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面向教研智能体研发的通用思维教学本体知识框架建构
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作者 赵国庆 王雅萱 +1 位作者 孙兴艳 陈魏俊 《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第6期92-103,111,共13页
在“核心素养”导向的基础教育教学改革与生成式人工智能技术迅猛发展的双重背景下,发展学生的高阶思维已成为新时期中小学教育的重要使命。然而课堂思维教学实践落地还存在问题情境创设、认知冲突设计和变式设计缺乏创新力,思维工具运... 在“核心素养”导向的基础教育教学改革与生成式人工智能技术迅猛发展的双重背景下,发展学生的高阶思维已成为新时期中小学教育的重要使命。然而课堂思维教学实践落地还存在问题情境创设、认知冲突设计和变式设计缺乏创新力,思维工具运用不当或者鲜少应用,学科融合生硬牵强等问题。研发辅助教师开展思维发展型课堂设计的教研智能体,是破解当前思维教学理论与实践鸿沟的有效举措,而其核心基石在于构建系统的通用思维教学本体知识框架。基于对现有研究的系统梳理及思维发展型学校联盟十余年的实践经验,采用德尔菲法,经过两轮专家咨询确定了通用思维教学本体知识共包括七类:对思维教学的信念、思维教学的理论基础、关于思维的知识、关于思维教学的知识、关于思维工具的知识、关于思维教学法的知识以及关于思维教学效果评价的知识。经检验,该通用思维教学本体知识框架具有良好的效度,可支持思维教研类智能体的研发,辅助教师开展思维发展型课堂的设计和实施。 展开更多
关键词 思维教学 教研智能体 本体知识 知识库 德尔菲法
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经典思维教学程序的分类、比较与整合 被引量:12
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作者 赵国庆 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期62-72,共11页
20世纪70年代,以美国批判性思维运动和英国思维技能运动为代表的思维教学运动在全球兴起。四十余年间,思维教学运动带来了丰富的理论与实践成果,这些成果对教育教学产生并将持续产生深远的影响。本研究旨在通过对思维教学运动产生的经... 20世纪70年代,以美国批判性思维运动和英国思维技能运动为代表的思维教学运动在全球兴起。四十余年间,思维教学运动带来了丰富的理论与实践成果,这些成果对教育教学产生并将持续产生深远的影响。本研究旨在通过对思维教学运动产生的经典思维教学程序进行全面的分析和比较,从而找出其之所以成为经典的原因。研究首先通过文献分析法和内容分析法遴选出思维教学运动产生的具有较大影响力的经典思维教学程序(P4C、CA、IE、ACTS、CoRT和MM);然后通过三种不同的分类方式对其分类,并借助关键词分析法找出这些思维教学程序的本源性特征和附属性特征,发掘其最具价值的特色;之后在综合分析的基础上,得出思维教学程序的六大评估标准;最后提出综合不同类型思维教学的整合方案,供学校开展思维教学实践参考。 展开更多
关键词 思维教学 思维教学运动 思维教学程序 分类 比较 整合
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基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型 被引量:10
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作者 赵彩亮 《教学与管理》 北大核心 2024年第18期85-88,共4页
国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才,如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习,其基本理念包括以建构主义理论为指导,促进高级目标的达成,和从六... 国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才,如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习,其基本理念包括以建构主义理论为指导,促进高级目标的达成,和从六维度出发的方法体系。本文在此基础上提炼出以设计思维教学法为基础的项目式学习“P—POTEO”金字塔实践模型。该模型遵循“以学生为中心”的“创新型”教育理念,强调以驱动性问题促进学生对知识的深层理解,重视一线教师对项目实践活动的参与和引导,同时也注重在教学实施过程中的多元化评价,可以为一线教师实施项目式学习提供切实指引,是新时代创新人才培养的有效途径。 展开更多
关键词 设计思维教学 项目式学习 “P—POTEO”金字塔实践模型 “教—学—评”一体化
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美国医学课程改革历程中批判性思维教学的变迁及其启示 被引量:25
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作者 蒙艺 贺加 罗长坤 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第4期92-96,共5页
