应用技术型高校人才培养目标体系构建的一个样本分析——以TOPCARES-CDIO能力指标体系的构建为例 被引量：11

1

作者 董文良 郭权 刘慧 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第8期100-104,共5页

人才培养目标体系是体现高校办学定位和人才培养定位的关键要素,是高校最为关注的和最终要达成的目标,在高校人才培养体系中占有重要地位。作为应用技术型高校的一个典型代表,大连东软信息学院在IT应用型大学教育教学实践基础上,借鉴先... 人才培养目标体系是体现高校办学定位和人才培养定位的关键要素,是高校最为关注的和最终要达成的目标,在高校人才培养体系中占有重要地位。作为应用技术型高校的一个典型代表,大连东软信息学院在IT应用型大学教育教学实践基础上,借鉴先进的CDIO国际工程教育模式与方法,构建了TOPCARES-CDIO能力指标体系,该体系体现了东软教育的最高关注。TOPCARES-CDIO能力指标体系的构建过程和特点,为应用技术型高校人才培养体系的构建提供了借鉴。 展开更多

关键词 应用技术型高校 指标体系 构建

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应用技术型高校课程革新的路向:技术知识建构的逻辑 被引量：10

2

作者 王亚南 林克松 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第2期81-85,共5页

部分普通本科院校向应用技术型高校转型不仅是名称的改变,更是以课程为核心内涵的人才培养模式的根本转型。文章在对建构主义学习理论进行充分辨识和反思的基础上,以技术知识为课程革新的逻辑起点,提出了技术知识建构的独特逻辑:情境实... 部分普通本科院校向应用技术型高校转型不仅是名称的改变,更是以课程为核心内涵的人才培养模式的根本转型。文章在对建构主义学习理论进行充分辨识和反思的基础上,以技术知识为课程革新的逻辑起点,提出了技术知识建构的独特逻辑:情境实践性、自主反思性、工作导向性和主体间性。据此,从课程培养重心、课程内容组织、课程实施者、课程实施、课程学习者五个层面,就应用技术型高校课程革新的路向展开详细阐释。 展开更多

关键词 应用技术型高校 技术知识 课程革新 建构主义

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地方院校向应用技术型高校转型的困境与对策 被引量：10

3

作者 张芳 李国平 《教育与职业》 北大核心 2017年第6期48-51,共4页

由于多种内部、外部条件的相互作用,地方院校面临着向应用技术型高校转型的必然选择。文章分析了当前的转型之路存在管理体制不健全、办学理念冲突、学科特色少、教学人才匮乏等问题,并对此提出如下建议:政府应统筹规划,建立转型管理机... 由于多种内部、外部条件的相互作用,地方院校面临着向应用技术型高校转型的必然选择。文章分析了当前的转型之路存在管理体制不健全、办学理念冲突、学科特色少、教学人才匮乏等问题,并对此提出如下建议:政府应统筹规划,建立转型管理机构,提供各项政策支持;帮助企业更新观念,将其纳入自身的科学研究体系;完善学科专业结构,实施课程改革,优化师资队伍;协调院校和其他社会机构,整合优质教育资源帮助院校转型。 展开更多

关键词 地方院校 应用技术型高校 转型

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应用技术型高校建设：基本逻辑、现实问题及改革路径 被引量：4

4

作者 李文俊 蒋芳 《职业技术教育》 北大核心 2017年第34期45-50,共6页

应用技术型高校是现代高等教育系统不可或缺的组成部分。在社会经济结构转型与高等教育系统变革进程中,建设应用技术型高校已经成为国家教育顶层设计的一项重要内容。通过"转型、新建、升格"的方式,一批应用技术型高校逐步由... 应用技术型高校是现代高等教育系统不可或缺的组成部分。在社会经济结构转型与高等教育系统变革进程中,建设应用技术型高校已经成为国家教育顶层设计的一项重要内容。通过"转型、新建、升格"的方式,一批应用技术型高校逐步由顶层设计进入实践探索阶段。但是,当前我国应用技术型高校建设在办学定位、建设基础及内涵发展等方面依然存在比较明显的问题。鉴于此,我国应用技术型高校需要在政策安排、特色化发展、师资队伍建设及分类管理模式等方面进行更为深入的改革,以便符合我国社会经济发展诉求与教育发展阶段性要求。 展开更多

