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学习分析视角下MOOCs形成性测试难度系数研究 被引量:13
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作者 宗阳 郑勤华 +1 位作者 张玄 陈丽 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第3期96-103,共8页
随着学习分析技术的发展,学界对MOOCs学习评价研究越来越侧重对其学习过程的评价研究,并且多采用形成性评价的方式。在传统在线测试题库中,难度适宜的测试题能帮助学习者超越其自身最近发展区,调动其学习积极性。在MOOCs中,学习者的最... 随着学习分析技术的发展,学界对MOOCs学习评价研究越来越侧重对其学习过程的评价研究,并且多采用形成性评价的方式。在传统在线测试题库中,难度适宜的测试题能帮助学习者超越其自身最近发展区,调动其学习积极性。在MOOCs中,学习者的最终学习成绩多由平时作业测试和期末测试成绩按照一定权重综合给定,对学习者学习进行形成性评价主要依据形成性测试成绩。因此,在MOOCs中,形成性测试的难易程度如何?在学习分析视角下,怎样基于学习者形成性测试成绩,分析MOOCs形成性测试的难易程度?研究发现,利用统计学上计算传统测试题难度系数小样本收敛的方法,结合在MOOCs中形成性测试与传统测试题的相似性,可以构建MOOCs形成性测试难度系数自动学习收敛模型,该模型在一门中国MOOC中得到了科学性和可行性验证。MOOCs形成性测试难度系数的研究方法,可以为MOOCs中进行形成性测试设置时提供一定的参考依据。 展开更多
关键词 学习分析 MOOCs 形成测试 难度系数
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英语教学的终结性评估与形成性评估的实践与研究 被引量:21
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作者 曲文洁 《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期120-123,共4页
本文以英语课堂教学形成性评估体系为切入点,结合实际教学经验与实践活动深入而广泛地阐述了终结性评估和形成性评估体系对英语课堂教学的作用及其对学生学习外语的影响。考查一个学生真实的英语水平不能单靠单一的评估模式,终结评估和... 本文以英语课堂教学形成性评估体系为切入点,结合实际教学经验与实践活动深入而广泛地阐述了终结性评估和形成性评估体系对英语课堂教学的作用及其对学生学习外语的影响。考查一个学生真实的英语水平不能单靠单一的评估模式,终结评估和评价性评估必须结合起来,只有这样,才能全面有效地评价学生的英语水平,并使之更好地指导外语教学。 展开更多
关键词 终结评估 形成评估 测试 英语教学
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形成性评价及其对大学英语多元化教学与测试的启示 被引量:10
3
作者 孟红霞 王晶 《教育与职业》 北大核心 2011年第24期184-185,共2页
形成性评价是在教学过程中对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈信息,评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求,提高教学质量。将形成性评价用于高职公共英语课堂,对高职英语教学与测试的发展能起到积极的促进作用。
关键词 形成评价 高职英语 教学与测试
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基于使用阶段数据的装备测试性验证方法 被引量:3
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作者 余龙海 史贤俊 肖支才 《电光与控制》 北大核心 2016年第6期90-95,109,共7页
针对目前装备在使用阶段缺乏科学有效测试性验证方法的问题,在充分论证研究的基础上,提出了装备使用阶段测试性验证实施流程。确定了样本量下限的计算方法,按不同测试维修级别分别提出了数据分类方法和统一采集表格,给出了点估计和基于... 针对目前装备在使用阶段缺乏科学有效测试性验证方法的问题,在充分论证研究的基础上,提出了装备使用阶段测试性验证实施流程。确定了样本量下限的计算方法,按不同测试维修级别分别提出了数据分类方法和统一采集表格,给出了点估计和基于二项分布的单侧置信下限计算方法,以及验证结论的评定方法。以某导弹装备自动驾驶仪及控制组合在使用阶段的测试性数据为例,对数据进行了分析处理和验证结论评定。结果表明,该测试性验证方法简单、实用、有效,为复杂武器装备的使用阶段测试性验证提供了新思路。 展开更多
关键词 武器装备 测试验证 使用阶段数据 二项分布 测试级别
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形成性评价与终结性评价在护理专业英语教学中的应用 被引量:9
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作者 赵凤君 田杨 田迎春 《护理研究(上旬版)》 2013年第8期2392-2393,共2页