批判性思维是医生正确决策的关键。医学教育是批判性思维习得的一个重要的环节。从1871年到今天,美国医学教育改革历程中出现了六种典型的课程模式。这些课程模式中批判性思维教学的变迁为我国医学院校推进批判性思维教学提供了参考:全... 批判性思维是医生正确决策的关键。医学教育是批判性思维习得的一个重要的环节。从1871年到今天,美国医学教育改革历程中出现了六种典型的课程模式。这些课程模式中批判性思维教学的变迁为我国医学院校推进批判性思维教学提供了参考:全面、系统、相关的医学课程内容不断拓展批判性思维的深度和广度;医学专家型思维模式确定批判性思维认知技能的培养方向;多样化的教学策略促进批判性思维技能的发展;教师的榜样作用引导批判性思维的情感倾向。 展开更多
关键词 医学课程模式 批判性思维 批判性思维教学 美国
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论思维教学的理论依据与实践操作 被引量:12
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作者 张斌 张大均 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第7期58-61,共4页
发展学生的思维能力 ,特别是创造性思维能力 ,是素质教育的任务 ,也是培养跨世纪人才的需要。思维技能训练不应是其他学科教学的副产品 ,只有通过专门训练才能提高和完善 ,而且思维教学还可以培养学生的主体性。同时 ,在思维教学中还要... 发展学生的思维能力 ,特别是创造性思维能力 ,是素质教育的任务 ,也是培养跨世纪人才的需要。思维技能训练不应是其他学科教学的副产品 ,只有通过专门训练才能提高和完善 ,而且思维教学还可以培养学生的主体性。同时 ,在思维教学中还要遵循一定的原则。 展开更多
关键词 思维 思维教学 原则 策略 实践操作 素质教育
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批判性思维教学模式在我国高等护理教育中的现状与分析 被引量:45
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作者 傅红琼 朱丹 《解放军护理杂志》 2005年第2期58-59,共2页
批判性思维(critical thinking),也称评判性思维,其概念源于哲学,是20世纪30年代由德国法兰克福学派的学者作为一种批判理论和思维方式提出来的[1].20世纪80年代以来,国外护理界通过大量的实验证明了批判性思维对护理教育的重要影响[2]... 批判性思维(critical thinking),也称评判性思维,其概念源于哲学,是20世纪30年代由德国法兰克福学派的学者作为一种批判理论和思维方式提出来的[1].20世纪80年代以来,国外护理界通过大量的实验证明了批判性思维对护理教育的重要影响[2],并把培养学生的批判性思维能力看作是护理教育最重要的职能[3].我国从20世纪90年代末开始在护理教育中提出并重视培养学生的批判性思维能力,并对此进行了积极地研究与探索. 展开更多
关键词 高等护理教育 培养学生 批判性思维能力 评判性思维 影响 分析 现状 批判性思维教学 中国 模式
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逆行思维教学在高职《基础会计》课程中的应用 被引量:3
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作者 秦欣梅 匡文婷 王宇 《职教论坛》 北大核心 2016年第32期69-72,共4页
《基础会计》课程是会计学专业非常重要的入门课,其学习效果关系到整个会计专业学习的顺利与否。然而通过访谈与调查问卷发现,高职院校普遍使用的仍是"会计原理—会计实务—会计报告"的传统教学逻辑,教学效果不理想。为了提... 《基础会计》课程是会计学专业非常重要的入门课,其学习效果关系到整个会计专业学习的顺利与否。然而通过访谈与调查问卷发现,高职院校普遍使用的仍是"会计原理—会计实务—会计报告"的传统教学逻辑,教学效果不理想。为了提高教学效果,培养学生正确的会计思维能力,文章创造性地提出了逆行思维教学思想,并结合图表详细阐述了该思想在《基础会计》课程中的具体应用。 展开更多
关键词 逆行思维教学 会计报表 基础会计 应用
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基于社会性软件的思维教学:模型与策略 被引量:5
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作者 李哲 解月光 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期103-109,共7页
随着以慕课为代表的在线课程和以微课为基础的翻转课堂逐渐为人们知晓、接受,作为网络学习工具的社会性软件再次得到关注。该文提出以社会性软件支持思维教学,主要是从学习者内在需求出发,在阐明思维教学内涵、特征的基础上,搭建运用社... 随着以慕课为代表的在线课程和以微课为基础的翻转课堂逐渐为人们知晓、接受,作为网络学习工具的社会性软件再次得到关注。该文提出以社会性软件支持思维教学,主要是从学习者内在需求出发,在阐明思维教学内涵、特征的基础上,搭建运用社会性软件促进学习者生成、运用高阶知识的可操作模型,并从内容、资源、工具、过程、评价五方面为教师改善利用社会性软件教学的效果,开展思维教学提供思路,优化学习体验,帮助社会性软件真正走入课堂。 展开更多
关键词 社会性软件 思维教学 调查研究 高阶知识
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中小学思维教学的深化研究 被引量:49
