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教师“问题提出”教学知识建构
被引量：
34
1
作者
张辉蓉
冉彦桃
+2 位作者
刘蝶
李东香
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期13-17,共5页
教师的问题提出教学知识是教师实施问题提出教学的前提条件.教师问题提出教学知识是融合问题提出知识、学生问题提出知识、问题提出情境知识、问题提出教学方法知识、问题提出教学评估知识等5个方面的综合性知识.用案例表征教师问题提...
教师的问题提出教学知识是教师实施问题提出教学的前提条件.教师问题提出教学知识是融合问题提出知识、学生问题提出知识、问题提出情境知识、问题提出教学方法知识、问题提出教学评估知识等5个方面的综合性知识.用案例表征教师问题提出教学知识,具有直观、可操作性.
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关键词
教学
知识
问题提出工作坊
教学知识建构
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职称材料
PCK理论在高中生物学教学中的应用
被引量：
2
2
作者
曹燕波
徐彤
《生物学教学》
北大核心
2016年第4期17-19,共3页
本文结合教学实践案例,总结了学科教学知识（PCK）理论在高中生物学教学中的应用,并评析了其有效性。
关键词
高中生物学
教学
学科
教学
知识
(PCK)
建构
有效性
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职称材料
题名
教师“问题提出”教学知识建构
被引量：
34
1
作者
张辉蓉
冉彦桃
刘蝶
李东香
蔡金法
机构
西南大学教育学部
西南大学数学与统计学院
美国特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期13-17,共5页
基金
西南大学引进人才(教育部"长江学者"讲座教授)计划项目--数学问题提出教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118)
文摘
教师的问题提出教学知识是教师实施问题提出教学的前提条件.教师问题提出教学知识是融合问题提出知识、学生问题提出知识、问题提出情境知识、问题提出教学方法知识、问题提出教学评估知识等5个方面的综合性知识.用案例表征教师问题提出教学知识,具有直观、可操作性.
关键词
教学
知识
问题提出工作坊
教学知识建构
Keywords
teachers’knowledge for teaching
problem-posing workshop
teachers’knowledge for teaching using problem
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
PCK理论在高中生物学教学中的应用
被引量：
2
2
作者
曹燕波
徐彤
机构
江苏省无锡市辅仁高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第4期17-19,共3页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“促进师生发展的学科教学知识(PCK)建构研究”,No.D/2013/02/183
文摘
本文结合教学实践案例,总结了学科教学知识（PCK）理论在高中生物学教学中的应用,并评析了其有效性。
关键词
高中生物学
教学
学科
教学
知识
(PCK)
建构
有效性
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师“问题提出”教学知识建构
张辉蓉
冉彦桃
刘蝶
李东香
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
34
在线阅读
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职称材料
2
PCK理论在高中生物学教学中的应用
曹燕波
徐彤
《生物学教学》
北大核心
2016
2
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