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“三导三测”对医学免疫学国家级混合式一流课程教学效果的影响
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作者 孙爱平 杨子善 +2 位作者 骞少举 解博红 宋向凤 《中国免疫学杂志》 北大核心 2026年第2期459-462,I0002,共5页
近年来,在国家政策引导下,我国线上线下混合式教学在短时间内取得了较大发展。但混合式教学效果的影响因素较多,尤其是学生学习的动力和态度,直接影响混合式教学的效果。本教研团队将“三导三测”应用到混合式教学过程中,以“三测”增... 近年来,在国家政策引导下,我国线上线下混合式教学在短时间内取得了较大发展。但混合式教学效果的影响因素较多,尤其是学生学习的动力和态度,直接影响混合式教学的效果。本教研团队将“三导三测”应用到混合式教学过程中,以“三测”增加学生的学习动力,同时辅以“三导”引导学生进行高效的课前学习和精准学习,对线上线下混合式教学效果产生了积极影响。 展开更多
关键词 三导三测 线上线下混合式教学 教学效果的影响
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智能技术提升智慧课堂教学效果研究 被引量:5
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作者 彭红超 朱凯歌 祝智庭 《开放教育研究》 北大核心 2025年第4期74-84,共11页
我国数字教育正从转化、转型阶段并行加速迈进智慧教育阶段,但学界对智能技术能否促进智慧课堂教学效果的提升,尚未形成统一认识。本研究采用元分析方法,总结分析智慧教育开局(2012年)至元年(2025年)十余年间智能技术对教学效果影响的4... 我国数字教育正从转化、转型阶段并行加速迈进智慧教育阶段,但学界对智能技术能否促进智慧课堂教学效果的提升,尚未形成统一认识。本研究采用元分析方法,总结分析智慧教育开局(2012年)至元年(2025年)十余年间智能技术对教学效果影响的46项实验与准实验研究,发现:1)智能技术提升我国智慧课堂教学效果的整体效应已达中等水平(合并效应值为0.52),且在促进学生认知和非认知发展方面无差别;2)智能技术提升教学效果的作用具有学科差异但没有学段差异;3)这一作用不会因技术应用时间及类型不同而不同;4)智能技术重构教学的程度与成效倒挂,且革新后的效果未明显提升。本研究还发现,学习印记、调查数据、测评数据、多模态数据等数据均能有效检验智能技术对教学效果的影响,且这种检验力没有差异。文章最后提出探索教师与智能技术协同的教学决策机制、增强学生应对技术风险的数字韧性等建议。 展开更多
关键词 智能技术 智慧课堂 元分析 教学效果 国家教育数字化战略行动2.0
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能力图谱在微生物学及实验教学效果评价中的应用及实践反思 被引量:4
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作者 张美玲 谭红岩 《生物学杂志》 北大核心 2025年第4期1-4,44,共5页
教学效果评价是教学过程的最后一个环节,也是促进学生反思的重要环节。传统的教学效果评价方式以教师为主导,侧重于考试成绩、学习过程等量化指标,忽视了学生对学习过程的全面评估及反思提升,“以评促学”的效果难以达成。课程通过使用... 教学效果评价是教学过程的最后一个环节,也是促进学生反思的重要环节。传统的教学效果评价方式以教师为主导,侧重于考试成绩、学习过程等量化指标,忽视了学生对学习过程的全面评估及反思提升,“以评促学”的效果难以达成。课程通过使用能力图谱,将教学目标中对知识、能力和素养方面的要求具象化,引导学生通过能力图谱反思学习效果、制定个性化学习路径。同时,鼓励学生参与完善能力图谱的主要内容,参与评价指标的制定。这种以学生为中心的教学效果评价方式,有效实现“以评促学”,提升学生的综合能力与素养,推动教学改革,提升教学质量。 展开更多
关键词 能力图谱 教学评价 教育数字化 以评促学 教学效果
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问题提出教学效果的测评 被引量:2
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作者 蔡金法 李欣莲 《数学教育学报》 北大核心 2025年第2期1-3,共3页
问题提出既是教学目标也是实现教学目标的教学手段,其对于深化数学教学改革、提升学生核心素养的独特价值已成为广泛共识.在实际数学课堂中,问题提出教学到底产生了怎样的影响,则需要对其教学效果进行系统测评.本期“问题提出教学效果... 问题提出既是教学目标也是实现教学目标的教学手段,其对于深化数学教学改革、提升学生核心素养的独特价值已成为广泛共识.在实际数学课堂中,问题提出教学到底产生了怎样的影响,则需要对其教学效果进行系统测评.本期“问题提出教学效果的测评”专栏共6篇文章,聚焦数学问题提出教学对学生、教师、教学的影响.研究呈现了数学问题提出教学设计及其改进路径;从问题提出素养和问题提出认知过程的角度尝试对问题提出教学对学生的影响开展测评;揭示了问题提出教学以及问题提出教学培训对教师专业发展的影响. 展开更多
