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题名中国数学教学中的“双基”和开放题问题解决
被引量：27
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作者
张奠宙
戴再平
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机构
华东师范大学数学系
浙江教育学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期1-8,共8页
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文摘
“数学双基教学”的含义是:“在掌握基本知识和基本技能的基础上,谋求学生的发展。它在教育学上主张:运算速度:速度导致效率;程序记忆:记忆通向理解;精确表示:逻辑保证精确,练习操作:重复依靠变式。“数学双基教学”的特征是,教师掌握课堂教学的节奏,精讲多练,强调逻辑表示,注重数学思想方法。“数学双基教学”的文化背景包括:精耕细作的稻作文化;严厉选拔的考试文化,熟能生巧的教育古训,最后是20世纪50年代来自前苏联的教育影响。过去的10年,双基数学教学有了一些变化。中国的数学教育家正在寻求东西方数学教育理念之间的平衡。开放题教学是加快“双基数学教学”进步的有效途径。
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关键词
数学教学
双基
开放题问题解决
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Keywords
mathematics education
“two basics” principle
open ended problem solving
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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