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题名关于课堂教学图形计算器使用恰当性的研究
被引量：6
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作者
吴绍兵
于明
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机构
宿迁学院图书馆
宿迁市中小学教学研究室
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第2期59-62,共4页
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基金
教育部重点实验室项目——掌上移动实验室:手持技术与中学数学新课程整合(105604001)
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文摘
恰当使用GC是手持技术与中学数学新课程整合的重要方面．在数学课堂教学中，GC的恰当使用主要体现在：使用时机的把握要与学生的发展水平相适应；使用方式的选择要有利于创建新型的教学结构，学生应在教师引领下自主使用GC；使用目标的确定要以培养学生的数学思维能力为核心，让GC成为理解掌握数学知识、思想方法的工具．
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关键词
整合
图形计算器
恰当使用
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Keywords
integration
graphing calculator
appropriate usage
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名方法的夏天,因你们而火热
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作者
《图书情报知识》编辑部
无
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机构
不详
林墨团队
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出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2021年第4期F0002-F0002,共1页
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文摘
研究有如雕塑。从顽石到艺术品,我们需要方法,也需要能工巧匠。在学术研究中,我们既要揭示现象,也要解释机制;既关心数据呈现的规律,也关心数据背后的人。而研究方法的匮乏往往让我们的研究陷入单一模式:只会一种方法时,我们便会尝试用这一种方法解决一切研究问题。方法如同工具箱里的工具,虽没有高下之分,但有是否恰当使用之别。充分了解并恰当使用各种方法,才能服务于我们多样的研究目的。
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关键词
数据呈现
单一模式
解释机制
能工巧匠
学术研究
恰当使用
工具箱
关心
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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