关键词 问题提出 问题提出教学 教学效果 测评
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新农科背景下遥感地学分析课程混合式教学效果探究 被引量:1
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作者 刘立文 段永红 +2 位作者 秦明星 荆耀栋 刘奋武 《智慧农业导刊》 2025年第1期139-143,148,共6页
新农科是以现代农业需求为导向,融合信息技术、生物技术、环境科学等领域,对传统农业科学进行创新改造的学科体系。而遥感技术通过精准数据分析提高农业生产效率和资源利用率,正是新农科的重要组成部分。在此背景下,该研究通过调查问卷... 新农科是以现代农业需求为导向,融合信息技术、生物技术、环境科学等领域,对传统农业科学进行创新改造的学科体系。而遥感技术通过精准数据分析提高农业生产效率和资源利用率,正是新农科的重要组成部分。在此背景下,该研究通过调查问卷探讨遥感地学分析课程的混合式教学效果,评估学生在知识掌握、实践能力提升和学习满意度方面的表现。结果表明,混合式教学模式不仅提高学生对遥感技术的理解与应用能力,还增强其自主学习能力,且学生对该模式表现出较高的满意度。该研究为新农科背景下课程教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 遥感地学分析 新农科 混合式教学 教学效果 问卷调查
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基于数字化技术的作物栽培学本科教学效果提升策略 被引量:1
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作者 朱宽宇 张伟杨 +2 位作者 徐云姬 顾骏飞 张耗 《智慧农业导刊》 2025年第9期143-146,共4页
作物栽培学是农学专业的核心课程,研究作物高效栽培的理论与实践。随着数字化技术的迅猛发展,大数据、人工智能、物联网等技术也在农业领域中展现出巨大潜力。该研究分析当前作物栽培学课程教学中的问题,提出以数字化技术赋能课程升级,... 作物栽培学是农学专业的核心课程,研究作物高效栽培的理论与实践。随着数字化技术的迅猛发展,大数据、人工智能、物联网等技术也在农业领域中展现出巨大潜力。该研究分析当前作物栽培学课程教学中的问题,提出以数字化技术赋能课程升级,从数字化对作物栽培学课程的影响、优化教学内容、改进课堂互动到增强反馈机制,全面探讨其提升教学效果的路径。研究旨在为农科院校同类课程的教学改进提供参考,并为我国教育改革和农业人才培养提供启示。 展开更多
关键词 作物栽培学 数字化技术 教学效果 课堂互动 学生能力提升
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基于“互联网+”的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制研究——以“数控加工与操作”课程为例 被引量:1
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作者 范青 林金龙 《南方农机》 2025年第3期170-175,181,共7页
【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于... 【目的】解决当前高职教育实践资源不足、实训教学环节薄弱、教学效果监控与评价机制不完善等问题。【方法】利用“互联网+”技术的“万物互联”和“数据收集”功能建立“教室+车间”交互教学模式,实现教学场地的实时动态切换。并基于“教室+车间”交互教学特征和教学效果监控与评价的难点,建立多样化、多元化、可量化的“教室+车间”交互教学效果监控与评价机制。【结果】“教室+车间”交互教学模式在激发学习兴趣、提高学生综合实践能力、合理利用教学资源、节约教学成本等方面有显著效果。【结论】多样化、多元化、可量化的教学效果监控与评价机制能够对交互教学效果进行合理、高效、精准的监控与评价,可为相关专业教学改革及教学管理提供参考。 展开更多
关键词 “互联网+” “教室+车间”交互教学 教学效果监控与评价机制 远程教育体系
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线上线下混合式教学能够提升教学效果吗?——基于多阶段混合式课程改革的实证研究 被引量:1
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作者 王美慧 庞蔡吉 《财会通讯》 北大核心 2025年第23期160-165,共6页
