检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

刍议高职思想政治理论课教师教学自信的提升——基于“四个自信”的视角被引量：5: 1; 作者汪俊仁《职教论坛》北大核心 2017年第29期22-25,共4页; 习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出:坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文章从"四个自信"的内涵出发,分析其与高职院校思想政治理论课教师教学自信的关系,探讨教师教学不自信的... 展开更多; 关键词 “四个自信” 思想政治理论课教师教学自信; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升思想政治理论课青年教师教学自信刍议被引量：1: 2; 作者支钰如《学校党建与思想教育》北大核心 2016年第7期78-80,共3页; 文章分析了当前高校思想政治理论课部分青年教师存在的教学不自信现状及原因,并为高校思想政治理论课青年教师提升教学自信提出了三点建议:一是提高高校思想政治理论课青年教师的理论素养,提升理论自信;二是注重教学方法的创新,提升方... 展开更多; 关键词思想政治理论课青年教师教学自信; 在线阅读下载PDF 职称材料

论思想政治理论课教师的教学自信被引量：2: 3; 作者喻学林王则晖《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第23期71-72,共2页; 思政课教师的教学自信是思政课有效教学的前提。由于学生对思政课重视不够、思政课在学校被边缘化、部分思政课教师理论素养的欠缺以及思政课本身的理论难度等因素的限制,思政课教师的教学自信受到了一定阻碍。思政课教师要想增强教学自... 展开更多; 关键词思想政治理论课教师教学自信文化自信终身学习学习共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中小学教师教学自信力的提升被引量：4: 4; 作者张东斌《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第10期20-22,共3页; 教学自信力在教师自主专业成长过程中具有非常重要的价值,是教师走向教学成功的必备能力。然而在我国新课程改革实施进程中,部分中小学教师对自己的教学感到迷茫和困惑,教学自信力普遍下降,严重影响了新课程实施的效果和教师教学能力水... 展开更多; 关键词中小学教师教学自信力自我提升; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国传统教学思想之学术史:一个不容忽视的研究主题被引量：5: 5; 作者张天明《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第2期105-110,共6页; 形成于我国特定文化背景中的中国传统教学思想有着丰富的内蕴和很强的系统性。对中国传统教学思想学术史进行研究,是传统教学思想学术自身发展的内在要求,是为当前教学改革提供坚实"根基"的实践需要,是中国特色教学理论构建... 展开更多; 关键词传统教学思想学术史中国特色教学理论教学自信; 在线阅读下载PDF 职称材料

论高校思想政治理论课课堂教学的可信度链条被引量：1: 6; 作者刘卫平《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期186-188,共3页; 高校思想政治理论课课堂教学的可信度链条,是由教师课堂教学自信度、学生课堂学习信从度以及管理部门的组织管理确信度连接而有机组合而成,在这个链条中教师课堂教学自信度处于根基位置,学生课堂学习信从度处在关键部位,管理部门的组织... 展开更多; 关键词课堂教学可信度链条教师课堂教学自信度学生课堂学习信从度管理组织的组织管理确信度; 在线阅读下载PDF 职称材料