关键词 应用技术型高校 基本逻辑 发展模式 师资队伍 分类管理

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地方高校向应用技术型高校转型中的治理结构 被引量：19

5

作者 袁潇 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第6期12-15,共4页

地方高校向应用技术型高校转型发展的过程中,探索与行业企业合作共赢的互动机制、坚持和完善党委领导下的校长负责制、增强地方高校与社会政治经济协调发展的能力,最根本的就是探索行业企业参与的新型治理结构。行业企业与地方高校在管... 地方高校向应用技术型高校转型发展的过程中,探索与行业企业合作共赢的互动机制、坚持和完善党委领导下的校长负责制、增强地方高校与社会政治经济协调发展的能力,最根本的就是探索行业企业参与的新型治理结构。行业企业与地方高校在管理中的权力分配问题、尺度问题、权力制衡问题等是当前地方高校转型治理结构中存在的突出问题。地方高校向应用技术型高校转型应设立由行业企业等组成的高校董事会、专业指导委员会、监察委员会,建立健全地方政府、行业企业等参与地方高校管理的机制,确立和完善"企业参与、党委领导、校长管理、教授治学、群众监督"的新型治理结构。 展开更多

关键词 地方高校 应用技术型高校 治理结构 行业企业

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应用技术型高校专业硕士培养问题探析--以江西省“服务国家特殊需求人才培养项目”高校为例 被引量：3

6

作者 洪恩强 张晓伟 《职业技术教育》 北大核心 2016年第20期8-12,共5页

以"特需项目"试点高校为探寻专业硕士培养现状的切入点,通过对江西省三所专业硕士试点高校的实地调查与研究,初步探明该类应用技术型高校在专业硕士人才培养过程中,主要存在生源质量不高、课程设置欠合理、"双导师"... 以"特需项目"试点高校为探寻专业硕士培养现状的切入点,通过对江西省三所专业硕士试点高校的实地调查与研究,初步探明该类应用技术型高校在专业硕士人才培养过程中,主要存在生源质量不高、课程设置欠合理、"双导师"制度落实不到位、产学研合作效果不佳以及教育质量难以评价等问题。提升专业硕士人才培养质量,应从加强专业硕士招生宣传力度、调整优化专业课程体系、规范运行"双导师"制度、完善产学研合作教育机制、注重考核形式多样化等方面入手。 展开更多

关键词 应用技术型高校 专业硕士 人才培养 特殊需求

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“双创”视角下应用技术型高校物流人才培养 被引量：14

7

作者 南广友 《教育与职业》 北大核心 2017年第18期104-107,共4页

文章首先分析了"双创"视角下应用技术型高校物流人才培养现状:物流人才培养理念难以适应"双创"环境要求,物流人才培养主体过度依赖高校,物流人才培养课程体系设置导向出现偏差,物流实践教学中欠缺高水平的创新平台... 文章首先分析了"双创"视角下应用技术型高校物流人才培养现状:物流人才培养理念难以适应"双创"环境要求,物流人才培养主体过度依赖高校,物流人才培养课程体系设置导向出现偏差,物流实践教学中欠缺高水平的创新平台,物流人才培养师资队伍结构不合理且数量不足。然后提出了"双创"视角下应用技术型高校物流人才培养对策:树立以培养学生"双创"能力为目标的理念;打造多主体物流人才培养生态系统;建立"分阶段+课程模块"的物流人才培养课程体系;以"实际项目+双导师"制为抓手,优化物流专业师资配置;完善物流专业实践教育管理机制。 展开更多

关键词 “双创”视角 应用技术型高校 物流人才培养 创新创业能力

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应用技术型高校创新人才培养的问题审思 被引量：9

8

作者 张典兵 《教育与职业》 北大核心 2015年第16期18-21,共4页

文章针对应用技术型高校创新人才培养问题进行了探讨。从理念转变上看,必须坚持以生为本、创新为重和学术自由的教育理念;从目标定位上看,应当着力培养创新意识、创新能力、创新精神和创新人格;从制度设计上看,需要构建个性化创新人才... 文章针对应用技术型高校创新人才培养问题进行了探讨。从理念转变上看,必须坚持以生为本、创新为重和学术自由的教育理念;从目标定位上看,应当着力培养创新意识、创新能力、创新精神和创新人格;从制度设计上看,需要构建个性化创新人才培养模式、综合化课程体系、产学研合作制度和学生科研制度;从影响因素上看,必须充分发挥外部和内部两种因素的积极作用;从内部机制上看,需要建立健全适合创新人才形成的选拔、激励和评价机制。 展开更多

