“递进式”教学,提高写作能力的关键

1

作者 张伺娟 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第2期24-26,共3页

写作是一项复杂的技能,要求学生具备语言表达、思维逻辑和文采修辞等多方面的能力。然而,对于许多学生来说,写作是一项难以启动的任务,他们常常感到写作思路不清晰,语言表达不准确,篇章结构混乱。为了帮助学生解决这些问题,提高他们的... 写作是一项复杂的技能,要求学生具备语言表达、思维逻辑和文采修辞等多方面的能力。然而,对于许多学生来说,写作是一项难以启动的任务,他们常常感到写作思路不清晰,语言表达不准确,篇章结构混乱。为了帮助学生解决这些问题,提高他们的写作能力,教师需要采取更为科学有效的教学方法,由此,“递进式”教学方法成为培养学生写作能力的理想选择。 展开更多

关键词 写作思路 篇章结构 思维逻辑 递进式 教学方法 学生写作能力 提高写作能力 语言表达

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培养思维品质,提高写作能力——兼评顾琴老师的读后续写教学设计

2

作者 卞学华 《教育视界》 2021年第21期59-60,共2页

思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的深度学习。读后续写是结合阅读理... 思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的深度学习。读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法,将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合。 展开更多

关键词 写作练习 深度学习 教学设计 思维品质 语言输入与输出 英语学科核心素养 读后续写 提高写作能力

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激发写作兴趣是提高写作能力的重要途径

3

作者 周良 《改革与开放》 2013年第3X期178-178,共1页

中职学生在写作中存在基本功差、作文内容空洞、条理不清等问题。提高写作能力的方法应有针对性的进行指导。激发兴趣、调动学生写作热情是提高写作能力的基础保障;观察生活力求写实是提高写作能力的必要手段;以说促写是提高写作能力的... 中职学生在写作中存在基本功差、作文内容空洞、条理不清等问题。提高写作能力的方法应有针对性的进行指导。激发兴趣、调动学生写作热情是提高写作能力的基础保障;观察生活力求写实是提高写作能力的必要手段;以说促写是提高写作能力的关键;强化演讲辩论是提高写作能力的有效途径。 展开更多

关键词 激发兴趣 观察生活 以说促写 提高写作能力

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诵读经典,提高写作能力

4

作者 董丽芳 陈小娟 《语文世界（上旬刊）》 2020年第7期84-84,共1页

经典名著是我国传统文化的一颗耀眼的明珠,折射出中华民族的智慧。如何将国学经典融入诵语文教学中,让经典诵读成为学生的内在需求,提高他们的语文核心素养,是语文教学研究的重点。一、精选经典书目在保证学生拥有充足学习精力的前提下.

关键词 语文教学研究 经典诵读 国学经典 语文核心素养 诵读经典 经典名著 内在需求 提高写作能力

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童言稚语,写作萌芽

5

作者 江花萍 《小学阅读指南(低年级版)》 2025年第1期27-29,共3页

在小学低学段的语文课堂上,写作往往被学生视为一项具有挑战性的任务。其实,写作的本质是一种表达自我、分享见解的方式。在小学语文低学段的写作教学中,如何将写作与学生的实际生活紧密结合,是提高写作教学效果的关键。如何让充满好奇... 在小学低学段的语文课堂上,写作往往被学生视为一项具有挑战性的任务。其实,写作的本质是一种表达自我、分享见解的方式。在小学语文低学段的写作教学中,如何将写作与学生的实际生活紧密结合,是提高写作教学效果的关键。如何让充满好奇与活力的小学生在写作中体验到乐趣,是教师需要面对的问题。在写作教学中,教师可以运用“日记组合拳”的教学策略,它融合了日记写作、口语表达和创意活动,为学生带来一种新颖且富有吸引力的写作体验。 展开更多