[目的]探索护理专业英语教学评价考核新模式。[方法]在2009级护理本科班70名学生中进行形成性评价和终结性评价相结合的教学实践应用,采用自设问卷进行学习兴趣调查和标准专业英语能力测试。[结果]形成性评价应用于护理专业英语教学前后... [目的]探索护理专业英语教学评价考核新模式。[方法]在2009级护理本科班70名学生中进行形成性评价和终结性评价相结合的教学实践应用,采用自设问卷进行学习兴趣调查和标准专业英语能力测试。[结果]形成性评价应用于护理专业英语教学前后,学生学习兴趣和专业英语能力差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]形成性评价和终结性评价有效结合激发了学生学习英语的兴趣,提高了专业英语教学效果和学生的专业英语能力。 展开更多
关键词 护理专业英语 教学 形成评价 终结评价
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论终结性评估与形成性评估在大学英语教学中的作用——以西藏地区高校为例 被引量:6
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作者 魏娜 《西藏大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2014年第4期184-188,共5页
教学评估是大学英语教学过程中的重要组成部分,不仅可以让教师和学生对阶段性的学习成果有所认识,也可以为接下来的教学提供标杆,指明方向。文章通过对终结性评估和形成性评估在西藏地区高校大学英语教学中所起的不同作用的分析,阐述了... 教学评估是大学英语教学过程中的重要组成部分,不仅可以让教师和学生对阶段性的学习成果有所认识,也可以为接下来的教学提供标杆,指明方向。文章通过对终结性评估和形成性评估在西藏地区高校大学英语教学中所起的不同作用的分析,阐述了在大学英语教学中应该将两者结合起来,这样才能更加全面、合理地评价教师的教学及学生的学习。 展开更多
关键词 终结评估 形成评估 大学英语教学
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复杂系统使用保障测试性设计方法初探——故障设备影响分析及其应用 被引量:2
7
作者 何德元 《现代防御技术》 2003年第3期28-36,共9页
分析了复杂系统使用保障测试性设计方法的技术背景,系统战备状态的含义、重要性和描述方法;重点探讨了系统设备级(初始约定层次)故障设备对系统分系统战备状态影响进行分析的有效方法。并以某防空导弹武器系统为例,介绍如何利用功能分... 分析了复杂系统使用保障测试性设计方法的技术背景,系统战备状态的含义、重要性和描述方法;重点探讨了系统设备级(初始约定层次)故障设备对系统分系统战备状态影响进行分析的有效方法。并以某防空导弹武器系统为例,介绍如何利用功能分析法具体解决复杂系统使用保障测试的可测性、可控制性和可观察性等工程化设计问题。推荐一组实用的系统/分系统战备状态(正常/降级/故障)判定逻辑运算数学模型和基层级综合保障(使用保障+维修保障)计划流程图。 展开更多
关键词 复杂系统 系统战备状态 导弹武器系统 战备完好率 维修 使用保障测试设计 故障设备 可测设计 可控设计
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形成性评价与终结性评价的形式与功能:案例分析 被引量:6
8
作者 彭小凡 《中小学英语教学与研究》 2006年第9期51-54,57,共5页
“注重形成性评价对学生发展的作用”是《高中英语课程标准》(实验稿)(下称《课标》)中的一条重要评价原则。在谈到形成性评价的形式时,《课标》列举了多种形式,如“课堂学习活动评比、日常家庭作业评定、课外活动参与与点评、学... “注重形成性评价对学生发展的作用”是《高中英语课程标准》(实验稿)(下称《课标》)中的一条重要评价原则。在谈到形成性评价的形式时,《课标》列举了多种形式,如“课堂学习活动评比、日常家庭作业评定、课外活动参与与点评、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等”(《课标》:41)。终结性评价“可采用期末考试或结业考试等定量评价的方式,也可以采取项目报告、小论文、表演或演示等形式”(同上)。在具体的评价方法及案例介绍中,《课标》指出终结性评价“包括学期考核、学段考核和毕业考核.一般采用考试的形式”(《课标》:53)。 展开更多
关键词 终结评价 形成评价 案例分析 英语课程标准 课堂学习活动 毕业考核 学生发展 结业考试
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论教师的形成性评价和终结性评价 被引量:6
9
作者 陈孝大 《教育理论与实践》 1988年第2期1-4,共4页
一定义探讨为什么要进行教师评价?原因有两个:其一,要运用教师评价来帮助校长决定教师的职称晋升、薪金(包括奖金)调整、人事调动。这些因素对激励教师是必不可少的,但是如何来决定教师的职称、薪金、
关键词 形成评价 终结评价 教师评价方法 教师工作 论教师 评价者 职称晋升 校长 改进建议 评价报告
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使用阶段装备测试性评价策略 被引量:2
10
作者 徐玉国 张耀辉 +1 位作者 张仕新 郭金茂 《兵器装备工程学报》 CAS 2017年第12期171-174,共4页
针对使用阶段装备测试性水平较低、评价不准的问题,提出使用阶段装备测试性评价策略,为准确确定装备在实际使用条件下的真实测试性水平提供科学依据。根据使用阶段装备测试性评价的特点,规划测试性评价的流程,提出测试性数据采集方法以... 针对使用阶段装备测试性水平较低、评价不准的问题,提出使用阶段装备测试性评价策略,为准确确定装备在实际使用条件下的真实测试性水平提供科学依据。根据使用阶段装备测试性评价的特点,规划测试性评价的流程,提出测试性数据采集方法以及测试性指标的评价策略,可以为使用阶段装备测试性评价实施提供参考。 展开更多