关键词 应用技术型高校 创新人才培养 理念 目标定位 制度设计

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“众创空间”视角下应用技术型高校“双创”人才的培养 被引量：15

9

作者 南广友 《教育与职业》 北大核心 2017年第11期67-70,共4页

应用技术型高校作为培养"双创"人才的重要主体,应对国家层面上实施创新驱动发展战略做出积极回应。针对应用技术型高校在培养"双创"人才中存在的诸多问题,文章试图从"众创空间"视角出发,探讨应用技术型高... 应用技术型高校作为培养"双创"人才的重要主体,应对国家层面上实施创新驱动发展战略做出积极回应。针对应用技术型高校在培养"双创"人才中存在的诸多问题,文章试图从"众创空间"视角出发,探讨应用技术型高校"双创"人才培养的对策,具体包括:明确导师功能,提升学生"双创"意识,培养学生企业家精神;依托"众创空间",打造以需求为导向的"双创"课程体系;协调高校内外部资源,构建"项目+导师+学生"的"双创"人才培养模式。 展开更多

关键词 众创空间 应用技术型高校 “双创”人才培养

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发达国家应用技术型高校的比较研究与借鉴 被引量：7

10

作者 苏兆斌 《教育与职业》 北大核心 2017年第14期26-32,共7页

文章通过介绍国际上具有代表性的职业教育发达国家如德国、加拿大、荷兰的应用技术型高校发展现状,探索发达国家应用技术型高校的发展经验,进而在比较分析的基础上,结合我国的实际情况,从制度及经费保障、国际合作、应用型研究、开展学... 文章通过介绍国际上具有代表性的职业教育发达国家如德国、加拿大、荷兰的应用技术型高校发展现状,探索发达国家应用技术型高校的发展经验,进而在比较分析的基础上,结合我国的实际情况,从制度及经费保障、国际合作、应用型研究、开展学位与职业资格双重认证方面提出了借鉴与建议。 展开更多

关键词 职业教育 应用技术型高校 国际比较

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应用技术型高校发展现状、困境及有效破解策略 被引量：5

11

作者 苏兆斌 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期19-22,共4页

我国应用技术型高校由职业院校升级、地方本科高校转型、独立学院及民办本科院校构成。这些学校在转型发展的过程中存在特色不鲜明、制度不健全、负债严重等问题,与此同时,也面临政策滞后、财政投入不足、校企合作机制不完善等外部因素... 我国应用技术型高校由职业院校升级、地方本科高校转型、独立学院及民办本科院校构成。这些学校在转型发展的过程中存在特色不鲜明、制度不健全、负债严重等问题,与此同时,也面临政策滞后、财政投入不足、校企合作机制不完善等外部因素的制约。为此,应从完善法规机制,整合多方资源,加强校企合作,强化监督保障等方面加以破解。 展开更多

关键词 应用技术型高校 转型发展 地方本科 高职院校

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新升格本科院校向应用技术型高校转型的思考 被引量：3

12

作者 杨卫军 《职业技术教育》 北大核心 2015年第36期32-36,共5页

新升格本科院校向应用技术型高校转型是我国政府和职教界面临的一项重要任务,国家启动该转型具有深层次的原因,但新升格本科院校转型存在六个方面的突出问题。借鉴德国应用科技大学发展、国内相关产业以及我国高职教育发展的经验教训,... 新升格本科院校向应用技术型高校转型是我国政府和职教界面临的一项重要任务,国家启动该转型具有深层次的原因,但新升格本科院校转型存在六个方面的突出问题。借鉴德国应用科技大学发展、国内相关产业以及我国高职教育发展的经验教训,新升格本科院校转型应多措并举、多管齐下,中央及地方政府扮演好掌舵者角色,新升格本科院校要尽快转变观念,科学规划学校定位,允许部分优秀高职院校升格为应用技术大学。 展开更多

