以问题为基础教学法教学效果影响因素研究进展

1

作者 何英霞 《护理研究（上旬版）》 2009年第S2期155-156,共2页

关键词 教学法教学 影响因素 学习过程 引题 模拟病人 合作式 医学教育 临床案例 批判性思维能力 外科护理教学

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试谈中学语文教学法教学的情　趣　味

2

作者 程顺之 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第1期47-49,共3页

试谈中学语文教学法教学的情趣味黑龙江省黑河师专程顺之中学语文教学法，作为高师中文系学生必修的一门基础课，自然有它的内部结构及其目标，有它存在的价值，而且在教学计划中占有一席地位。但是，从调查得知，高师的大多数学生对它... 试谈中学语文教学法教学的情趣味黑龙江省黑河师专程顺之中学语文教学法，作为高师中文系学生必修的一门基础课，自然有它的内部结构及其目标，有它存在的价值，而且在教学计划中占有一席地位。但是，从调查得知，高师的大多数学生对它不大感兴趣，不大重视。原因比较复杂... 展开更多

关键词 《中学语文教学法》 教学法教学 中学语文教师 教学实践 教师下水 教学效果 中学课堂教学 作文教学 教学方法 语文科

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中学语文教学法教学改革回顾

3

作者 吴春晫 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第2期80-83,共4页

在较长一段时间内,中文系有许多学生不喜欢学习中学语文教学法这门课程(以下简称教学法)。他们说:“教学法课没用处,没意思”。有时,教室里冷冷清清,听课的人廖廖无几。从一九八三年开始,连续四年,我进行了一些教学改革的试验。现已初... 在较长一段时间内,中文系有许多学生不喜欢学习中学语文教学法这门课程(以下简称教学法)。他们说:“教学法课没用处,没意思”。有时,教室里冷冷清清,听课的人廖廖无几。从一九八三年开始,连续四年,我进行了一些教学改革的试验。现已初见成效,学生开始喜欢这门课程,学习积极性有了提高。现将我的认识和具体做法报告如下,希望能得到同行们的批评、指正。 展开更多

关键词 中学语文教师 中学语文教学法 教学法课 教学法教学 理论知识 学生学习 优秀教师 语文教学改革 理论联系实际 具体做法

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视频案例下任务驱动教学法在高职高专《物理治疗技术》实践教学中的应用 被引量：13

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作者 田莉 楼天晓 +2 位作者 刘样 罗勇 邓春花 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期597-599,共3页

《物理治疗技术》是高职高专康复治疗技术专业的核心课程,是学生实践能力培养的重要组成部分,而此学习阶段正是培养学生初步具备康复治疗师基本素质的关键阶段。目前《物理治疗技术》实践教学多采用课堂讲授-示范操作-学生实训练习的传... 《物理治疗技术》是高职高专康复治疗技术专业的核心课程,是学生实践能力培养的重要组成部分,而此学习阶段正是培养学生初步具备康复治疗师基本素质的关键阶段。目前《物理治疗技术》实践教学多采用课堂讲授-示范操作-学生实训练习的传统三段式教学,虽对提高学生技能操作能力大有裨益,但只停留在技能操作层面,对临床应用及作用原理涉及较少,学生只是机械性掌握各个技能操作,面对错综复杂的临床表现,缺乏临床思辨能力,无法整合多种治疗技术合理用于临床。康复治疗师是一个特殊职业，服务对象是残疾人或存在功能障碍的患者，在执业过程中不仅要具有精湛的技术，而且要有高尚的职业道德，良好的沟通交流能力，但传统教学模式忽视了这些能力的培养。 展开更多