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作者 邢红军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期33-39,75,共8页
对国内外中小学思维教学的研究发现,思维教学存在教学内容不明确与教学方式不完善的问题。基于此,采用"学科知识—学科方法—思维方法"的"研究路径",建构了中小学思维教学内容的三维模型,提出了"方法理解"... 对国内外中小学思维教学的研究发现,思维教学存在教学内容不明确与教学方式不完善的问题。基于此,采用"学科知识—学科方法—思维方法"的"研究路径",建构了中小学思维教学内容的三维模型,提出了"方法理解"的思维教学取向,设计了"思维方法—学科方法—学科知识"的"教学路径",并以密度教学为例,诠释了中小学思维教学应有的本真之意。 展开更多
关键词 思维教学 学科知识 学科方法 思维方法
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临床影像的思维教学 被引量:2
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作者 孙清荣 张冬 +1 位作者 文利 张启川 《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期38-38,共1页
高等医学教育的最终目的是培养合格的医务工作者,现代医学影像学的发展,教学模式也发生了相应的转变。本文对如何更好地提高阅片质量,成了放射科医师和临床医师关注的焦点,提昌临床、影像与病理讨论式阅片新模式,取得了较好的效果。
关键词 医学影像学 思维教学 临床 高等医学教育 医务工作者 教学模式 放射科 讨论式
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数学思维教学的“两阶段理论” 被引量:60
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作者 郑毓信 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期1-6,78,共7页
数学思维教学应当区分为两个不同的阶段:(1)帮助学生了解、学习数学思维从而改进思维;(2)“由数学地思维”转向“学会思维”,努力提升学生的思维品质.这可视为一种“螺旋式的上升”,与此为对照也可清楚地看出这样两种观点的片面性,即是... 数学思维教学应当区分为两个不同的阶段:(1)帮助学生了解、学习数学思维从而改进思维;(2)“由数学地思维”转向“学会思维”,努力提升学生的思维品质.这可视为一种“螺旋式的上升”,与此为对照也可清楚地看出这样两种观点的片面性,即是“基础教育去学科化”,以及单纯从学科的视角对数学教育目标做出狭义解读. 展开更多
关键词 数学思维教学的两个阶段 数学地思维 通过数学学会思维 螺旋式上升
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批判思维教学方法在美国学校健康教育中的作用分析——兼评保罗(Paul)的批判思维观 被引量:18
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作者 王建平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期47-50,共4页
20世纪 80年代以来 ,在世界卫生组织 ,“健康促进”运动的推动下 ,各国都在致力于本国健康教育的发展。本文将重点评介美国健康教育中的批判思维教学方法 ,并对保罗 (Paul)的批判思维观进行分析评价 ,以期有一定的借鉴。
关键词 教学方法 批判思维 美国 批判思维教学 健康教育 保罗
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设计思维培养:基础教育思维教学困境的出路 被引量:11
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作者 杨绪辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期54-59,共6页
当前基础教育领域思维教学存在的困境,迫使实践者不得不探寻新的出路。在寻找能够耦合各个学科思维的一般性思维的过程中,设计思维进入了研究视野。该文在对设计思维的一般性品质进行解析的基础上,阐述了对其进行培养的多元价值,接着使... 当前基础教育领域思维教学存在的困境,迫使实践者不得不探寻新的出路。在寻找能够耦合各个学科思维的一般性思维的过程中,设计思维进入了研究视野。该文在对设计思维的一般性品质进行解析的基础上,阐述了对其进行培养的多元价值,接着使用奥卡姆剃刀式的方法分别对设计思维蕴含的设计技能、学科层次和思维意识三个层面进行分解,不仅为思维教学的实践者提供了切实可行且具科学性的行动方案,也使不同学段的任务图景得到清晰的呈现。 展开更多
关键词 设计思维 思维教学 基础教育 创造能力
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基于问题设计的思维教学探究——以信息技术学科为例 被引量:8
14
作者 李呈林 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期111-115,共5页
