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思想道德修养与法律基础课程的整合性建设
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作者 胡菊华 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第8期124-126,共3页
"思想道德修养与法律基础"教材内容体系所体现出的整体和综合的特点要求课程建设必须遵循全方位、整合性建设路径来进行,从而优化师资结构;深化教学内容;强化教学科研;创新教学方法。
关键词 思想道德修养与法律基础”课 整合性 建设
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简论课程改革与大学生创新能力的有效培养——以《思想道德修养与法律基础》为例 被引量:4
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作者 陈范华 常智敏 吴开祥 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期100-102,83,共4页
本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,探索大学生创新能力培养的有效措施:整合教学内容,实行专题化教学;进行教学方法探新,加强对学生兴趣、习惯、能力的培养;创建"五个一"实践教学模式,将理论教育与养成教育、目的性与... 本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,探索大学生创新能力培养的有效措施:整合教学内容,实行专题化教学;进行教学方法探新,加强对学生兴趣、习惯、能力的培养;创建"五个一"实践教学模式,将理论教育与养成教育、目的性与过程性结合起来;建构新的考评体系,克服一考定乾坤的弊端,全面提升学生素养。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 创新能力 “五个一”
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基于“两个结合”的“思想道德修养与法律基础”课程实践教学改革探索 被引量:9
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作者 屈陆 彭晓琳 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期75-79,共5页
"基础课"是与大学生活和学生的成长成才紧密相关的一门思想政治理论课,实践教学是"基础课"的重要组成部分。基于"两个结合"的"基础课"实践教学改革将思想政治理论课课堂教学与日常思想政治教... "基础课"是与大学生活和学生的成长成才紧密相关的一门思想政治理论课,实践教学是"基础课"的重要组成部分。基于"两个结合"的"基础课"实践教学改革将思想政治理论课课堂教学与日常思想政治教育相结合,将思想政治理论课理论教师队伍与学工系统辅导员教师队伍相结合,积极推进课内实践教学改革,开展与课程教学内容紧密结合的课外日常主题教育实践活动,以自我成长汇报与自评互评促进自我反思和自我激励,完善课内外实践教学考评体系,取得了令人满意的育人效果。推进改革的发展,需要理顺改革运行机制,增强师生对改革的心理认同,以制度规范改革过程各具体环节,保证"两个结合"有效落实。 展开更多
关键词 “两个结合” 思想道德修养与法律基础 实践教学
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《思想道德修养与法律基础》新课程探析 被引量:5
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作者 孙佩瑜 尹晓敏 《教育与职业》 北大核心 2006年第26期141-142,共2页
《思想道德修养与法律基础》新课程的设立为高校有效开展对大学生的道德与法制教育提供了契机,同时也对高校能否高质量地组织新课程的教学提出了挑战。本文以《基础》课新课程教学的组织实施为研究视点,从多个层面对这一问题进行初步... 《思想道德修养与法律基础》新课程的设立为高校有效开展对大学生的道德与法制教育提供了契机,同时也对高校能否高质量地组织新课程的教学提出了挑战。本文以《基础》课新课程教学的组织实施为研究视点,从多个层面对这一问题进行初步的探索与思考,以期对高校高质量地组织新课程的教学有所裨益。 展开更多
关键词 高校《思想道德修养与法律基础 课程
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“思想道德修养与法律基础”课程研究型教学的探索 被引量:4
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作者 黄勇樽 《思想政治教育研究》 2013年第2期52-55,共4页
在"思想道德修养与法律基础"课程教学中开展研究型教学,需要厘清研究型教学的基本思路、实施路径和特点,才会更好实现"思想道德修养与法律基础"课程研究型教学的意义和价值取向。
关键词 思想道德修养与法律基础课程 研究型教学 实践
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法学素养的初步淀积——试论《思想道德修养与法律基础》课程法律基础部分的教学 被引量:11
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作者 余航 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2009年第4期127-129,共3页
在高校思想政治理论课程体系中,"法律基础"部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。但是囿于教学时间所限,如何实现高校法制教育的目的,需要对"法律基础"的教学目标、教学方法进行积... 在高校思想政治理论课程体系中,"法律基础"部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。但是囿于教学时间所限,如何实现高校法制教育的目的,需要对"法律基础"的教学目标、教学方法进行积极探索,我们认为该课程应以法律知识为基本,培养大学生先进的法学理念,进而培养大学生尊重法律、敬仰法律的崇法意识,这是这门课程所要达到的教学目标。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 法律基础 教学目标 法律信仰
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高职《思想道德修养与法律基础》课程模块化改革——以河源职业技术学院改革实践为例 被引量:18
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作者 戴春平 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期41-43,共3页