关键词 物理治疗 任务驱动教学法 教学法教学 康复治疗技术 技能操作 思辨能力 康复治疗师 示范操作 操作能力 临床思维

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析体育教学中的小集团教学法 被引量：10

5

作者 杨柳洁 杨英 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期160-161,共2页

关键词 体育教学 教学法教学 教学组织形式 教学比赛 终身体育能力 班级授课制 运动项目 身体素质 健美操教学 运动乐趣

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浅议情境教学法 被引量：5

6

作者 张晶 王丹 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第1期41-43,共3页

浅议情境教学法张晶，王丹在众多的教学法中，启发式教学受到人们的青睐和称赞。似乎这是超越国界、文化习俗并适应各个时代的正确教学法。但在实践中，这种教学法并不能满足实际要求，对不同类型的课程和不同层次的学生，它有一定的局... 浅议情境教学法张晶，王丹在众多的教学法中，启发式教学受到人们的青睐和称赞。似乎这是超越国界、文化习俗并适应各个时代的正确教学法。但在实践中，这种教学法并不能满足实际要求，对不同类型的课程和不同层次的学生，它有一定的局限性。许多人对教学方法不断探索。情... 展开更多

关键词 情境教学法 教学法教学 张晶 研讨式教学法 自学辅导 教学活动 课程类型 综合英语课 英语精读课 社会环境

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案例教学法在动画短片创作课程中的理论分析及应用

7

作者 刘永刚 《电影评介》 北大核心 2015年第4期84-86,共3页

案例教学法(Case-Based Study)起源于上个世纪20年代美国哈佛商学院(Harvard Business School),主要是在商学教育中引入真实案例(即来自于商业及其管理中的真实情境或事件),透过此种方式有助于培养学生主动意识并积极参与到课堂讨论中来... 案例教学法(Case-Based Study)起源于上个世纪20年代美国哈佛商学院(Harvard Business School),主要是在商学教育中引入真实案例(即来自于商业及其管理中的真实情境或事件),透过此种方式有助于培养学生主动意识并积极参与到课堂讨论中来,该教学方法实施之后,在商学相关专业的教学上效果颇佳,故逐渐受到师资培育的重视。 展开更多

关键词 案例教学法 理论分析 动画短片 商学教育 HARVARD 真实情境 教学法教学 教学方法 课堂讨论

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夯实历史学科核心素养的四维教学法 被引量：7

8

作者 陈德运 赵亚夫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第9期86-92,共7页

历史学科核心素养要求改变以知识传授为中心的教学法。即便是能力导向的教学法,也必须突出学科教育品质方可奏效。据此,基于高中历史学科核心素养的内涵,从问题、史料、叙事、表现四个维度,构建起灵活多样且适宜教学对象的四维教学法,... 历史学科核心素养要求改变以知识传授为中心的教学法。即便是能力导向的教学法,也必须突出学科教育品质方可奏效。据此,基于高中历史学科核心素养的内涵,从问题、史料、叙事、表现四个维度,构建起灵活多样且适宜教学对象的四维教学法,并针对教学设计和教学过程形成有意义的、易操作的教学法则。 展开更多

关键词 中学历史 四维教学法﹔教学设计 学科核心素养

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我国体育院、系术科教学法改革初探

9

作者 陈钧 陈广兴 《研究生教育研究》 1994年第1期70-73,共4页

八十年代以来，由于科学技术的迅猛发展，国际间的竞争加剧，使人们更加清醒地意识到，未来社会的竞争，其核心是人才的培养。为此，提高高等教育质量，加强科学研究，已成为当今世界发达国家跟上时代步伐，保持竞争实力的一个重要战略... 八十年代以来，由于科学技术的迅猛发展，国际间的竞争加剧，使人们更加清醒地意识到，未来社会的竞争，其核心是人才的培养。为此，提高高等教育质量，加强科学研究，已成为当今世界发达国家跟上时代步伐，保持竞争实力的一个重要战略目标。在我国，作为高等教育的体育教育，体育院、系担负着培养体育教育工作者和教练员的重任。但长期以来受苏联教育模式的影响，在教学思想、教学方法上存在着许多缺点，已不能适应现代社会发展的要求。可喜的是，近年来我国体育院、系术科教师、研究生为克服传统教学的不足，进行了一系列教学法的改革实验，取得了丰硕的成果。本文收集了1980年以来体育院、系的教师、研究生的有关术科教学法改革的论文，对其进行整理、归纳、综合，探讨这些教法改革的理论依据、共性的特点、实验的效果，以及存在的问题和发展趋势等。以期为今后体育院、系术科的教学和进一步改革，提供一些理论依据和实践参考。 展开更多

