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职前数学教师教学设计信念转变的个案研究——以HPM视角下的勾股定理教学为例
被引量：
11
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作者
冯振举
王惠扬子
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第2期59-65,共7页
分析个案教师不同阶段的教学设计和教学叙事，发现职前数学教师的教学设计信念在设计思路和教学设计各个环节均发生了认识上的明显变化．开展教学设计是职前数学教师培养的有效方法，HPM应成为数学教师教学信念的重要组成部分，案例设...
分析个案教师不同阶段的教学设计和教学叙事，发现职前数学教师的教学设计信念在设计思路和教学设计各个环节均发生了认识上的明显变化．开展教学设计是职前数学教师培养的有效方法，HPM应成为数学教师教学信念的重要组成部分，案例设计和教学也是解决HPM研究“高评价、低应用”现象的途径之一．
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关键词
职前数学教师
教学
信念
教学设计信念
HPM
勾股定理
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题名
职前数学教师教学设计信念转变的个案研究——以HPM视角下的勾股定理教学为例
被引量：
11
1
作者
冯振举
王惠扬子
机构
曲阜师范大学数学科学学院
中国海洋大学基础教学中心教育系
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第2期59-65,共7页
基金
山东省教育科学“十二五”规划课题——历史文化视野下数学教师信念重构的研究(2011GG139)
文摘
分析个案教师不同阶段的教学设计和教学叙事，发现职前数学教师的教学设计信念在设计思路和教学设计各个环节均发生了认识上的明显变化．开展教学设计是职前数学教师培养的有效方法，HPM应成为数学教师教学信念的重要组成部分，案例设计和教学也是解决HPM研究“高评价、低应用”现象的途径之一．
关键词
职前数学教师
教学
信念
教学设计信念
HPM
勾股定理
Keywords
pre-service mathematics teacher
teaching belief
teaching design belief
history and pedagogy of mathematics
the Pythagorean Theorem
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
职前数学教师教学设计信念转变的个案研究——以HPM视角下的勾股定理教学为例
冯振举
王惠扬子
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
11
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