针对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学针对性不强、与学生实际相脱节的问题,以高职生未来人生角色及角色责任为出发点,将课程教学内容整合为"好儿女"、"好学生"、"好公民"、"好职员"... 针对高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学针对性不强、与学生实际相脱节的问题,以高职生未来人生角色及角色责任为出发点,将课程教学内容整合为"好儿女"、"好学生"、"好公民"、"好职员"四个模块,每个模块又下分若干单元,每一个单元都有相应的项目化训练内容,同时将"情、理、法"理念渗透到每一节课中,使思政课做到"既有益,又有趣",实现"树信仰、学做人"的教学目标。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 模块化教学 人生角色 项目化训练 高职院校
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高校“思想道德修养与法律基础”课程实践教学现状及对策 被引量:2
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作者 周丹 《教育与职业》 北大核心 2015年第23期92-94,共3页
文章通过调查研究,回顾和反思"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的现状,提出了改进现状的对策,即紧密围绕"立德树人"主题,改革创新实践教学模式,实行课上实践教学、校园实践教学、社会实践教学。
关键词 高校 思想道德修养与法律基础课程 实践教学
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“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨 被引量:19
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作者 申艳婷 《教育与职业》 北大核心 2009年第8期154-155,共2页
文章提出“思想道德修养与法律基础”课的实践教学模式主要有三种:课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学。其中,课堂实践教学是主体,校园实践教学和社会实践教学是补充。
关键词 思想道德修养与法律基础 课堂实践教学 校园实践教学 社会实践教学
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对高校“思想道德修养与法律基础”课程中法制教育的再认识 被引量:8
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作者 张绍平 刘张琴 《重庆工学院学报》 2007年第5期174-177,共4页
“思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程,该课程承担着高校法制教育的重任.20年来,高校法制教育一直受到党和政府的高度重视.高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念,培养大学生的法律... “思想道德修养与法律基础”是“05方案”中高校统一开设的思想政治理论课程,该课程承担着高校法制教育的重任.20年来,高校法制教育一直受到党和政府的高度重视.高校法制教育的任务是帮助大学生增强社会主义法制观念,培养大学生的法律意识、法律信仰,提高法制教育的质量对依法治国、依法执政和构建社会主义和谐社会意义重大. 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 法制教育 教学价值 核心任务
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高职院校“思想道德修养与法律基础”课程改革探索 被引量:6
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作者 杜丽华 《教育与职业》 北大核心 2012年第35期136-137,共2页
文章针对高职院校"思想道德修养与法律基础"课存在的针对性不强等问题,在总结过去教学经验与教学成果的基础上,结合高职学生认知特点、思想道德形成和身心发展的客观规律,集思广益,精心设计,在课程现状分析、课程改革理念、... 文章针对高职院校"思想道德修养与法律基础"课存在的针对性不强等问题,在总结过去教学经验与教学成果的基础上,结合高职学生认知特点、思想道德形成和身心发展的客观规律,集思广益,精心设计,在课程现状分析、课程改革理念、课程改革目标、教学方法途径、实践环节设计和考核方法改革等方面进行了大胆尝试和探索,创新教学理念,构建教、学、做一体化的新型教学模式,在教育教学活动中突出学生的主体地位,取得了明显的效果。 展开更多
关键词 高职院校 思想道德修养与法律基础 课程改革
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廉洁文化融入高校思想政治理论课的辩证思考——以“思想道德修养与法律基础”课程教学为例 被引量:8
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作者 邓学源 《思想政治教育研究》 2013年第1期73-76,共4页
廉洁文化和"思想道德修养与法律基础"(简称"基础")课程教学在本质属性、目标指向、主体内容、教育对象方面具有密切关联,将廉洁文化融入"基础"课程教学具有客观必然性和现实可行性。基于当前廉洁文化融入... 廉洁文化和"思想道德修养与法律基础"(简称"基础")课程教学在本质属性、目标指向、主体内容、教育对象方面具有密切关联,将廉洁文化融入"基础"课程教学具有客观必然性和现实可行性。基于当前廉洁文化融入"基础"课程教学的现状及问题分析,要实现二者的有效融合就必须从物质、制度、精神三个层面加强廉洁文化建设,不断改进和完善"基础"课程教学体系,并强化一系列相关配套工作。 展开更多
关键词 廉洁文化 思想道德修养与法律基础 课程教学 辩证思考
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旅游高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革的探讨 被引量:3
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作者 王定国 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2013年第S2期331-334,共4页
要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品... 要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品德养成、理论教学与旅游产业三个方面的结合。 展开更多
关键词 高职院校 思想道德修养与法律基础 教学方法 改革 探讨
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《思想道德修养与法律基础》课程教学理念和方法探讨 被引量:3