关键词 体育教育工作者 苏联教育 教学法教学 重要战略目标 实践参考 时代步伐 八十年代 教学方法 教法改革 程序模式

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浅谈任务驱动教学法中的任务设计 被引量：1

10

作者 马花琴 《河南农业》 2009年第9X期34-34,36,共2页

"任务驱动"式教学方法是指在整个教学过程中,教师不直接讲解教学内容,而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中,通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的... "任务驱动"式教学方法是指在整个教学过程中,教师不直接讲解教学内容,而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务中,通过让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的学习积极性有着独特的优势,因而在信息技术教学中被广泛采用。 展开更多

关键词 任务驱动教学法 任务设计 教学方法 教学内容 信息技术 教学法教学 教学任务 演示文稿 文字处理软件 软件制作

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交际教学法在英语强化培训中的应用 被引量：1

11

作者 史宝辉 《北京林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1991年第S1期105-112,共8页

英语强化培训(Intensive English Training)的目的在于提高已经学习过一段时间英语的成年人的英语水平,使他们能够适应在特定条件下以英语作为媒介的学习和工作。北京林业大学外语培训中心的目的是提高具有大学毕业以上学历的科技人员... 英语强化培训(Intensive English Training)的目的在于提高已经学习过一段时间英语的成年人的英语水平,使他们能够适应在特定条件下以英语作为媒介的学习和工作。北京林业大学外语培训中心的目的是提高具有大学毕业以上学历的科技人员和教育工作者的英语水平和所需的有关技能,使他们能够适应在英语国家和地区的高等院校和科研机构进修或攻读学位。教学中采用交际法(Communicative Language Teaching)教学,每期为30周,分为基础、学习技能和巩固三个阶段。入学时采用牛津大学英语分级测试题(Oxford 展开更多

关键词 教学法教学 大学外语 教学材料 学习过程 Training 培训中心 教学方法 学习技能 外语培训 测试题

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“英语教学法”课程教学与教师职业技能训练的离与合 被引量：6

12

作者 黄启发 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期143-145,共3页

英语师范生从师任教前理应掌握语言教学的方法和技能,但由于种种原因,不少高师院校的技能训练长期落后于方法教学,学生枉知其法,不精其技,违背了师范教育的宗旨。要改变这种局面,首先应当对方法教学和技能训练均衡推进的意义有一个清醒... 英语师范生从师任教前理应掌握语言教学的方法和技能,但由于种种原因,不少高师院校的技能训练长期落后于方法教学,学生枉知其法,不精其技,违背了师范教育的宗旨。要改变这种局面,首先应当对方法教学和技能训练均衡推进的意义有一个清醒的认识,然后对英语教学法课程教学和教师职业技能训练的交叉点和差异处进行详细分析,在系统了解两者的性质、任务、目标、内容、方法、手段和考核方式的离合点之后,厘清其相互关系,为下一步的方法教学和技能训练之整合与融通奠定基础。 展开更多

关键词 英语教学法课程教学技能训练相同点差异点

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"自学反馈式"教学法初论 被引量：1

13

作者 徐志民 《黑龙江高教研究》 1986年第2期45-48,共4页

'自学反馈式'教学法的基本模式是:由'自学'和'反馈'两个相互联系,相互作用的教学环节所组成.(一)自学自学是在教师有计划、有目的、有步骤的指导下,通过学生自己阅读教材和参考资料,进行独立思考,完成感知知识... '自学反馈式'教学法的基本模式是:由'自学'和'反馈'两个相互联系,相互作用的教学环节所组成.(一)自学自学是在教师有计划、有目的、有步骤的指导下,通过学生自己阅读教材和参考资料,进行独立思考,完成感知知识和理解知识的教学过程.为了防止'自学'变为'自流',必须加强对自学的指导.具体作法如下:第一,教师首先要让学生明确自学的目的,增强学生搞好自学的信心.教师要向学生讲清'善学者师逸而功倍,不善学者师勤而功半'这一道理,这里'善学'和'不善学'的主要区别,在于有没有良好的学习方法,会不会自学.当然要使学生'善学'教师不能'逸'而要更'勤'.且在学生中间举出一些因学习得法,有较强自学能力。 展开更多