快速发展的互联网技术,为高校师生提供了更多具有创新性的教学模式,其中线上线下混合式教学逐渐成为关注的热点,但是对于混合式教学的实际教学效果还存在一定的争议。本文使用从2017—2021年五个学期参加本科《固定收益证券》课程的191... 快速发展的互联网技术,为高校师生提供了更多具有创新性的教学模式,其中线上线下混合式教学逐渐成为关注的热点,但是对于混合式教学的实际教学效果还存在一定的争议。本文使用从2017—2021年五个学期参加本科《固定收益证券》课程的191名学生作为研究样本,采用多元回归的分析方法,从实证角度检验相对于传统的课堂教学,线上线下混合式教学是否会显著提高教学效果。研究发现,当线上学习质量无法被保证的情况下,混合式教学的整体教学效果相对于传统的课堂教学并没有显著的差异。然而在能够保障线上学习质量的时候,混合式教学对于整体教学效果的提升则非常显著。此外,研究发现接受混合式教学对于学生高阶素质的培养始终能够起着积极的正向作用。 展开更多
关键词 混合式教学 高等教育 学业辅导 学习质量 教学效果
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利用图像编辑软件提高植物病理学教学效果的教学改革
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作者 贾玉洁 钱兰华 +1 位作者 周英 杨杰 《中南农业科技》 2025年第5期225-228,共4页
为探寻提升植物病理学教学成效的创新路径,增强学生对植物病原物结构的学习兴趣,以苏州农业职业技术学院2021级、2022级现代农业技术专业学生为研究对象,进行利用图像编辑软件的新教学方法与传统方法的对照教学。试验组(123人)使用新方... 为探寻提升植物病理学教学成效的创新路径,增强学生对植物病原物结构的学习兴趣,以苏州农业职业技术学院2021级、2022级现代农业技术专业学生为研究对象,进行利用图像编辑软件的新教学方法与传统方法的对照教学。试验组(123人)使用新方法教学,学生用手机拍摄显微镜下植物病原真菌结构,再利用图像处理软件进行创意编辑;对照组(60人)采用传统方式教学,观察玻片并绘制真菌形态。教学前后测验成绩表明,2种教学方法均能提升学生知识掌握程度,实施新教学法的试验组课后测验成绩显著高于对照组。使用问卷调查了2021级试验组和对照组学生对课程兴趣、学习积极性、创造性表现的变化,结果显示大多数试验组学生显著提升了对课程的兴趣,创造性得到更多地发挥,优于对照组。结合显微摄影与图像编辑的教学方法能有效提高学生对植物病原真菌结构和分类知识的掌握,显著增强学生的学习兴趣、积极性与创造性,为植物病理学及相关学科试验教学提供了参考。 展开更多
关键词 图像编辑软件 植物病理学 教学效果 教学改革 学习兴趣 创造力
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《数控设备二维工作台的安装与调整》在钳工实训中的教学效果 被引量:1
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作者 丁娟 《现代农村科技》 2025年第1期132-132,共1页
直线导轨与滚珠丝杠副的装配精度对二维工作台及数控加工中心的加工精度有着直接影响,故二维工作台的安装与调整在实际生产中意义重大。本文结合信息化教学,探讨了《数控设备二维工作台的安装与调整》在钳工实训中的教学效果。
关键词 钳工实训 数控二维工作台 教学效果
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课堂教学效果学生问卷及分析 被引量:14
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作者 何素敏 何新凤 王金发 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第6期38-40,共3页
课堂教学是学校教育最基本的活动形式,其效果直接影响到总体教学质量.对课堂教学效果进行评估对推动教学改革,为国家培养更多更好的德智体全面发展的人才有重要的促进作用.学生问卷调查是课堂教学效果评估的一种最直接和客观的手段.通... 课堂教学是学校教育最基本的活动形式,其效果直接影响到总体教学质量.对课堂教学效果进行评估对推动教学改革,为国家培养更多更好的德智体全面发展的人才有重要的促进作用.学生问卷调查是课堂教学效果评估的一种最直接和客观的手段.通过问卷调查:①了解任课老师在教学过程中的教学态度、教学内容、教学方法等;②可以反馈在讲课中可能出现的各种问题,例如调整教学计划或方法,进一步提高教学技能,改进管理措施等;③调查结果还为有关部门了解教师完成教学任务的情况提供了依据,例如将调查结果作为评选优秀教师的主要依据,使评选工作更加客观公正,有助于提高教师的积极性. 展开更多