关键词 测试 使用阶段 使用评价
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《护理学基础》教学中进行形成性测试的效果观察 被引量:1
11
作者 易淑明 《护理研究》 2001年第6期351-352,共2页
为探索课堂形成性测试用于《护理学基础》教学的效果 ,将 111名统招护生作为研究对象。实验组理论课及操作课均进行课堂形成性测试 ,对照组仅操作课进行形成性测试。结果显示 :理论成绩实验组较高于对照组。说明《护理学基础》教学中运... 为探索课堂形成性测试用于《护理学基础》教学的效果 ,将 111名统招护生作为研究对象。实验组理论课及操作课均进行课堂形成性测试 ,对照组仅操作课进行形成性测试。结果显示 :理论成绩实验组较高于对照组。说明《护理学基础》教学中运用形成性测试可提高教学效果。 展开更多
关键词 《护理学基础》 教学 形成测试 效果
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在高中英语教学中把形成性评价与终结性评价结合起来——教改实验研究报告 被引量:1
12
作者 任孝勇 郭淑慧 《中小学英语教学与研究》 2005年第F09期33-39,共7页
随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入,在高中阶段以终结性评价作为衡量学生学习水平唯一依据的弊端越来越明显,而形成性评价的推行得到越来越多有识之士的认可。2000年6月,我们在北京市基教研中... 随着我国教育事业的发展、素质教育的推进以及“以人为本”教育理念的深入,在高中阶段以终结性评价作为衡量学生学习水平唯一依据的弊端越来越明显,而形成性评价的推行得到越来越多有识之士的认可。2000年6月,我们在北京市基教研中心外语教研室“学习评价研究课题组”的组织和指导下, 展开更多
关键词 终结评价 实验研究报告 高中英语教学 教改 形成评价 教育事业 教育理念 以人为本 素质教育
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大学英语口语能力形成性评估实证研究 被引量:31
13
作者 陈美华 徐小燕 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2008年第2期119-123,共5页
教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《教学要求》)明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头的信息交流。《教学要求》强调了口语教... 教育部颁发的《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《教学要求》)明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头的信息交流。《教学要求》强调了口语教学的重要性。但是,国内的众多口语考试,特别是大学英语四、六级口语考试,却不能完全适应这一《教学要求》。通过对3个实验班的口语教学和测试研究得出如下结论:建立一套新的口语能力评估体系,即把学生口语能力的形成性评估和终结性评估有机地结合起来,并更多地注重形成性评估是促进大学英语口语教学的有效方法之一。 展开更多
关键词 大学英语口语 评估体系 形成评估 终结评估
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形成性考核在高职生学业评价中的应用 被引量:10
14
作者 花有清 成军 李浩波 《职业技术教育》 2008年第20期73-73,91,共2页
形成性考核是对学习过程和能力形成的测评,有利于加强对学习过程的控制.及时反馈教学信息,提高教学效率和教学质量。形成性考核成绩在课程考核总成绩中的比重要根据课程的性质和特点确定,考核内容应涵盖学生学习态度、学习能力和学... 形成性考核是对学习过程和能力形成的测评,有利于加强对学习过程的控制.及时反馈教学信息,提高教学效率和教学质量。形成性考核成绩在课程考核总成绩中的比重要根据课程的性质和特点确定,考核内容应涵盖学生学习态度、学习能力和学习效果三方面。在实施中,考核的标准、程序、方式方法应统一并提前公布,同时要建立相应的质量监督机制和考核查询、申诉制度等。 展开更多
关键词 高等职业院校 学业评价 形成考核 终结考核
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形成性评价在急危重症护理学教学中的应用 被引量:16
15
作者 徐建宁 汪国建 +3 位作者 蔡华娟 叶红芳 周云仙 许虹 《护理研究(上旬版)》 2013年第8期2396-2397,共2页
在急危重症护理学教学中,引入了形成性评价,包括建立学生学习小组、出勤档案、理论课课堂活动参与档案、实验操作阶段性测试档案与综合实验测试档案。结果形成性评价有利于激发和培养学生的学习兴趣、提高自我效能感、帮助学生养成良好... 在急危重症护理学教学中,引入了形成性评价,包括建立学生学习小组、出勤档案、理论课课堂活动参与档案、实验操作阶段性测试档案与综合实验测试档案。结果形成性评价有利于激发和培养学生的学习兴趣、提高自我效能感、帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法,同时帮助教师了解学生的学习情况和需要,及时调整教学内容及方法,从而提高课堂教学的效果。 展开更多