关键词 小学语文 语文课堂 日记写作 提高写作 低学段 口语表达 组合拳 创意活动

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浅谈如何提高中学生英语写作能力与审美能力 被引量：8

6

作者 吴开余 《海外英语》 2011年第5X期72-72,74,共2页

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。如何将枯燥的语言学习转变为美妙的享受?体现出语言的包罗万象?在学习的过程中体会到英语的美丽,品味其美丽的真谛?这是我们一直在探索的问题。因此,转变长期教师教授,学生被... 在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。如何将枯燥的语言学习转变为美妙的享受?体现出语言的包罗万象?在学习的过程中体会到英语的美丽,品味其美丽的真谛?这是我们一直在探索的问题。因此,转变长期教师教授,学生被动接受,而是真正实现学生学习是一种追求美丽的愉悦的享受,将审美的理念融入到写作中是完成该课题的重要任务之一。轻松提高英语水平:大量英语图书免费下载、阅读,经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高;英语解释生词,为学生打好写作基础;通过缩写和改写课文,培养学生的概括能力、想象能力;锻炼学生运用其它体裁改写整篇文章;以多题材、多形式的自由作文训练,加强了意念功能的培养;通过讲评帮助学生逐步掌握写作要领。 展开更多

关键词 提高写作能力 培养审美能力 结合

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浅析如何提高英文写作能力

7

作者 顾世平 《成才之路》 2009年第33期54-54,共1页

随着社会的发展，英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要。本文从英文写作的干扰因素入手，讨论在英语教学中如何有效地提高英文写作能力。

关键词 英文写作 干扰因素 提高写作能力

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言语视域下聋生写作能力提高“四法” 被引量：2

8

作者 王炳靖 《现代特殊教育》 2012年第7期87-88,共2页

学生说话、作文是一种以语言为工具的实践活动，是言语的表达过程。在聋校，学生作文能力的提高一直是教师不懈的追求，而事实上聋生的作文能力却并不令人满意．其作文思维混乱、词不达意、缺乏情感是普遍现象。如何改变这种状况？言语... 学生说话、作文是一种以语言为工具的实践活动，是言语的表达过程。在聋校，学生作文能力的提高一直是教师不懈的追求，而事实上聋生的作文能力却并不令人满意．其作文思维混乱、词不达意、缺乏情感是普遍现象。如何改变这种状况？言语视域下提高聋生写作能力有哪些途径呢？笔者略谈如下“四法”： 展开更多

关键词 写作能力提高 聋生 言语 视域 作文能力 实践活动 作文思维 学生

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初中英语写作能力提高策略 被引量：2

9

作者 李细英 《成才之路》 2012年第27期72-72,共1页

初中英语写作是教学中的难点和重点，是评价学生综合运用能力的主要方法。但是。由于教学理念、教学手段的落后，目前初中英语的写作教学相对滞后。初中学生的英语水平普遍较低。、如何改变这种现状呢？作为教师，只有在平时教学中有意... 初中英语写作是教学中的难点和重点，是评价学生综合运用能力的主要方法。但是。由于教学理念、教学手段的落后，目前初中英语的写作教学相对滞后。初中学生的英语水平普遍较低。、如何改变这种现状呢？作为教师，只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，采取一系列的策略，才能提高学生的英语运用的综合能力。 展开更多

关键词 初中英语 写作能力提高 英语写作能力 初中学生 综合运用能力 教学理念 教学手段 写作教学

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高中语文写作教学中小组合作的应用 被引量：1

10

作者 刘剑 《作文（高中版）》 2022年第2期49-50,共2页

小组合作学习是一种群体性的学习活动,合作学习为学生互动、优势互补、智慧碰撞提供了良好的条件,所以能有效弥补单独学习存在的不足,有利于发展学生的能力和个性。文章以高中语文写作教学为例,就高中语文写作教学中小组合作的应用价值... 小组合作学习是一种群体性的学习活动,合作学习为学生互动、优势互补、智慧碰撞提供了良好的条件,所以能有效弥补单独学习存在的不足,有利于发展学生的能力和个性。文章以高中语文写作教学为例,就高中语文写作教学中小组合作的应用价值和路径做了研究,希望能通过小组合作学习的应用,提高写作教学的质量和学生的写作能力。 展开更多