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作者 陈文珍 《伦理学研究》 2007年第4期101-103,共3页
经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助... 经过修订的《思想道德修养与法律基础》更加合乎社会发展实际,更加贴近大学生的思想、学习和生活。如何发挥教材的育人功能,对教材的研读是非常重要的,在此基础上如何以良好的教育和教学方法来发挥高校政治理论课的导向作用,有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质也是一个必须重视和认真解决的关键问题。基于此种想法,本刊组织了此组笔谈。作者们都是从事一线教学的老师,同时也是具有较高理论修养的科研人员,相信他们的研究成果能够给《思想道德修养与法律基础》的教学以有益的启示。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 教学理念 课程 方法探讨 思想政治理论 教学方法 课程教学 教学实践
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基于职业需求的高职“思想道德修养与法律基础”课程改革与实践 被引量:5
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作者 白霞 《教育与职业》 北大核心 2013年第5期133-134,共2页
文章对高职院校"思想道德修养与法律基础"课程改革进行了分析,提出了课程教学改革的思路和内容"。思想道德修养与法律基础"课程变革能够促进高职学生的职业道德素质和法律素质教育的全面提高,培养适合企业需要的高... 文章对高职院校"思想道德修养与法律基础"课程改革进行了分析,提出了课程教学改革的思路和内容"。思想道德修养与法律基础"课程变革能够促进高职学生的职业道德素质和法律素质教育的全面提高,培养适合企业需要的高技能应用型人才。 展开更多
关键词 职业需求 思想道德修养与法律基础 教学改革
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“思想道德修养与法律基础”课程教学改革初探 被引量:6
16
作者 张巧梅 《教育与职业》 北大核心 2008年第6期88-89,共2页
文章针对2007年修订再版的“思想道德修养与法律基础”课教材,把党的十六届六中全会精神,特别是社会主义核心价值体系的理论创新成果贯穿于教材始终,在对新方案“思想道德修养与法律基础”课两个学期的教学实践经验的总结中,初步探... 文章针对2007年修订再版的“思想道德修养与法律基础”课教材,把党的十六届六中全会精神,特别是社会主义核心价值体系的理论创新成果贯穿于教材始终,在对新方案“思想道德修养与法律基础”课两个学期的教学实践经验的总结中,初步探索出有关“思想道德修养与法律基础”课教学的基本思路与基本方案。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 社会主义核心价值体系 大学生 教学改革
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高校“思想道德修养与法律基础”课程法学教育改革初探 被引量:4
17
作者 舒国兵 《教育与职业》 北大核心 2012年第20期121-122,共2页
文章从高校大学生法治观的基本内涵展开论述,在分析现有"思想道德修养与法律基础"课程教学现状及存在问题的基础上,指出课程教学应遵循法治观形成的规律,从改革课程教学、拓宽校外教学渠道和改善课程设置等方面改革课程法学... 文章从高校大学生法治观的基本内涵展开论述,在分析现有"思想道德修养与法律基础"课程教学现状及存在问题的基础上,指出课程教学应遵循法治观形成的规律,从改革课程教学、拓宽校外教学渠道和改善课程设置等方面改革课程法学实践教育,使其更好地服务于大学生法治观的形成。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 法学教育 教学改革
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在“思想道德修养与法律基础”课程中进行情商教育的途径研究 被引量:1
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作者 袁满 汪金川 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第S1期47-48,共2页
当前,在绝大部分高校中并没有专门设立情商教育的课程。在现有的高校课程设置中,基于情商教育和《思想道德修养与法律基础》课两者教学目标上的一致性,在现阶段,可以把《思想道德修养与法律基础》课作为情商教育的有效途径。
关键词 思想道德修养与法律基础 大学生 情商教育
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主体间性理论下“思想道德修养与法律基础”课程教学路径研究 被引量:3
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作者 何林智 《教育与职业》 北大核心 2015年第21期87-89,共3页
主体间性理论倡导一种全新的主客之间的关系,为"思想道德修养与法律基础"课程教学改革提供了一个全新的视角。在主体间性理论下反思传统"思想道德修养与法律基础"课程的主客关系,以此来探索主体间性理论下"思... 主体间性理论倡导一种全新的主客之间的关系,为"思想道德修养与法律基础"课程教学改革提供了一个全新的视角。在主体间性理论下反思传统"思想道德修养与法律基础"课程的主客关系,以此来探索主体间性理论下"思想道德修养与法律基础"课程教学方式的实现路径,提高"思想道德修养与法律基础"课程教学的实效性。 展开更多
关键词 主体间性 思想道德修养与法律基础 教学路径
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对“思想道德修养与法律基础”课程改革的思考 被引量:3
20
作者 孟繁华 《教育与职业》 北大核心 2012年第8期129-130,共2页
"思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,是大学生进入高校学习的第一门思想政治课,是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章分析了课程教学改革中出现的新问题... "思想道德修养与法律基础"课是我国高校统一的思想政治理论课程体系的重要组成部分,是大学生进入高校学习的第一门思想政治课,是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程。文章分析了课程教学改革中出现的新问题,提出课程教学改革方案,以适应教学改革需要,提高教学效果,体现课程教育教学的针对性与实效性,增强吸引力和感染力。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 课程改革
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