关键词 学生 急危重症护理学 形成评价 终结评价 教学方法
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论形成性评价在大学英语教学中的应用 被引量:65
16
作者 谢娜 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第7期74-77,共4页
形成性评价是注重学生学习过程的评价,它可以有效弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在大学英语教学中科学合理运用形成性评价,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。形成性评价在大学... 形成性评价是注重学生学习过程的评价,它可以有效弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在大学英语教学中科学合理运用形成性评价,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。形成性评价在大学英语教学中的应用策略:统一理念,制定计划,形成合力;多方参与,实现评价方式的多元化;学习档案配合评价量表,实现评价手段的多样化;终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。实行形成性评价应注意的问题:保持评价计划的完整性和持续性;要结合教学内容,灵活设计评价活动;控制班级规模,采取小班化教学;把握好情感因素和道德因素。 展开更多
关键词 形成评价 终结评价 大学英语教学评价
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论英语专业教学形成性评估体系构建的必要性 被引量:13
17
作者 丁黎明 《高教发展与评估》 CSSCI 2008年第6期101-104,共4页
以英语测试与评估理论为依据,讨论地方性高校英语专业现行的终结性评价机制存在的问题。在此基础上,论证构建英语专业教学形成性评估体系的必要性,旨在为外语测试的改革和人才培养模式的创新提供理论支持。
关键词 形成评估 终结测试 评估体系 英语教学
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护理心理学课程教学形成性评价的应用 被引量:15
18
作者 王燕妮 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第16期74-76,共3页
目的探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果。方法随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组。《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价... 目的探讨形成性评价在《护理心理学》课程中的应用效果。方法随机将2015级护理本科1班58名护生设为对照组,2班56名护生作为观察组。《护理心理学》课程对照组采用传统教学及终结性评价方法,观察组采用形成性评价方式进行教学组织和评价。结果课程教学结束后,观察组课程期末考试成绩显著高于对照组,观察组对提高了课程学习积极性、自主性、学习效率、对课程的兴趣,对知识点的掌握,对患者的同理心、语言表达能力、团队合作意识及对课程教学方式的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论形成性评价用于《护理心理学》课程教学,有助于激发护生的学习动机,提高课程教学满意度,从而提高学业成绩及综合素质。 展开更多
关键词 护理心理学 护理教学 教学评价 形成评价 终结评价 课程教学满意度
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形成性评价对大学英语专业阅读教学的指导 被引量:5
19
作者 王跃 宋扬 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期167-168,共2页
形成性评价因其能关注每个学生的不足,并指出改进方向而逐渐成为大规模测试的必要补充。文章着重测试了形成性评价对于英语专业阅读的指导性。结果发现,形成性评价对于个体学生的进步有着良好的指导作用。
关键词 英语专业 阅读教学 大规模测试 形成评价
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形成性评估在英美文学课程教学中的探索 被引量:2
20
作者 李红梅 王春楠 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2014年第1期128-130,共3页
教学评估是教学过程中很重要的一个环节,如何科学、有效地进行评估直接影响到教师怎么教、学生怎么学的问题。在我国,关于形成性评估的研究起步于80年代,之前基本上采用的都是终结性评估。但形成性评估可以调动学生可持续性的学习效果,... 教学评估是教学过程中很重要的一个环节,如何科学、有效地进行评估直接影响到教师怎么教、学生怎么学的问题。在我国,关于形成性评估的研究起步于80年代,之前基本上采用的都是终结性评估。但形成性评估可以调动学生可持续性的学习效果,这决定了人们更为重视这一评估方式。英美文学属英语专业高年级课程,由于它自身专业的特点及班容量小等,特别适合做形成性评估。 展开更多
关键词 形成评估 终结评估 英美文学课程 探索
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