关键词 小组合作 高中语文写作教学 学生互动 提高写作 学生的能力 存在的不足 教学的质量 智慧碰撞

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核心素养视域下的交际语境写作

11

作者 孟璐 《小学阅读指南（低年级版）》 2023年第5期73-75,共3页

小学生的思维方式还处于初始阶段,他们认知世界的方式也更倾向于观察具体且直观的事物。由此可见,要想提高写作教学的有效性,培养学生的学科综合素养,就需要教师依据当前学生的实际需求优化授课的方式,让学生能够在多样化的交际语境中... 小学生的思维方式还处于初始阶段,他们认知世界的方式也更倾向于观察具体且直观的事物。由此可见,要想提高写作教学的有效性,培养学生的学科综合素养,就需要教师依据当前学生的实际需求优化授课的方式,让学生能够在多样化的交际语境中学会汉语语法的使用方法,并借此激发他们沟通互动的欲望,激发学生主动思考、自主写作的兴趣,提高学生的文学创作能力,使其拥有良好的语文核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 主动思考 自主写作 提高写作 综合素养 认知世界 汉语语法 交际语境

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构建交际语境写作,开展好作文教学

12

作者 荆建凤 《语文教学与研究》 2022年第4期24-26,共3页

在基础学段语文教学中,写作一直是教学的重点,如何提高学生的写作水平是每个语文教师都在思考探究的问题。陈旧的写作教学模式会导致学生缺乏写作热情,部分教师过于重视应试作文技巧的教学,却忽略了写作最基础的交流功能。构建交际语境... 在基础学段语文教学中,写作一直是教学的重点,如何提高学生的写作水平是每个语文教师都在思考探究的问题。陈旧的写作教学模式会导致学生缺乏写作热情,部分教师过于重视应试作文技巧的教学,却忽略了写作最基础的交流功能。构建交际语境写作课堂对写作教学而言有着重要的意义,能够有效提高写作教学效果。 展开更多

关键词 写作热情 交流功能 思考探究 作文教学 应试作文 提高写作 交际语境写作 教学效果

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浅析设计写作作业的策略

13

作者 杨玉玉 《语文世界（上旬刊）》 2022年第10期44-45,共2页

双减政策对写作作业设计提出了更高的要求.在设计写作作业时,教师要做到"精而巧",提高写作作业的质量,减少写作作业的数量,实现写作作业的提质增效.

关键词 提高写作 作业设计 提质增效

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细化习作指导,提高习作能力

14

作者 邢丽 《小学阅读指南（低年级版）》 2023年第12期81-83,共3页

在小学语文低年级习作中,写人的主题是关键部分。低年级学生以形象思维为主,逐渐向抽象思维发展。小学低年级阶段是学生打好习作基础的重要时期。因此,多种类型的范文成为这个时期习作教学的重要辅助工具,能够帮助学生直接模仿并满足习... 在小学语文低年级习作中,写人的主题是关键部分。低年级学生以形象思维为主,逐渐向抽象思维发展。小学低年级阶段是学生打好习作基础的重要时期。因此,多种类型的范文成为这个时期习作教学的重要辅助工具,能够帮助学生直接模仿并满足习作要求。从另一个角度来看,如何让学生在真实的沟通交流中意识到习作的快乐,感受表达的乐趣,减少进行接触习作时的抵触情绪,已经成为教学的重点内容。因此,教师要为学生提供详细的习作指导,帮助他们提高习作能力。本文以“身边那些有特点的人”的习作主题为例,从提供支架、举例、分享交流等方面为学生提供指导,逐步帮助他们提高写作的能力。 展开更多

关键词 习作指导 小学语文 习作教学 辅助工具 提高写作 小学低年级 沟通交流 人的主题

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There be句型在写作中的运用

15

作者 张庆芳 张建 《疯狂英语（初中天地）》 2023年第2期69-73,共5页

there be句型虽然看似简单,但是若大家对此句型掌握得并不好,就会导致写作失分。下文就there be句型及其变式的用法加以例析,希望能够帮助大家更好地掌握并准确使用这一句型,增加语言的地道性,提高写作水平。

关键词 失分 提高写作水平 地道性 there be句型 准确使用 例析 写作

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在阅读中写作,在写作中阅读

16

作者 周丽芳 《四川教育》 2021年第3期51-51,共1页

阅读和写作是小学语文教学的两驾马车。阅读与写作要结合,要相互促进。学生可以在阅读中习得写作技巧,积累丰富的词汇,从最初的仿写开始,循序渐进,逐步提高写作能力。教师要从教材的实际出发,鼓励学生通过阅读,学习、掌握写作技巧,积累... 阅读和写作是小学语文教学的两驾马车。阅读与写作要结合,要相互促进。学生可以在阅读中习得写作技巧,积累丰富的词汇,从最初的仿写开始,循序渐进,逐步提高写作能力。教师要从教材的实际出发,鼓励学生通过阅读,学习、掌握写作技巧,积累丰富的语言文字,提高学生的写作能力,培养学生的文化素养。 展开更多

