你是未来的精英吗?——美国高校招生标准对学生未来预测 被引量：2

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作者 方水凤 姜华 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期13-20,107,共8页

美国高校实行多样化招生标准的目的不仅仅在于选拔现在表现优秀的学生,更重要地是预测学生未来的表现。美国高校实行的招生标准对学生未来预测的作用主要体现在以下三个方面:大学期间学术成就,大学期间学业维持以及大学学位获得。研究... 美国高校实行多样化招生标准的目的不仅仅在于选拔现在表现优秀的学生,更重要地是预测学生未来的表现。美国高校实行的招生标准对学生未来预测的作用主要体现在以下三个方面:大学期间学术成就,大学期间学业维持以及大学学位获得。研究证明美国高校招生标准与这三者存在不同程度的相关性。可见,高校招生标准的价值不仅仅在于其选拔功能,更多地在于帮助高校测量出未来社会精英的预测效度。 展开更多

关键词 美国高校 招生标准 社会精英 学生未来 预测作用

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70年中国高校招生标准变迁述论 被引量：2

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作者 吴根洲 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第2期42-48,共7页

中华人民共和国成立70年来,高校招生标准的变迁主要体现在平衡高等教育导向与高中教育导向、兼顾学业因素与非学业因素、兼容统一性因素与特殊性因素三个维度。高校招生标准三个维度的阶段划分在时间上大体一致,1977年高考制度恢复之前... 中华人民共和国成立70年来,高校招生标准的变迁主要体现在平衡高等教育导向与高中教育导向、兼顾学业因素与非学业因素、兼容统一性因素与特殊性因素三个维度。高校招生标准三个维度的阶段划分在时间上大体一致,1977年高考制度恢复之前为第一阶段,2014年启动新一轮高考改革之后为第三阶段,两个时间节点之间为第二阶段。高校招生标准在三个维度均呈现出从正到反再到合的演变规律,分别经历了高等教育导向、高中教育导向、平衡教育导向三个阶段,学业因素与政治因素博弈、过于依赖学业因素面临严峻挑战、系统整合学业因素与非学业因素三个阶段,统一性因素与特殊性因素“共处”、博弈、兼容三个阶段。 展开更多

关键词 高校 招生标准 导向 学业水平 统一性 特殊性

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孝道是教育责任，不是招生标准

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《教育与职业》 北大核心 2011年第31期114-114,共1页

近年来在自主招生上创新不断的北大，最近又发明了一个“优等生”的甄别办法，将孝道列入实名推荐生遴选要求。新一年的北大推荐生标准首次明确规定，不孝敬父母的学生不得推荐。

关键词 招生标准 教育责任 孝道 自主招生 孝敬父母 优等生 北大 学生

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美国大学招生录取标准评析 被引量：2

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作者 吴向明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期26-29,共4页

文章主要评析美国不同类型、不同层次高校招生标准的多样化体系,以及选择性招生大学的综合性录取标准和美国高校招收黑人等少数族裔群体的特殊政策。

关键词 美国 高校 招生标准 录取标准 少数族裔群体 多样化

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美国高校招生考试制度及其对我国高考改革的启示 被引量：3

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作者 刘淼 孙宁宁 《中学语文教学》 北大核心 2002年第4期5-6,共2页

又是一年备考忙。年复一年,我们不禁要想:为什么要“这样忙”?“这样忙”的价值有多大?可不可以换个“忙”法?多年来,语文高考引得众人关注和评说,而是非曲直却一言难尽……那么,我们可不可以“忙”里偷闲,放开眼前后左右地看一看?也许... 又是一年备考忙。年复一年,我们不禁要想:为什么要“这样忙”?“这样忙”的价值有多大?可不可以换个“忙”法?多年来,语文高考引得众人关注和评说,而是非曲直却一言难尽……那么,我们可不可以“忙”里偷闲,放开眼前后左右地看一看?也许能早一点悟出些什么。 展开更多

关键词 美国 高校 招生考试制度 高考改革 SAT 学习能力测验 招生标准

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有质量的高等教育招生公平:发展趋势、内涵解读与路径选择 被引量：1

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作者 王向红 谢志钊 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期116-119,共4页

"人人都有接受高等教育的权利和机会",从形式上实现了高等教育招生公平。有质量的公平是高等教育招生公平的发展趋势。它以进一步推进公平为核心价值取向,以"让最合适的学生进入最适合的院校"为基本准则,以促进学... "人人都有接受高等教育的权利和机会",从形式上实现了高等教育招生公平。有质量的公平是高等教育招生公平的发展趋势。它以进一步推进公平为核心价值取向,以"让最合适的学生进入最适合的院校"为基本准则,以促进学生各得其所的发展为最终旨归。当前,我国亟需建立政府-相关主体的协同治理结构、落实高校-学生的双向自主选择权责、实行双轨-分层的多样化招生标准等举措来推进有质量的高等教育招生公平。 展开更多

关键词 有质量的高等教育招生公平 协同治理结构 双向自主选择权责 多样化招生标准

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有制约的学术权力:高校招生自主权运行的关键 被引量：2

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作者 吴根洲 甘齐 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期31-34,共4页

