民族歌剧《运河谣》中运河主题的建构方式探析 被引量：1

1

作者 王阔 《音乐创作》 北大核心 2024年第4期130-136,共7页

《运河谣》是国家大剧院推出的首部原创民族歌剧,于2022年4月首演十周年之际,再度回归舞台。作品围绕运河和爱情两大主题展开,通过描述剧中人物在运河上跌宕起伏的命运际遇,展现了运河所见证的善恶生死、义薄云天,讴歌了纯真的爱情与舍... 《运河谣》是国家大剧院推出的首部原创民族歌剧,于2022年4月首演十周年之际,再度回归舞台。作品围绕运河和爱情两大主题展开,通过描述剧中人物在运河上跌宕起伏的命运际遇,展现了运河所见证的善恶生死、义薄云天,讴歌了纯真的爱情与舍己为人的人性大爱。本文通过对音乐材料的整合与分类、主题材料的特征与发展、主题旋律的写实与写意三个方面进行分析,探究歌剧运河主题的建构方式。 展开更多

关键词 民族歌剧《运河谣》 运河主题 建构方式

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媒体新闻议题建构方式与公共冲突及其治理 被引量：8

2

作者 常健 郝雅立 《理论探索》 CSSCI 北大核心 2017年第2期28-34,共7页

媒体新闻议题具有建构性,使其融入某种特定的态度、立场和主张偏好。影响媒体新闻议题建构的主要因素包括商业收益、同行竞争、媒体形象、行业自律、政治考量、行政监管、法治考量等,它们对公共冲突主体的事实认知、情感波动、价值判断... 媒体新闻议题具有建构性,使其融入某种特定的态度、立场和主张偏好。影响媒体新闻议题建构的主要因素包括商业收益、同行竞争、媒体形象、行业自律、政治考量、行政监管、法治考量等,它们对公共冲突主体的事实认知、情感波动、价值判断和行动意向产生影响。从对公共冲突治理的功能来看,可以将新闻议题建构方式分为"挑火式""灭火式""化解式"和"转化式"。为鼓励"化解式"和"转化式"议题建构,不仅应当通过强化规制约束抑制和弱化"挑火式"新闻议题建构动机,而且需要更多利用横向制约消解"挑火式"新闻议题建构的效果和收益。 展开更多

关键词 媒体 新闻议题 建构方式 公共冲突治理

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解构和建构:对普世价值建构方式的理性思考 被引量：14

3

作者 郭明俊 《宁夏社会科学》 2003年第3期8-12,共5页

迄今为止 ,对于如何建立普世价值 ,有三种典型的观点 :“人性论”方式、“启蒙心态”方式和“商谈伦理”方式。以上三种方式都存在着不可克服的内在缺陷 ,宣告了它们的破产 ,从而“解构”了它们。而实践方式 。

关键词 普世价值 建构方式 思考

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媒体对“农民工议题”的建构方式及趋势 被引量：3

4

作者 韩燕 《当代传播》 北大核心 2006年第2期38-41,共4页

本文通过近年来媒体对“农民工议题”的报道进行分析,观察媒体对“农民工议题”的总体建构方式和变化趋势,以及不同媒体由于定位和地域的差异而在“农民工议题”建构方式上有何异同,探讨媒体在农民工议题报道中存在的问题以及今后报道... 本文通过近年来媒体对“农民工议题”的报道进行分析,观察媒体对“农民工议题”的总体建构方式和变化趋势,以及不同媒体由于定位和地域的差异而在“农民工议题”建构方式上有何异同,探讨媒体在农民工议题报道中存在的问题以及今后报道中应注意的问题。 展开更多