关键词 课堂教学效果 问卷调查 学生 教学效果评估 德智体全面发展 优秀教师 调查结果 评选工作 学校教育 教学改革
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基于AHP-FCE的职业农民学历教育教学效果评价研究 被引量:2
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作者 张迪 薛明珂 +2 位作者 尚晓峰 刘明 刘金娜 《智慧农业导刊》 2024年第7期51-54,共4页
开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-F... 开展新型职业农民学历教育教学效果评价,为职业院校教学质量的评估提供切实可行的科学依据。该文构建教学效果、教学满意度、教学忠诚度和生产状况4个一级指标的新型职业农民学历教育教学效果评价体系,并采用多层模糊综合评价模型(AHP-FCE)进行实证检验。 展开更多
关键词 新型职业农民学历教育 教学效果评价 层次分析法 模糊综合评价法 教学效果评价指标体系
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怎样组织学员对教师课堂教学效果进行综合评估
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作者 张乃书 《华东经济管理》 1987年第1期110-112,共3页
对教师教学效果进行恰当的综合评估,是调动教与学两方面积极性,提高教学质量的一项重要措施。教师课堂教学效果的优劣,基本上取决于教师的业务基础是否坚实、教学是否得法、教学态度是否认真诸方面.如果再行细分,我们认为又可分解为下... 对教师教学效果进行恰当的综合评估,是调动教与学两方面积极性,提高教学质量的一项重要措施。教师课堂教学效果的优劣,基本上取决于教师的业务基础是否坚实、教学是否得法、教学态度是否认真诸方面.如果再行细分,我们认为又可分解为下述反馈表所示的八个具体指标: 展开更多
关键词 综合评估 课堂教学效果 反馈表 组织学 教师教学效果 重要措施 教学态度 教学质量 教与学 积极性
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软、硬式排球前后教学效果的实验论证和教学进度安排研究 被引量:18
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作者 靳小雨 徐国红 +2 位作者 张本强 汪爱丽 丁永玺 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2002年第4期55-57,共3页
采用对比实验和问卷调查等方法 ,对软、硬式排球先后安排的教学效果、课时比例及软式排球的内容安排进行研究。主要研究结论是 :实验初期 ,实验组对排球的兴趣和练习积极性明显高于对照组 ,但随实验进展和技术水平的提高 ,硬式排球更受... 采用对比实验和问卷调查等方法 ,对软、硬式排球先后安排的教学效果、课时比例及软式排球的内容安排进行研究。主要研究结论是 :实验初期 ,实验组对排球的兴趣和练习积极性明显高于对照组 ,但随实验进展和技术水平的提高 ,硬式排球更受到喜爱。实验组掌握排球 4项基本技术的效果优于对照组 ,其中两者在垫球技术上的差异具有显著性意义。不同群体均认为应先安排软式排球 ,在排球普修课中以安排 2 0学时为宜。软式排球教材内容应为最基本的入门技术和概述性的理论知识 ,并以垫球和传球技术为重点。 展开更多
关键词 教学效果 实验证论 教学进度 体育教育 软式排球 硬式排球 高校 体育专业
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提高实验教学效果的方法和措施 被引量:30
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作者 杜锦才 黄灵仙 +1 位作者 王振林 鲁阳 《实验室研究与探索》 CAS 2002年第4期42-44,共3页
指出在本科阶段 ,实验教学的重要性 ,尤其是对理工科类高等院校的学生。根据多年来从事实验教学的经验 ,对提高本科实验教学效果的一些方法进行了探讨。并对实验内容和方法的改进及实验室的建设提出设想。
关键词 实验教学 教学效果 实验室建设 高校
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提高医学免疫学实验课教学效果的探索及体会 被引量:18
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作者 高兴春 郭娜 +2 位作者 李爱连 胡志芳 姜凤良 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第2期280-281,共2页
医学免疫学实验课是医学免疫学教学的重要组成部分,是连接理论教学与实践的纽带。但是传统的实验课教学存在课时少,内容陈旧,教学模式单一及难以激发学生学习热情的弊端。