招生权在高校内部的配置错位导致高校招生自主权的运行异化为两种行政权力的博弈。法律赋予高校招生自主权难以有效落实的深层原因是高校招生事务缺乏学术权力的有效支撑。只有学术权力成为主导力量,有效落实高校招生自主权才具有逻辑... 招生权在高校内部的配置错位导致高校招生自主权的运行异化为两种行政权力的博弈。法律赋予高校招生自主权难以有效落实的深层原因是高校招生事务缺乏学术权力的有效支撑。只有学术权力成为主导力量,有效落实高校招生自主权才具有逻辑基础。如果招生事务中的学术权力缺乏有效制约同样会出现高校招生自主权的滥用。因此,作为学术权力的高校招生自主权并非由教授直接做出招生决策,而是要建立和完善以学术权力为主导的权力制衡机制。 展开更多

关键词 高校招生自主权 权力制衡 招生标准 学术权力 行政权力

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美国大学招录标准评介及启示 被引量：5

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作者 周莹 莫倩华 肖宝莹 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期42-46,共5页

当前中国高校正在实施招生录取试点改革,美国是世界上高等教育最发达的国家,其大学招生录取标准值得借鉴.美国大学招生注重定量和定性与形成性和终结性评价相结合,彰显完整性评价取向,尤为重视形成性定量评价,招生具有标准但不完全囿于... 当前中国高校正在实施招生录取试点改革,美国是世界上高等教育最发达的国家,其大学招生录取标准值得借鉴.美国大学招生注重定量和定性与形成性和终结性评价相结合,彰显完整性评价取向,尤为重视形成性定量评价,招生具有标准但不完全囿于标准的格局.通过对美国大学招录标准的评析与归纳概括并结合中国大学招录现状,提出三大改革路径:构建完整性评价体系,提高人才选拔效度;深化综合评估改革,推进育人为本的落实;开发多样性标准系统,助力大学特色化发展. 展开更多

关键词 美国大学 招生标准 综合评估 完整性

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鲁子问：自主招生存在三大误区 被引量：1

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《教育与职业》 北大核心 2009年第13期45-46,共2页

根据教育部招生政策，今年全国共有68所高校陆续进行自主招生。68所高校中，每所高校都有自己的特色和定位，每所高校的招生标准都有所不同。如果我们去看哈佛大学的招生网站和纽约市立大学的招生网站，就会发现两所大学的录取标准差异... 根据教育部招生政策，今年全国共有68所高校陆续进行自主招生。68所高校中，每所高校都有自己的特色和定位，每所高校的招生标准都有所不同。如果我们去看哈佛大学的招生网站和纽约市立大学的招生网站，就会发现两所大学的录取标准差异很大。所以，北京大学和北京城市学院也应该有不同的录取标准，这也是比较彻底的自主招生政策的落实。 展开更多

关键词 自主招生政策 误区 哈佛大学 北京城市学院 录取标准 招生标准 北京大学 高校

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半岛医学院的招生政策

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作者 魏芬 《复旦教育论坛》 2003年第5期91-91,共1页

关键词 半岛医学院 招生政策 英国 招生标准 学业成绩 招生质量评估 高等教育

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美国研究生教育的淘汰机制及启示——以哈佛大学、麻省理工学院为例 被引量：21

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作者 王颖 《当代教育科学》 北大核心 2009年第9期44-47,共4页

哈佛大学、麻省理工学院等美国大学研究生教育的淘汰机制包括招生录取、培养过程、论文写作过程等方面的淘汰,对我国研究生教育质量提高、淘汰机制实施有一定借鉴意义。

关键词 淘汰制 招生标准 课程要求 论文要求

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澳大利亚两类医学院校毕业生的从业情况 被引量：1

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作者 厉岩 周新文 《复旦教育论坛》 2003年第3期89-91,共3页

本文以纽卡斯尔大学医学院与悉尼大学医学院毕业生为例 ,采用配对的统计方法 ,对传统与非传统医学院毕业生的从业情况作了比较分析。结果显示 :纽卡斯尔大学毕业生比悉尼大学毕业生更可能选择家庭医学或精神病学工作 ,而两所学校毕业生... 本文以纽卡斯尔大学医学院与悉尼大学医学院毕业生为例 ,采用配对的统计方法 ,对传统与非传统医学院毕业生的从业情况作了比较分析。结果显示 :纽卡斯尔大学毕业生比悉尼大学毕业生更可能选择家庭医学或精神病学工作 ,而两所学校毕业生在主要职业、临床工作地点、工作单位和相同的招生标准方面的差异不显著。 展开更多

关键词 澳大利亚 医学院校 毕业生 从业情况 工作单位 招生标准

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建构博士生教育模式 培养高级创新性人才──记林崇德教授培养博士生的经验 被引量：2

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作者 申继亮 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2001年第9期27-29,共3页

关键词 研究生教育 博士生教育 教育模式 研究生评判标准 招生标准 经验介绍 林崇德 教学工作

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高考改革的关键是权责关系调整

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作者 王烽 《中小学管理》 北大核心 2013年第11期16-18,共3页

高考改革是对高等学校的招生、考试和管理体制做出系统改革,即从"如何评价、谁来评价,如何招生、谁来招生"这一问题入手,围绕多元化招生评价标准的建立,调整政府、高等学校、考生、考试机构的权责关系。一是建立多元化的高等... 高考改革是对高等学校的招生、考试和管理体制做出系统改革,即从"如何评价、谁来评价,如何招生、谁来招生"这一问题入手,围绕多元化招生评价标准的建立,调整政府、高等学校、考生、考试机构的权责关系。一是建立多元化的高等学校招生评价标准体系;二是落实高等学校招生自主、平等竞争的权利;三是调整政府招生考试管理权限;四是保障全体考生享有公平的入学机会。 展开更多

关键词 高考改革 多元化招生评价标准 综合评价 自主招生 高等学校招生自主权 “选择公平“

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