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初中语文微项目学习的实施策略 被引量:2
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作者 梁军 《中学语文教学》 北大核心 2024年第7期15-18,共4页
微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施:找准小切口进入文本,直击核心知识点;设计趣味问题,驱动学生主动探究;在真实的问题情境中开展实践活动,提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题解决与... 微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施:找准小切口进入文本,直击核心知识点;设计趣味问题,驱动学生主动探究;在真实的问题情境中开展实践活动,提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续互动中,发展语文核心素养,形成正确价值观、必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 微项目学习 小切口 趣味问题 真实情境
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微项目学习在高职机械类课程中的应用研究 被引量:1
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作者 徐国锋 《南方农机》 2018年第9期118-118,124,共2页
高职教师在教学中加入微项目学习的方法,能有效提高机械类课程教学的课堂质量,解决了高职教师在教学中遇到的一大难题。微项目学习能有效的提升学生探索问题的兴趣和能力,并且在提高高职教师的教研能力上有一定的帮助。
关键词 微项目学习 高职机械类课程 应用
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微项目化学习在人教版初中英语新教材中的实施路径——以Project板块为例
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作者 吕勇民 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第1期72-76,共5页
2024年版人民教育出版社《义务教育教科书·英语》七年级上册每个单元新增了Project学习板块。本研究根据Project板块在单元教学内容编排体系中的定位,探讨了在该板块开展微项目化学习的价值和可行性,并通过课例展示了微项目化学习... 2024年版人民教育出版社《义务教育教科书·英语》七年级上册每个单元新增了Project学习板块。本研究根据Project板块在单元教学内容编排体系中的定位,探讨了在该板块开展微项目化学习的价值和可行性,并通过课例展示了微项目化学习的实施路径,即学生在真实情境中发现问题,通过小组合作分解问题,在探索实践中解决问题,接着相互交流分享心得并评价作品,进而对作品升级迭代,再自评参与表现,最终实现素养发展。希望能以此促进课堂教学方式转变,提升教学效能。 展开更多
关键词 初中英语 新教材 PROJECT板块 项目学习
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初中英语产品制作类微项目化学习的探索 被引量:2
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作者 葛雯怡 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第10期43-48,共6页
微项目化学习是基于项目化学习基本要素的微小实践,能够有效落实核心素养的理念并克服项目化学习周期长、难度大等问题。本研究将以产品制作类微项目学习为例,从创设微情境、学习微内容、完成微产品、实施微评价四步骤出发,以平衡微情... 微项目化学习是基于项目化学习基本要素的微小实践,能够有效落实核心素养的理念并克服项目化学习周期长、难度大等问题。本研究将以产品制作类微项目学习为例,从创设微情境、学习微内容、完成微产品、实施微评价四步骤出发,以平衡微情境的趣味性和可行性、确保微内容的知识性和能力性、体现微产品的合作性和探究性、兼顾微评价的自主性和全面性为着力点,探究该类微项目化学习的实施路径,以期优化初中英语教学。 展开更多
关键词 初中英语 项目学习 产品制作类 实施路径
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小学科学工程类课程微项目教学策略研究 被引量:8
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作者 王幼华 《教学与管理》 北大核心 2024年第2期54-57,共4页
针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟... 针对小学科学教师在工程类课程项目化教学过程中遇到的项目内容开发困难、项目体量大、实施时间不足、课程缺少思维含量等问题,开发以核心素养为导向的微项目学习,通过对教材的挖掘、迭代和创生,设计现实性微项目、体验性微项目、虚拟性微项目,使学生在产品优化过程中完成对科学概念的创建和探究,达成认知链与素养链的并进,实现做思共生。 展开更多
关键词 小学科学 工程类课程 微项目学习 跨学科融合 做思共生
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初中化学微项目化学习课程的构建研究——以项目“皮蛋的制作”为例 被引量:27
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作者 符爱琴 周晓燕 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第1期32-37,共6页
基于国家课程中的核心知识和关键能力,将项目化学习的设计要素融入课堂教学,有利于激发学生持续性的学习活动,提升学生化学学科关键能力,培育创新能力和实践能力。在提出初中化学微项目化学习的特征、原则和教学设计要素的基础上,形成... 基于国家课程中的核心知识和关键能力,将项目化学习的设计要素融入课堂教学,有利于激发学生持续性的学习活动,提升学生化学学科关键能力,培育创新能力和实践能力。在提出初中化学微项目化学习的特征、原则和教学设计要素的基础上,形成初中化学微项目化学习课程的基本模式,并以项目"皮蛋的制作"为例,阐述微项目化学习课程的构建策略。 展开更多
关键词 初中化学 项目学习 课程研发 皮蛋制作
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高中化学微项目教学设计模式研究 被引量:14
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作者 刘欣欣 占小红 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第5期30-34,共5页
项目式学习相较于其他教学方式更适合发展学生的核心素养,但由于其学科跨度大、耗时长等属性而不能很好地与实际课堂接轨。2019版鲁科版教材创造性地设计了微项目学习活动,微项目学习既很好地继承了项目式学习的优势又规避了上述问题。... 项目式学习相较于其他教学方式更适合发展学生的核心素养,但由于其学科跨度大、耗时长等属性而不能很好地与实际课堂接轨。2019版鲁科版教材创造性地设计了微项目学习活动,微项目学习既很好地继承了项目式学习的优势又规避了上述问题。为推进一线教师有效实施微项目教学,以2019版鲁科版教材中的微项目为例,探寻基于史密斯-雷根模型的微项目教学设计模式,形成微项目的教学流程与环节教学策略,为微项目教学设计提供参考。 展开更多
关键词 高中化学 微项目学习 教学设计模式 史密斯-雷根模型
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指向创造力培养的课堂教学改革行动 被引量:4
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作者 邵锋星 王红燕 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期35-37,共3页
浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解... 浙江省杭州市钱塘区景苑小学基于课堂教学中“教师一讲到底”“布置一堆习题”“仅提供标准答案”的现状,启动“向美课堂”教学改革,通过落实“微项目学习”“设计型学习”“分享式学习”三项行动,变革学与教方式,促进学生创造性问题解决能力的培养。 展开更多
关键词 教学方式变革 创造性问题解决能力 微项目学习 设计型学习 分享式学习
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