关键词 教学法教学 善学者 反馈式 学习方法 自学能力 教学环节 参考资料 教学过程 反馈信息 阶段教学

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录像反馈教学法在师范生教学技能训练中的应用实验结果与分析 被引量：1

14

作者 郭建 符和平 《电化教育研究》 1985年第4期59-66,共8页

Microteaching 通译为'微型教学',是指用录音或录像等设备提供教学反馈信息的一种小规模的教学。笔者在本文中所研究的是其中使用录像设备提供教学反馈信息的部分,并依据此种方法的本质含义,称其为'录像反馈教学法'。... Microteaching 通译为'微型教学',是指用录音或录像等设备提供教学反馈信息的一种小规模的教学。笔者在本文中所研究的是其中使用录像设备提供教学反馈信息的部分,并依据此种方法的本质含义,称其为'录像反馈教学法'。在经济发达国家中,录像反馈教学,已广泛地应用于师范、医务、体育及多种技能训练的教学中。在录像反馈教学中,首先对学习者的操作练习(如试教、手术、体育动作等)过程进行录像,然后,学习者在教师的指导下,根据重放的录像,对操作者练习情况进行分析、评议、发现和纠正错误的动作,改进自己的操作,并在反复的'操作(录像)——重放录像——评议——改进操作'的教学过程中,不断提高操作技能。显然,这与'操作——教师评议——改进操作'的传统方法有着根本的不同。 展开更多

关键词 教学法教学 教学反馈信息 教学技能训练 体育动作 录像设备 本质含义 改进操作 微型教学 学习态度 操作技能

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关于中学语文教学法的几点思考 被引量：1

15

作者 程顺之 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第5期61-64,共4页

关于中学语文教学法的几点思考程顺之思考之一：中学语文教学法的冷遇“我们是马克思主义者，马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”（毛泽东：《在延安... 关于中学语文教学法的几点思考程顺之思考之一：中学语文教学法的冷遇“我们是马克思主义者，马克思主义叫我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”（毛泽东：《在延安文艺座谈会上的讲话》）现在的事实是... 展开更多

关键词 学语文 教学法教学 中学语文教师 中学语文教材 思维训练 教学法研究 文道统一 教学法理论 实验活动 师资问题

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谈音乐教学法课中的“模拟教学”

16

作者 郁正民 《黑龙江高教研究》 北大核心 1989年第1期34-39,共6页

“模拟教学”就是在音乐教学法的课堂教学中,创设一个中学音乐课课堂教学的情境。这种情境就象一个真实的中学音乐课堂,学生们置身其中,既做“先生”,又做“学生”,在互为补充中使得所学的教育理论、专业理论和知识、技能与实践,能够比... “模拟教学”就是在音乐教学法的课堂教学中,创设一个中学音乐课课堂教学的情境。这种情境就象一个真实的中学音乐课堂,学生们置身其中,既做“先生”,又做“学生”,在互为补充中使得所学的教育理论、专业理论和知识、技能与实践,能够比较紧密地结合起来。开展这项活动,不仅可以加强学生理解中学音乐教学的理论,而且还能够促使他们把握教学原则,对中学音乐教学与教法进行创造性的运用,进而掌握教学规律,获得教学能力。过去的“中学音乐教学法”教学,往往仅限于一般性的教材教法分析,很少接触实际,即使是组织学生到中学去见习一两次,也并未真正接触实际,学生们总有“纸上得来终觉浅”之感。因此,在近几年的教学中。 展开更多

关键词 中学音乐教学 音乐教学法 模拟教学 纸上得来终觉浅 音乐课堂 音乐基础知识 情境创设 中小学音乐教师 演唱、演奏 教学法教学

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整体语言教学法

17

作者 洪子锐 《外国中小学教育》 1987年第3期15-,共1页

阿林顿橡树岭小学的一节阅读课开始了。教师特鲁迪·拉逊借助一幅大挂图,指导着十几个六岁大的孩子念书。拉逊不断地停下来向孩子们解释课文中的故事,指出那些字押韵,讨论故事中人物的情感。孩子们看着画面上一张张滑稽的脸孔,开心... 阿林顿橡树岭小学的一节阅读课开始了。教师特鲁迪·拉逊借助一幅大挂图,指导着十几个六岁大的孩子念书。拉逊不断地停下来向孩子们解释课文中的故事,指出那些字押韵,讨论故事中人物的情感。孩子们看着画面上一张张滑稽的脸孔,开心得格格地大笑起来。 展开更多