关键词 新升格本科院校 应用技术型高校 转型

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应用技术型高校管理人员应然素质能力提升的有效路径 被引量：1

13

作者 杜钢清 《职业技术教育》 北大核心 2017年第5期71-73,共3页

加快发展现代职业教育,引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型发展,是国务院建设现代教育体系的战略部署,更是地方高校融入地方经济社会发展,求得自身可持续发展的必由之路。当前应用技术型高校管理人员素质有待提升,在思想认识水... 加快发展现代职业教育,引导一批地方本科院校向应用技术型高校转型发展,是国务院建设现代教育体系的战略部署,更是地方高校融入地方经济社会发展,求得自身可持续发展的必由之路。当前应用技术型高校管理人员素质有待提升,在思想认识水平、业务素质、能力素质、作风素质等方面均达不到学校转型发展的要求。可通过创新管理机制体制、加大对管理人员的培养力度、加强管理文化建设和加强党风廉政建设等路径,全面提高应用技术型院校管理人员的应然素质能力。 展开更多

关键词 应用技术型高校 管理人员 素质能力

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地方本科高校向应用技术型高校转型的理论逻辑、现实困境和纾解对策 被引量：2

14

作者 綦颖 《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第3期22-26,共5页

地方本科院校向应用技术型高校转型是我国高等教育结构战略性调整的重大举措。从理论上讲,受我国经济结构转变、政府政策的鼓励与引导、本科院校内涵式发展等因素的影响,使得地方本科院校转型为应用技术型高校有着必然的理论逻辑,但其... 地方本科院校向应用技术型高校转型是我国高等教育结构战略性调整的重大举措。从理论上讲,受我国经济结构转变、政府政策的鼓励与引导、本科院校内涵式发展等因素的影响,使得地方本科院校转型为应用技术型高校有着必然的理论逻辑,但其在转型过程中也面临着思想观念、师资队伍建设、课程设置、评价体系等诸多困境。通过借鉴德国应用技术型大学人才培养模式的典型经验,分析其对地方高校转型发展的启示,旨在对完善地方本科院校的转型发展提供参考。 展开更多

关键词 地方本科院校 应用技术型高校 转型 理论逻辑 实践取向

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量范畴视角下应用技术型高校大学英语课程体系转向

15

作者 孙咏梅 卢岩 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期148-151,共4页

大学英语教学是对英语世界量范畴的认知过程。以综合英语为主的大学英语教学忽略量范畴的认知教学,导致语言技能训练量严重不足。大学英语转向将呈现三个趋势:必修学分降低、课程体系丰富化和培养双师型教师。在应用技术型本科院校转型... 大学英语教学是对英语世界量范畴的认知过程。以综合英语为主的大学英语教学忽略量范畴的认知教学,导致语言技能训练量严重不足。大学英语转向将呈现三个趋势:必修学分降低、课程体系丰富化和培养双师型教师。在应用技术型本科院校转型趋势的指导下,大学英语教学需向两个核心和四个模块的课程体系转向:以量范畴认知为导向,教在用英语;以英语工具论为导向,教所需英语;包括语言技能、应试英语、专业英语和通用英语等四个模块。 展开更多

关键词 量范畴 应用技术型高校 课程体系 大学英语

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应用技术型高校大学生“工匠精神”培育的困境与突围 被引量：2

16

作者 戴仁卿 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第5期78-80,共3页

就业是民生之本。高校的就业工作一直是高校工作的重点,也是高校实现可持续发展的根本。培养应用技术型人才是国家基于供给侧结构性改革在战略层面提出的高校转型发展方向,应用技术型高校人才培育的目标为技能型人才。由于多方面原因,... 就业是民生之本。高校的就业工作一直是高校工作的重点,也是高校实现可持续发展的根本。培养应用技术型人才是国家基于供给侧结构性改革在战略层面提出的高校转型发展方向,应用技术型高校人才培育的目标为技能型人才。由于多方面原因,我国对技能型人才缺乏"工匠精神"的内涵培育,"工匠精神"的培育存在诸多现实困境,必须转变社会价值导向,培育适合国情的"工匠精神"文化土壤,加强制度建设,建立健全"工匠精神"的评价体系。 展开更多