关键词 农民工 弱势群体 媒体 议题建构方式

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当代西方政治哲学的理性建构方式及其启示 被引量：1

5

作者 李淑梅 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第3期22-25,共4页

关键词 西方政治哲学 启蒙理性 建构方式 当代 中国马克思主义 后现代主义 哈贝马斯 怀疑主义 理论背景 虚无主义

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互动：高中英语教师学科教学知识的一种建构方式

6

作者 梁桃英 李文岩 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第1期17-19,共3页

一、问题的提出 学科教学知识是学科知识与教育学知识的混合体，能让教师在面对特定的主题或问题时，根据学生的不同兴趣及能力，将学科内容加以组织、调整与呈现，并进行教学（Shulman，1987）。这一理念对于高中英语教师来说，具有... 一、问题的提出 学科教学知识是学科知识与教育学知识的混合体，能让教师在面对特定的主题或问题时，根据学生的不同兴趣及能力，将学科内容加以组织、调整与呈现，并进行教学（Shulman，1987）。这一理念对于高中英语教师来说，具有认识论和方法论上的双重意义。根据高中英语课程标准和培养目标，我们认为高中英语教师的学科教学知识主要由八大要素整合而成，如图所示： 展开更多

关键词 学科教学知识 英语教师 高中 建构方式 英语课程标准 教育学知识 学科知识 培养目标

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梁平的诗歌世界及其建构方式 被引量：2

7

作者 蒋登科 《当代文坛》 北大核心 2002年第3期44-46,共3页

关键词 梁平 诗歌 建构方式 本色 自我 表演 知道 敏感

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小说叙述观:言语的隐喻化建构方式

8

作者 张毓书 《当代文坛》 1988年第5期38-42,共5页

文学,意味着人与世情之间所缔结的一种特殊关系。当文学家在面对他们所赖以存在的周围世界时,他所调动的首先是文学语言,于是,可以肯定文学的基础首先应是语言符号体系。传统理论认为,文学来自于生活,实际上,生活是无数非语言信息符号... 文学,意味着人与世情之间所缔结的一种特殊关系。当文学家在面对他们所赖以存在的周围世界时,他所调动的首先是文学语言,于是,可以肯定文学的基础首先应是语言符号体系。传统理论认为,文学来自于生活,实际上,生活是无数非语言信息符号的堆积,而文学对生活的处理是以语言信息符号置换这种非语言的信息符号。长期以来,我们把小说叙述偏狭地限于“再现典型环境中的典型性格” 展开更多

关键词 小说叙述 隐喻化 建构方式 非语言信息 语言符号 文学语言 典型环境 典型性格 信息符号 特殊关系

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中国武侠电影的古典诗美意境建构 被引量：3

9

作者 李静 《电影文学》 北大核心 2024年第8期123-126,共4页

作为最具特色的中国影视类型,武侠电影体现出浓厚的中国古典诗美追求。具体而言,中国武侠电影借助直接使用古典诗词的方式打造出诗意的文本语言,通过视觉层面的物象与画面、听觉层面的音乐设计,以及隐喻象征手法的使用创作出充满诗意氛... 作为最具特色的中国影视类型,武侠电影体现出浓厚的中国古典诗美追求。具体而言,中国武侠电影借助直接使用古典诗词的方式打造出诗意的文本语言,通过视觉层面的物象与画面、听觉层面的音乐设计,以及隐喻象征手法的使用创作出充满诗意氛围的影视语言,其内在意蕴上则表现出对人生本真与生命意义的诗意追求,由浅而深地建构起独特的古典诗美意境。在弘扬中华优秀传统文化的时代语境下,武侠电影要想重获繁荣,迫切需要诗意的回归,打造出更具古典诗美意境的写意江湖。 展开更多

关键词 武侠电影 古典诗美意境 建构方式

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建构性数学思维方式的具体表现形式 被引量：2

10

作者 侯龙华 《数学教育学报》 2002年第1期86-88,共3页

认知建构论要求教师要注意培养学生的建构性数学思维方式,数学的史学形态是建构性思维方式的渊源.建构性思维方式的具体表现形式包括:求真性思维方式、模式化思维方式、审美性思维方式、对极性思维方式、拓广式思维方式、同构性思维方... 认知建构论要求教师要注意培养学生的建构性数学思维方式,数学的史学形态是建构性思维方式的渊源.建构性思维方式的具体表现形式包括:求真性思维方式、模式化思维方式、审美性思维方式、对极性思维方式、拓广式思维方式、同构性思维方式、整体性思维方式和变异性思维方式. 展开更多