关键词 医学免疫学教学 免疫学实验课 教学效果 实验课教学 理论教学 学习热情 教学模式
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提高生物工程专业生物化学实验教学效果的改革探索 被引量:23
17
作者 蔡志强 赵希岳 +1 位作者 王利群 朱孝霖 《生物学杂志》 CAS CSCD 2010年第3期104-105,共2页
生物化学实验教学是生物化学教育的重要组成部分,要培养高素质、高能力的人才,提高实验教学质量势在必行。作者就生物化学实验教学方法、优化实验教学内容和加强实验教学管理等方面做了一些尝试,以求提高生物化学实验教学质量,获得最佳... 生物化学实验教学是生物化学教育的重要组成部分,要培养高素质、高能力的人才,提高实验教学质量势在必行。作者就生物化学实验教学方法、优化实验教学内容和加强实验教学管理等方面做了一些尝试,以求提高生物化学实验教学质量,获得最佳的实验教学效果。 展开更多
关键词 生物化学实验 实验教学 教学效果 教学改革
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不同类型武术教材的教学效果 被引量:12
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作者 高嵘 高航 +2 位作者 王建华 王晓东 王乃妮 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第5期89-91,共3页
对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,... 对4种不同的武术教材进行了教学实验研究,结果表明,学生对4种教材的学习态度和教学效果的评价都未出现显著性差异,但比较其均分而言,男女学生对4种教材的学习态度和教学效果评价还是存在细微的差别。并对武术教学的目标、教材的时代性,与学生身心特点的适切性、技击性、趣味性、操化和教学化等问题进行了讨论。 展开更多
关键词 武术教材 教学效果 教材选编 体育教学
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某医科大学本科生医学统计学及SPSS软件教学效果及需求分析 被引量:17
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作者 潘贵霞 范引光 +5 位作者 潘发明 王静 王斌 邹延峰 冷瑞雪 叶冬青 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第5期796-797,共2页
医学统计学作为研究医药卫生领域中数据收集、整理、分析和解释的一门应用型学科,是医学生处理医学科研数据必不可少的工具。实验教学是教学体系的重要组成部分,SPSS软件作为很多院校开设的实验课之一,可以促进课程设置合理化,培养... 医学统计学作为研究医药卫生领域中数据收集、整理、分析和解释的一门应用型学科,是医学生处理医学科研数据必不可少的工具。实验教学是教学体系的重要组成部分,SPSS软件作为很多院校开设的实验课之一,可以促进课程设置合理化,培养学生学习统计知识的兴趣以及提高学生的动手能力。 展开更多
关键词 SPSS软件 医学统计学 需求分析 教学效果 医科大学 本科生 医药卫生领域 医学生
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我国基础医学整合课程教学效果评价的调查研究 被引量:25
20
作者 赵璐 管又飞 +2 位作者 刘薇薇 孟婷婷 孔祥金 《中国卫生事业管理》 北大核心 2020年第10期765-768,共4页
目的:基于医学生视角对当前我国基础医学整合课程的教学效果进行评价,提出参考和改进建议。方法:对我国15所高等医学院校的本科生进行基础医学整合课程教学效果评价的问卷调查。结果:59.6%的学生对当前基础医学整合课程的教学效果满意,... 目的:基于医学生视角对当前我国基础医学整合课程的教学效果进行评价,提出参考和改进建议。方法:对我国15所高等医学院校的本科生进行基础医学整合课程教学效果评价的问卷调查。结果:59.6%的学生对当前基础医学整合课程的教学效果满意,卡方检验结果显示,学生对教师课堂授课效果、成绩判定方式、慕课等信息化教学手段、实验整合课程、理论课与实验课衔接、实验课教学安排等指标的评价与教学效果总体满意度的构成比差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论:多数学生对我国基础医学整合课程的教学效果持肯定评价,未来在教学过程、考核方式、教学方法、教学内容、教学组织等方面仍需持续改进。 展开更多
关键词 基础医学教育 医学整合课程 教学效果 医学生
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