认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素被引量：2: 7; 作者王梅金《教育理论与实践》北大核心 2019年第8期31-33,共3页; 教师的教育思想是教师在教学实践基础上形成的个人教育哲学。教师要形成教育思想,需要多种因素的共同促成,其中,职业认同是教师教育思想形成的基础,因为有了职业认同才有了教师在教育思想方面发展的思想意识;教学自信是教师教育思想形... 展开更多; 关键词职业认同教学自信教学自觉教师教育思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学专业师范生MPCK发展“五步曲” 被引量：16: 8; 作者李渺《数学教育学报》北大核心 2013年第1期23-26,共4页; 数学专业实习教师课堂教学的不足表现在：基本功不扎实，教学准备不充分，教学目标不完整，活动方式不丰富．数学专业师范生MPCK发展“五步曲”为：树立自信，夯实基础，更新观念，发展MK、PK、CK和TK，发展MPCK（MK、PK、CK和TK的实践... 展开更多; 关键词教学自信教学基本功观念 MPCK; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名刍议高职思想政治理论课教师教学自信的提升——基于“四个自信”的视角被引量：5: 1; 作者汪俊仁; 机构广州南洋理工职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2017年第29期22-25,共4页; 基金广东省高等学校思想政治教育研究会课题"高校思想政治理论课与校园文化建设融合路径研究"(编号:2017SZY094) 主持人:汪俊仁; 文摘习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出:坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文章从"四个自信"的内涵出发,分析其与高职院校思想政治理论课教师教学自信的关系,探讨教师教学不自信的现状与原因,提出构建高职院校思想政治理论课教师教学自信的路径:提高理论素养,以提升理论自信;创新教学方法,以提升方法自信;增强个人魅力,以提升人格自信;坚定职业理想,以提升心理自信。; 关键词 “四个自信” 思想政治理论课教师教学自信; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升思想政治理论课青年教师教学自信刍议被引量：1: 2; 作者支钰如; 机构洛阳师范学院马列部; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2016年第7期78-80,共3页; 基金 2013年度河南哲学社会科学理论规划项目"文化自觉视域中的思想政治教育创新研究"(项目批准号2013BKS013)的阶段性成果; 文摘文章分析了当前高校思想政治理论课部分青年教师存在的教学不自信现状及原因,并为高校思想政治理论课青年教师提升教学自信提出了三点建议:一是提高高校思想政治理论课青年教师的理论素养,提升理论自信;二是注重教学方法的创新,提升方法自信;三是加强个人修养,增强个人魅力,提升人格自信。; 关键词思想政治理论课青年教师教学自信; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论思想政治理论课教师的教学自信被引量：2: 3; 作者喻学林王则晖; 机构武汉纺织大学马克思主义学院; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第23期71-72,共2页; 基金全国教育科学规划国家一般项目“教育现代化进程中学校变革的伦理追求与实践路径”(项目号BEA180113) 湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“课程思政改革中的思政实践教学创新研究”(编号19ZD112)的阶段性成果。; 文摘思政课教师的教学自信是思政课有效教学的前提。由于学生对思政课重视不够、思政课在学校被边缘化、部分思政课教师理论素养的欠缺以及思政课本身的理论难度等因素的限制,思政课教师的教学自信受到了一定阻碍。思政课教师要想增强教学自信,除了要获得社会舆论、高校内部的制度性支持之外,还应该坚定理想信念和文化自信;坚持终身学习、丰富学识;做学生的知心朋友言传身教;与学生建立思想政治理论学习共同体,实现共同进步。; 关键词思想政治理论课教师教学自信文化自信终身学习学习共同体; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中小学教师教学自信力的提升被引量：4: 4; 作者张东斌; 机构陕西省丹凤县月日九年制学校; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第10期20-22,共3页; 文摘教学自信力在教师自主专业成长过程中具有非常重要的价值,是教师走向教学成功的必备能力。然而在我国新课程改革实施进程中,部分中小学教师对自己的教学感到迷茫和困惑,教学自信力普遍下降,严重影响了新课程实施的效果和教师教学能力水平的提升。本文结合中小学教学实际,在剖析导致中小学教师教学自信力下降原因的基础上,从积极心理学的视角和教师自我专业发展的角度,就如何培养和提升教师教学自信力提出了新思路。; 关键词中小学教师教学自信力自我提升; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国传统教学思想之学术史:一个不容忽视的研究主题被引量：5: 5; 作者张天明; 机构南京师范大学课程与教学研究所绵阳师范学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第2期105-110,共6页; 文摘形成于我国特定文化背景中的中国传统教学思想有着丰富的内蕴和很强的系统性。对中国传统教学思想学术史进行研究,是传统教学思想学术自身发展的内在要求,是为当前教学改革提供坚实"根基"的实践需要,是中国特色教学理论构建与形成的必然选择,也是培育与提升中华民族教学自信的重要举措。; 关键词传统教学思想学术史中国特色教学理论教学自信; Keywords traditional teaching thought academic history teaching theory with Chinese characteristics teaching selPconfidence; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论高校思想政治理论课课堂教学的可信度链条被引量：1: 6; 作者刘卫平; 机构忻州师范学院思政部; 出处《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期186-188,共3页; 文摘高校思想政治理论课课堂教学的可信度链条,是由教师课堂教学自信度、学生课堂学习信从度以及管理部门的组织管理确信度连接而有机组合而成,在这个链条中教师课堂教学自信度处于根基位置,学生课堂学习信从度处在关键部位,管理部门的组织管理确信度处在保障地位。; 关键词课堂教学可信度链条教师课堂教学自信度学生课堂学习信从度管理组织的组织管理确信度; 分类号 G41 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素被引量：2: 7; 作者王梅金; 机构琼台师范学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2019年第8期31-33,共3页; 文摘教师的教育思想是教师在教学实践基础上形成的个人教育哲学。教师要形成教育思想,需要多种因素的共同促成,其中,职业认同是教师教育思想形成的基础,因为有了职业认同才有了教师在教育思想方面发展的思想意识;教学自信是教师教育思想形成的动力,因为有了教学自信的支撑,教师才能在教育思想探索方面有所行动;教学自觉是教师教育思想形成的方法手段,只有通过各方面的自觉,教师的教育思想才能得以提炼和升华。; 关键词职业认同教学自信教学自觉教师教育思想; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学专业师范生MPCK发展“五步曲” 被引量：16: 8; 作者李渺; 机构湖北工程学院教师教学发展中心; 出处《数学教育学报》北大核心 2013年第1期23-26,共4页; 基金 2010年度教育部人文社会科学青年基金项目——数学教学内容知识(MPCK)的理论研究与实践探索(10YJC880067) 湖北工程学院2011年度人才培养模式改革专项资助课题——MPCK视角下数学专业教师教育课程的教学模式研究(2011044); 文摘数学专业实习教师课堂教学的不足表现在：基本功不扎实，教学准备不充分，教学目标不完整，活动方式不丰富．数学专业师范生MPCK发展“五步曲”为：树立自信，夯实基础，更新观念，发展MK、PK、CK和TK，发展MPCK（MK、PK、CK和TK的实践融合）．数学专业师范生MPCK发展的“五步”并不是分离、静态的线性过程，而是交叉、渗透的循环过程．教师教育者在教学实践中应根据师范生的实际情况进行灵活选择．; 关键词教学自信教学基本功观念 MPCK; Keywords teaching self-confidence basic teaching action mathematics education view MPCK; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	刍议高职思想政治理论课教师教学自信的提升——基于“四个自信”的视角	汪俊仁	《职教论坛》北大核心	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	提升思想政治理论课青年教师教学自信刍议	支钰如	《学校党建与思想教育》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论思想政治理论课教师的教学自信	喻学林王则晖	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论中小学教师教学自信力的提升	张东斌	《教学与管理（中学版）》北大核心	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中国传统教学思想之学术史:一个不容忽视的研究主题	张天明	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论高校思想政治理论课课堂教学的可信度链条	刘卫平	《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	认同、自信与自觉:教师教育思想形成的三要素	王梅金	《教育理论与实践》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	数学专业师范生MPCK发展“五步曲”	李渺	《数学教育学报》北大核心	2013	16	在线阅读下载PDF 职称材料