关键词 数学思维方式 建构性数学思维方式 真性思维方式 模式化思维方式 审美性思维方式 对极性思维方式 同构性思维方式

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论底层文学的理想形态之建构 被引量：5

11

作者 谭光辉 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2011年第4期27-30,共4页

新世纪底层文学的理想形态没有被系统地正面建构,而多是在否定和批判的基础之上被建构起来的。建构这个理想形态的理论基础是左翼文学传统和毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的精神。本文清理了新世纪以来关于底层文学的理想形态的... 新世纪底层文学的理想形态没有被系统地正面建构,而多是在否定和批判的基础之上被建构起来的。建构这个理想形态的理论基础是左翼文学传统和毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的精神。本文清理了新世纪以来关于底层文学的理想形态的理论建构过程,对底层文学的理想形态建构的策略和资源做了必要的清理和总结。 展开更多

关键词 底层文学 理想形态 建构方式 理论资源

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基于规则的类别学习中言语标签和动作标签的建构

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作者 汝涛涛 莫雷 +2 位作者 张婷 焦鸿浩 黄玉兰 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第12期1334-1344,共11页

采用Maddox,Glass,O’Brien,Filoteo和Ashby(2010)的标签转换范式,探究在基于规则的类别学习中,对同一类刺激分别建立对应的言语标签(即形成刺激的类别名称)与建立对应的动作标签(即形成刺激的类别反应)的情况下,两种类别标签的表征状... 采用Maddox,Glass,O’Brien,Filoteo和Ashby(2010)的标签转换范式,探究在基于规则的类别学习中,对同一类刺激分别建立对应的言语标签(即形成刺激的类别名称)与建立对应的动作标签(即形成刺激的类别反应)的情况下,两种类别标签的表征状况。实验1结果表明,在按随机顺序学习两类标签情境中,个体的建构方式遵从链条加工模型,即依从刺激-言语标签-动作标签的顺序进行建构;实验2结果进一步发现,这种言语标签优先建构的链条加工结构具有较强的稳定性,不会受到两类标签学习方式的影响。 展开更多

关键词 基于规则的类别学习 言语标签 动作标签 建构方式

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自在为我的世界如何可能?——康德形而上学建筑方式考辨

13

作者 张波 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2009年第4期42-49,共8页

当我们用"世界是""世界应当是"这样的判断来言说,并就这一看似平常的问题穷根究底不断发问,最终必然进入哲学的形而上学语境,它必须要以"世界如何是"、"世界何以应当是"的方式予以思考、解释... 当我们用"世界是""世界应当是"这样的判断来言说,并就这一看似平常的问题穷根究底不断发问,最终必然进入哲学的形而上学语境,它必须要以"世界如何是"、"世界何以应当是"的方式予以思考、解释和建构。康德的形而上学以其典型的方式就世界"如何是""应当是"进行了缜密细致的考察,即对于"纯粹理性"予以批判——它深入到我们先验的和经验的知识的根源、条件、范围与限度予以探幽发微,深入到人心机能的分析考察,从而构建了自己的"先验唯心主义"(批判唯心主义)。康德通过"概念直观"以建构哲学体系,他还有仿佛通神的法眼能够进行先验的"本质直观"。"二元三分"是其形而上学的骨架。"先验图型"构成其联通感性和知性的纽带。"合目的性"成为架通自然与自由的桥梁。本文拟运用福柯所提倡的"知识考古学"方式,并结合当代诠释学方法,对康德形而上学建筑方式予以考辨,力求使康德思想能够得以澄明。 展开更多