关键词 仿写 小学语文教学 语言文字 写作技巧 提高写作能力 循序渐进 阅读与写作 阅读和写作

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《叙事要有详略》写作教学设计

17

作者 卓道琴 《语文教学与研究》 2021年第15期130-132,共3页

【教材分析】《叙事要有详略》是人教版语文七年级下学期第四单元的写作指导课。第四单元的课文叙事详略得当,让学生抓住中心选材、详略得当地进行写作是学习的关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助,是学生必走的一步台... 【教材分析】《叙事要有详略》是人教版语文七年级下学期第四单元的写作指导课。第四单元的课文叙事详略得当,让学生抓住中心选材、详略得当地进行写作是学习的关键。好的选材对培养学生的个性化写作能力有极大帮助,是学生必走的一步台阶。通过学习如何选材及组织材料,学生能在生活中选择恰当的素材,组织语言准确地表达中心和情感,从而提高写作能力。 展开更多

关键词 详略得当 个性化写作 教材分析 第四单元 提高写作能力 人教版语文 语言准确 写作教学设计

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放飞写作的翅膀——谈小学生习作困难的解决策略

18

作者 徐益 《小学阅读指南（低年级版）》 2019年第8期44-46,共3页

写作能力作为语文素养的综合表现,其地位和意义十分重大。写作能力提高的过程也是学生德育和智育发展的过程。中年级的起步习作教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的习作途径,让学生关注现实、热爱生活,乐... 写作能力作为语文素养的综合表现,其地位和意义十分重大。写作能力提高的过程也是学生德育和智育发展的过程。中年级的起步习作教学应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的习作途径,让学生关注现实、热爱生活,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受,写出生动真切的好文章。 展开更多

关键词 学生德育 语文素养 小学生习作 热爱生活 写作能力提高 关注现实 独特感受 解决策略

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初中英语写作训练教学方法与策略 被引量：2

19

作者 冯杰 《现代农村科技》 2023年第3期95-96,共2页

能够写出词义基本正确、语法合乎规范的语句,写出能够通顺表达自己思想的短文,是一个初中毕业生应该具备的能力。教师在教授写作方法技巧方面,注重教学起点,只要训练到位,学生的写作能力提高指日可待。1教师做好规划充分准备在平时教学... 能够写出词义基本正确、语法合乎规范的语句,写出能够通顺表达自己思想的短文,是一个初中毕业生应该具备的能力。教师在教授写作方法技巧方面,注重教学起点,只要训练到位,学生的写作能力提高指日可待。1教师做好规划充分准备在平时教学中,侧重基础训练。要求学生多积累一些词句、短语、好的句式,要整理到本子上,要背熟。多读、多背、多掌握、多积累,通过培养语感,让学生在说与读的方面表达没有心理障碍。同时,让学生用英文记日记,给英语老师用英文写信,都是非常好的训练方式。 展开更多

关键词 英语老师 初中英语写作 记日记 教学起点 初中毕业生 写作方法 写作能力提高 教学方法与策略

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微写作训练在高中写作课堂中的应用

20

作者 秦俊芳 《语文教学与研究》 2020年第2期72-73,共2页

微写作,简单来说,就是微型写作,和传统作文相比,篇幅更短,当前高考对于微写作的解释是能够用简练的语言来描写事物、来表述自己的观点和情感,所以微写作对于学生的语言运用能力和表达能力要求更高,更有利于锻炼学生的写作能力^([1])。... 微写作,简单来说,就是微型写作,和传统作文相比,篇幅更短,当前高考对于微写作的解释是能够用简练的语言来描写事物、来表述自己的观点和情感,所以微写作对于学生的语言运用能力和表达能力要求更高,更有利于锻炼学生的写作能力^([1])。因此加强微写作训练在高中语文中的应用,不仅是当前高中语文创新教学的要求,更是提高学生写作能力的重要措施,高中语文教师要加强对微写作训练的应用。 展开更多

关键词 微写作 传统作文 高中语文 语言运用能力 语文创新教学 提高学生写作能力 写作课堂 微型写作

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