交通类专业课程思政教学评价指标体系构建的目的,是要解决交通类专业知识教学与思政教育脱节的问题,而构建的逻辑起点是“育人成效”。在这一理念指引下,通过整合PDCA理论与CIPP理论中的评价要素,宏观层面锚定专业课程思政总体目标,从宏观、中观、微观维度设计指标,搭建起全面且动态的评价框架。 展开更多

关键词 职业院校 交通类专业 课程思政 教学评价指标体系

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网络教学质量评价指标探析 被引量：9

7

作者 任颖 《职业技术教育》 2006年第23期74-77,共4页

目前,我国网络教师教学质量评价的研究,虽然作出了一些有益的尝试,但不完善,尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研,从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实... 目前,我国网络教师教学质量评价的研究,虽然作出了一些有益的尝试,但不完善,尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研,从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实可行的网络教育教师教学质量评价指标体系,为今后的高等教育实施基于Internet的网络教学教师教学质量评价提供一个理论依据,促进我国网络教育教学质量的提高。 展开更多

关键词 网络教学 教学质量评价指标 教师

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黑河学院教师教学质量评价指标权值及模糊综合评价方法 被引量：5

8

作者 于慧玲 成榕 《改革与开放》 2011年第1X期152-152,154,共2页

本文从黑河学院教务部门的角度出发,在已制定的教学质量评价指标基础上用层次分析法确定了各层评价指标的数值,建立了一个关于课堂教学质量评价的模糊综合评价模型,最后通过实证量化分析说明了该模型的应用方法。

关键词 教学质量评价指标 层次分析法 模糊综合评价

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基于工作过程的课程教学质量评价指标体系的应用研究

9

作者 叶芬芳 史祎馨 《当代职业教育》 2015年第4期89-92,共4页

结合基于工作过程的课程教学模式特点,分析了参与教学评价的主体特性,采用模糊层次分析法(Fuzzy—APH)构建基于工作过程的工商类专业课程的教学质量评价指标体系。实践证明,该指标体系不仅能保障工商类课程教学质量,还能为工科类课程的... 结合基于工作过程的课程教学模式特点,分析了参与教学评价的主体特性,采用模糊层次分析法(Fuzzy—APH)构建基于工作过程的工商类专业课程的教学质量评价指标体系。实践证明,该指标体系不仅能保障工商类课程教学质量,还能为工科类课程的教学评价提供一定的参考价值。 展开更多

关键词 教学质量评价指标 工作过程 工商类专业课程 模糊层次分析法

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残疾、体弱大学生体育保健课评价指标体系的构建 被引量：34

10

作者 雷慧 谭薪莉 +1 位作者 李伟峰 周红宏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第6期51-54,共4页

采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生... 采用特尔斐法,构建了包含学习效果、运动参与、体质健康、运动技能、心理健康和社会适应的6个1级指标、19个2级指标的残疾、体弱大学生的体育保健课评价指标体系。运用层次分析法,求得各指标的权重。通过实践表明:构建的残疾体弱大学生体育保健课评价体系,淡化了技能评分,强调学生的运动参与态度和成绩进步幅度,较原有诸多评价更为合理。 展开更多

关键词 学校体育 体育保健课 残疾体弱大学生 教学评价指标体系

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高等音乐院校音乐教育专业声乐课堂教学评价浅议 被引量：5

11

作者 陈丽艳 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 2005年第2期61-63,共3页

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,不断提高课堂教学质量是培养合格专业人才的关键之所在,完善课堂教学评价指标体系是当前一项不可或缺的工作。作为高等音乐院校的一门专业技能课——声乐教学而言,建构科学、可行的评价指标体系... 课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,不断提高课堂教学质量是培养合格专业人才的关键之所在,完善课堂教学评价指标体系是当前一项不可或缺的工作。作为高等音乐院校的一门专业技能课——声乐教学而言,建构科学、可行的评价指标体系不但可以规范声乐课堂的教学标准,而且对于全面提高教学质量意义深远。 展开更多

关键词 高等音乐院校 课堂教学评价 音乐教育专业 教学评价指标体系 课堂教学质量 提高教学质量 专业技能课 组织形式 教学活动 专业人才 不可或缺 声乐教学 教学标准

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职高实习课堂教学评价方法简介 被引量：2

12

作者 张永平 《职业技术教育》 北大核心 1996年第2期31-31,共1页

关键词 课堂教学改革 评价方法 课堂教学评价指标体系 实习教学 评课 评价标准 相结合 教学内容 实习课 职高

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高职基础医学教育实施翻转课堂的教学评价机制研究 被引量：2

13

作者 鲁彬 《中国卫生产业》 2017年第32期51-52,共2页

翻转课堂作为一种新型的教学方法 ,对提升教学质量发挥了重要作用。该文就高职基础医学教育课程体系主要存在的问题、翻转课堂教学概念与特点、过程性教学评价指标体系构建、应用分析4个方面内容进行论述。

关键词 高职基础医学教育 翻转课堂 过程性教学评价指标体系 构建与应用

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多维度课程思政元素挖掘方法研究——以“光纤通信”课程为例 被引量：1

14

作者 肖华 刘洺辛 +2 位作者 李灿苹 肖秀春 付东洋 《工业和信息化教育》 2024年第3期20-23,49,共5页

对专业课程开展课程思政元素挖掘,是协同推进思政教育与专业教育的关键手段,也是提升育人成效、实现学生能力培养与价值观塑造的重要渠道。为改善传统课程思政元素采集方法存在的挖掘层次较浅、思政覆盖面窄等不足,对通信类课程的思政... 对专业课程开展课程思政元素挖掘,是协同推进思政教育与专业教育的关键手段,也是提升育人成效、实现学生能力培养与价值观塑造的重要渠道。为改善传统课程思政元素采集方法存在的挖掘层次较浅、思政覆盖面窄等不足,对通信类课程的思政元素挖掘策略展开研究。以“光纤通信”课程为例,分别从纵向和横向对不同知识点的课程思政元素展开深入挖掘,采用故事讲述法和问题引导法对思政要点的学术价值和社会价值等进行探究,对思政元素的专业意义和教育意义展开分析对比。有效拓宽了专业课程思政教育的深度和广度,具有全面育人、全方位育人、思政效果明显等优点。 展开更多

关键词 光纤通信 教学改革 教学评价指标

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