关键词 语言教学法 鲁迪 语音教学 阅读问题 阅读教学 教学法教学 教学指导 准确辨认 书写技能 各格

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对比教学法在商业会计教学中的运用

18

作者 孙国琇 《财会通讯（上）》 1991年第5期39-39,共1页

在商业会计教学中,目前的统编教材都是按批发企业、零售企业和农副产品收购企业各自的核算特点,自成体系。为了提高教学效果,我在教学实践中,面对来自工作岗位,有一定实践知识的在职财会学员,运用对比法进行商品流转核算教学,效果更佳... 在商业会计教学中,目前的统编教材都是按批发企业、零售企业和农副产品收购企业各自的核算特点,自成体系。为了提高教学效果,我在教学实践中,面对来自工作岗位,有一定实践知识的在职财会学员,运用对比法进行商品流转核算教学,效果更佳。例如,同样是商品购进,都以进价入帐,而所用的科目不同,零售企业则以售价入帐,需要设置“进销差价”帐户。又如不同类型企业商品明细帐的帐户设置,批发企业按商品品种,规格等分户,农副产品收购企业按收购站结合品种分户,零售企业则按实物负责人分户。再如,同样是结转销售成本,批发企业为了简化核算手续,一般采用定期结转。 展开更多

关键词 商业会计 实物负责人 商品购进 批发企业 商品流转核算 农副产品收购 进销差价 教学法教学 销售成本 对比教学

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案例教学结合情景模拟教学法在“食品安全与卫生学”教学中的应用 被引量：9

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作者 朱效兵 张瑞萍 +1 位作者 郭瑞 付阳洪 《农产品加工》 2021年第1期118-120,共3页

根据“食品安全与卫生学”课程特点,在教学中应用了案例教学结合情景模拟教学法,达到了很好的教学效果。对案例教学结合情景模拟教学法进行了充分论述,并对其在“食品安全与卫生学”教学中的应用过程做了详细的介绍,最后通过问卷调查和... 根据“食品安全与卫生学”课程特点,在教学中应用了案例教学结合情景模拟教学法,达到了很好的教学效果。对案例教学结合情景模拟教学法进行了充分论述,并对其在“食品安全与卫生学”教学中的应用过程做了详细的介绍,最后通过问卷调查和访谈分析教学效果,为食品安全类课程教学提供了一定的教学经验。 展开更多

关键词 案例教学结合情景模拟教学法 食品安全与卫生学 教学应用

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“井”字形大班课讨论法在临床医学五年制医学免疫学课程教学中的应用研究 被引量：3

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作者 杨霞 陈戬 +2 位作者 郭玲 倪兵 吴玉章 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第2期256-257,261,共3页

＂三明治＂教学方法是英国在十九世纪针对小班课教学提出来的＂实践-学习-实践＂模式的教学方法,学生以自学、小组讨论、交叉讨论学习、小组汇报的形式来进行,该方法能有效地促进学生在限定时间内高效地自学、有效提升学生对知识点的归... ＂三明治＂教学方法是英国在十九世纪针对小班课教学提出来的＂实践-学习-实践＂模式的教学方法,学生以自学、小组讨论、交叉讨论学习、小组汇报的形式来进行,该方法能有效地促进学生在限定时间内高效地自学、有效提升学生对知识点的归纳、表述能力,促进学生与学生之间、老师与学生之间的沟通交流,可以充分调动学生的学习积极性,至今一直受到教学工作者的青睐并且广泛运用[1,2]。大班课由于人数很多,学生不方便交换座位, 展开更多

关键词 大班课 医学免疫学 教学背景 讨论法 小组讨论 教学方法 学习过程 十九世纪 教学法教学 讨论教学法

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