文章从斯腾伯格三元思维理论和技巧出发,揭示了如何以教师问题统领教师教学和学生学习的关键要点。文中以"三位一体"问题观把握教学内容和思维教学,以思维教学模式问题化的方式呈现学科问题,并以一节信息技术课程教学设计的实... 文章从斯腾伯格三元思维理论和技巧出发,揭示了如何以教师问题统领教师教学和学生学习的关键要点。文中以"三位一体"问题观把握教学内容和思维教学,以思维教学模式问题化的方式呈现学科问题,并以一节信息技术课程教学设计的实例,完整展现了这一设计过程。 展开更多
关键词 教学设计 思维教学 信息技术
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论批判性思维教学的实践误区及超越 被引量:4
15
作者 周杰 毛广 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第23期7-9,共3页
批判性思维教学是教师基于关系视角,整合诺多有价值的资源,借助对话引领并促进学生批判性思维技能与“能倾”整体发展的实践。然而,实践界对批判性思维的误读及对批判性思维教学的曲解,让批判性思维教学实践陷入误区,主要表现为:割裂思... 批判性思维教学是教师基于关系视角,整合诺多有价值的资源,借助对话引领并促进学生批判性思维技能与“能倾”整体发展的实践。然而,实践界对批判性思维的误读及对批判性思维教学的曲解,让批判性思维教学实践陷入误区,主要表现为:割裂思维技能与情意因素间的关联;夸大形式逻辑对思维发展的价值;无视批判性思维的“强”“弱”之分。批判性思维教学超越实践误区的策略:凸显批判性思维的整体性,兼顾形式逻辑与非形式逻辑,致力于“强”批判性思维的发展。 展开更多
关键词 批判性思维教学 思维技能 思维能倾 “强”批判性思维 形式逻辑 非形式逻辑 思维发展
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通过思维教学培养儿童智力的实验研究 被引量:4
16
作者 王晓平 《心理学报》 1987年第1期25-33,共9页
我们用等组控制条件法,在小学五年级进行思维教学的尝试。在授课中,教给学生一定的思维方法,给学生提供充分的练习机会,并引导他们对思维过程与方法加以概括总结。实验企图证明学龄期正常儿童在熟练掌握了一定的思维方法后,能够在较短... 我们用等组控制条件法,在小学五年级进行思维教学的尝试。在授课中,教给学生一定的思维方法,给学生提供充分的练习机会,并引导他们对思维过程与方法加以概括总结。实验企图证明学龄期正常儿童在熟练掌握了一定的思维方法后,能够在较短时间内提高其智力活动水平。结果表明思维教学可以培养学生智力并利于创造思维的某些品质的发展。这种教学不仅发展学生的认知能力,而且能增强学生学习动机与自信心。 展开更多
关键词 思维教学 思维方法 教学培养 思维活动 对比班 思维 创造思维 学生思维能力 创造力 思维水平
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思维教学的视角:职教生核心能力培养 被引量:3
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作者 汤广全 《职业技术教育》 北大核心 2015年第1期28-34,共7页
学生核心能力的培养是近几年来职业教育领域关注的重点。核心能力可分为专业核心能力、方法核心能力和社会核心能力。思维教学是贯通三类核心能力培养的主要途径。思维素养贯穿在专业核心能力、方法核心能力、社会核心能力的诸要素中,... 学生核心能力的培养是近几年来职业教育领域关注的重点。核心能力可分为专业核心能力、方法核心能力和社会核心能力。思维教学是贯通三类核心能力培养的主要途径。思维素养贯穿在专业核心能力、方法核心能力、社会核心能力的诸要素中,居于统帅地位;思维教学是发展学生思维技巧的主要途径。思维能力的培养是贯穿各种教育目的的中心目的。在专业核心能力上,思维教学可以培养职教生学会技能、学会在实践中运用知识的理性能力;在方法核心能力上,思维教学可以帮助职教生学会学习、学会决策;在社会核心能力上,思维教学可以帮助职教生学会合作、善解人意。 展开更多
关键词 思维教学 职教生 核心能力培养 社会核心能力 方法核心能力 专业核心能力
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国外思维教学概论 被引量:1
18
作者 赵昌木 徐继存 《外国中小学教育》 北大核心 1998年第2期19-21,27,共4页
教学中培养学生思维能力的问题已引起世界各国的普遍重视,不少学者从不同维度对学科教学如何发展学生的思维能力进行了许多有价值的探讨。发展学生的思维能力。
关键词 思维技能 学科教学 思维教学 学生思维能力 教学概论 思维训练 思维 教学方法 学科知识 学校教育
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求异思维教学法对培养大学生知识创新能力的探索 被引量:1
19
作者 张铁雄 蒋炳长 文红梅 《现代情报》 2002年第3期103-103,63,共2页
本文通过求异思维教学法的探讨和研究,并就动作技能形成初期如何结合求异思维教学法增强学生学习兴趣,促进运动技能形成,优化教学方法培养大学生知识创新能力作了一些有益的探讨。
关键词 求异思维教学 应用 知识创新 体育教学 能力培养 学习兴趣
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论素质教育中的“思维教学” 被引量:1
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作者 黄建章 王亮功 《有色金属高教研究》 2000年第6期65-68,共4页
关键词 素质教育 教学改革 思维教学 思维能力培养
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