关键词 应用技术型高校 工匠精神 困境 突围

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应用技术型高校“软实力”提升困境的反思与解构

17

作者 戴仁卿 《河南农业》 2018年第21期8-9,共2页

应用技术型高校的转型发展,绝不仅仅是培养方式的转变,更应该体现为"大学精神"的培养。应用技术型高校转型发展的核心在于"大学精神"的培养,体现为以工匠精神、校园文化、奉献精神为代表的"软实力"的提升... 应用技术型高校的转型发展,绝不仅仅是培养方式的转变,更应该体现为"大学精神"的培养。应用技术型高校转型发展的核心在于"大学精神"的培养,体现为以工匠精神、校园文化、奉献精神为代表的"软实力"的提升和"服务"地方社会经济发展的价值取向,因此将提升应用技术型高校"软实力"为前提,以"服务社会经济"为宗旨,将"提升自身软实力"与"服务社会经济"进行整合,实现应用技术型高校真正的社会价值具有重要的实践意义。 展开更多

关键词 应用技术型高校 软实力 困境 反思 解构

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地方本科院校向应用技术型高校转型发展研究

18

作者 陈盼盼 张亚楠 周新星 《南方农机》 2019年第5期161-162,共2页

地方本科院校向应用技术型高校转型发展已成为当前和今后一个时期教育领域综合改革的重要任务之一。长期以来,由于缺少统筹规划、政策支持以及相关各方的辅助,其转型出现诸多困境和问题。本文从政策文件入手,分析转型中存在的问题,针对... 地方本科院校向应用技术型高校转型发展已成为当前和今后一个时期教育领域综合改革的重要任务之一。长期以来,由于缺少统筹规划、政策支持以及相关各方的辅助,其转型出现诸多困境和问题。本文从政策文件入手,分析转型中存在的问题,针对问题探寻成因,提出转型策略。 展开更多

关键词 地方本科院校 应用技术型高校 转型发展

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地方院校向应用技术型高校转型的困境与出路 被引量：3

19

作者 田雷 《教育与职业》 北大核心 2017年第10期50-53,共4页

地方院校发展受阻已有时日,变革与转型迫在眉睫。地方院校向应用技术型高校转型是高等教育发展的客观需要,也是地方院校重获发展活力的必由之路。文章首先分析了地方院校转型背景,然后论述了地方院校向应用技术型高校转型的困境,最后提... 地方院校发展受阻已有时日,变革与转型迫在眉睫。地方院校向应用技术型高校转型是高等教育发展的客观需要,也是地方院校重获发展活力的必由之路。文章首先分析了地方院校转型背景,然后论述了地方院校向应用技术型高校转型的困境,最后提出了地方院校向应用技术型高校转型的路径:教育主管部门和地方院校共同努力;地方院校加强师资投入,提升软硬件水平;地方院校探索特色转型道路。 展开更多

关键词 地方院校 应用技术型高校 困境与出路

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基于突变级数的应用技术型高校学生学习质量评价研究与实践 被引量：2

20

作者 杨丽君 刘琳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第9期21-29,共9页

学生学习质量评价是应用技术型高校转型与发展过程中的关键工作之一,是应用技术型高校人才培养质量的保障。通过文献综述、专家访谈、德尔菲问卷调查等方法,建立了以“知识、能力、素养”为一级指标以及12个二级指标与33个三级指标的应... 学生学习质量评价是应用技术型高校转型与发展过程中的关键工作之一,是应用技术型高校人才培养质量的保障。通过文献综述、专家访谈、德尔菲问卷调查等方法,建立了以“知识、能力、素养”为一级指标以及12个二级指标与33个三级指标的应用技术型高校学生学习质量评价指标体系。基于突变级数法,构建了应用技术型高校学生学习质量评价的突变模型,并应用该模型进行了实证研究。结果表明,将突变级数法应用于学生学习质量评价中是合理可行的,不但能为学生的学习质量评价提供一种更为客观和准确的方法,而且有助于针对性地制定各种决策以切实有效地提高学生学习质量。 展开更多

关键词 学生学习质量 应用技术型高校 评价指标体系 突变级数法 突变模型

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