关键词 康德 形而上学 建构方式 世界

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论小说写实化建构中的寓言介入

14

作者 王海燕 《江淮论坛》 CSSCI 1994年第6期61-65,共5页

关键词 寓言 新写实小说 现实性 建构方式 寓言精神 价值取向 父子关系 作家 当代小说 审美主体

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建构主义:中国文化的唯一希望 被引量：1

15

《中国农业大学学报（社会科学版）》 1998年第Z1期72-,共1页

王晓华在《探索与争鸣》1997年第10期撰文认为,体系性建构的匮乏是中国现当代文化的根本欠缺。是什么导致了中国学人建构能力的匮乏?其直接根源就在我们学术建构的方式中,即学术建构的外在性原则(功利性原则)。中国学人,包括十分激进的... 王晓华在《探索与争鸣》1997年第10期撰文认为,体系性建构的匮乏是中国现当代文化的根本欠缺。是什么导致了中国学人建构能力的匮乏?其直接根源就在我们学术建构的方式中,即学术建构的外在性原则(功利性原则)。中国学人,包括十分激进的知识分子,在进行文化建构时首先想到的不是理论/体系/文化发展的内在逻辑。 展开更多

关键词 中国学人 《探索与争鸣》 王晓华 体系性 政治原则 道德理想 学者型 陈寅 建构方式

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自我意识的建构

16

作者 吕爱兰 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1996年第3期12-14,共3页

关键词 自我意识 对象性活动 自我评价 自我感知 自我分析 社会交往 对象化 建构过程 建构方式 主体的人

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本土高等教育哲学的个性特征--读张楚廷教授的《高等教育哲学》 被引量：10

17

作者 李峻 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2008年第4期18-21,27,共5页

张楚廷教授的《高等教育哲学》体现了我国本土高等教育哲学的雏形和个性。作品在哲学的建构方式、哲学基础以及思维特征上展现了与其他高等教育哲学著作不相同的特点。

关键词 《高等教育哲学》 建构方式 哲学基础 思维特征

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论盛唐诗歌意境特征及其审美范式的形成 被引量：2

18

作者 许总 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1996年第4期95-101,共7页

论盛唐诗歌意境特征及其审美范式的形成许总江苏省社科院经过一百多年社会经济繁荣、思想文化发展的培育，以及文学传统的长期积聚，到开元、天宝年间，唐诗艺术达到了其高峰状态．从纵向的文学传统及横向的社会文化方百分析其繁盛的原... 论盛唐诗歌意境特征及其审美范式的形成许总江苏省社科院经过一百多年社会经济繁荣、思想文化发展的培育，以及文学传统的长期积聚，到开元、天宝年间，唐诗艺术达到了其高峰状态．从纵向的文学传统及横向的社会文化方百分析其繁盛的原因自然是重要的，但若就盛唐诗本身而... 展开更多

关键词 审美范式 盛唐诗歌 意境创造 王昌龄 思维方式 多重意蕴 艺术意境 时代性特征 建构方式 山水田园诗

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四川盆地传统民居材料技术浅析 被引量：2

19

作者 王朝霞 《重庆建筑大学学报》 CSCD 2004年第z1期123-126,共4页

从材料技术观的角度对四川民居中的选料原则、用料方式,到地域乡土特色的形式的产生进行了分析,提出材料及其建构方式对于民居形式产生具有决定性的意义.

关键词 客观条件 材料选择 建构方式 形式

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文学经典的文化社会学审察

20

作者 刘晗 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2008年第2期205-207,共3页

在文化社会学视域里,文学经典的选取是一种排他性的建构性行为。个体审美评价要求普遍性认同的心理需要是文学经典建构的原动力。推动文本进入经典序列的方式主要有政治权力的推行、知识精英的遴选和大众舆论的评判。当下,图像作为与语... 在文化社会学视域里,文学经典的选取是一种排他性的建构性行为。个体审美评价要求普遍性认同的心理需要是文学经典建构的原动力。推动文本进入经典序列的方式主要有政治权力的推行、知识精英的遴选和大众舆论的评判。当下,图像作为与语言相对的一种表述力量异军突起,语言的中心地位遭到挤压,文学经典的中心地位相应遭到放逐。消费文化思潮使文学经典成了所指空洞的纯粹消费品。后现代文化对"中心"合法性的质疑,消解了文学经典存在的根基,为文学经典唱起了挽歌。 展开更多

关键词 文学经典 文化社会学 动力 建构方式 文化遭际

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