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基于校院教育合作种子科学专业应用型特色人才培养模式的构建——以青岛农业大学为例 被引量:1
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作者 江绪文 李贺勤 +4 位作者 宋希云 王元英 戴培刚 孟鹤 王建华 《种子》 北大核心 2020年第2期149-151,155,共4页
我国种业要做大做强,人才培养是关键。校院教育合作是产学研结合的一种重要形式,对提高高等农业院校种业人才培养质量具有重要意义。本文借鉴青岛农业大学烟草专业校院教育合作成功经验,结合种子科学专业应用型特色人才培养目标,从人才... 我国种业要做大做强,人才培养是关键。校院教育合作是产学研结合的一种重要形式,对提高高等农业院校种业人才培养质量具有重要意义。本文借鉴青岛农业大学烟草专业校院教育合作成功经验,结合种子科学专业应用型特色人才培养目标,从人才培养方案修订和优化、师资队伍建设、课程教材体系改革、人才培养实践基地建设、教育合作配套制度措施制定等方面构建校院教育合作种子科学专业人才培养新模式,并为培植好人才成长的沃土提出了一些建设性策略。 展开更多
关键词 校院教育合作 种子科学专业 实践创新 应用型特色人才培养模式
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“植物生理学实验”教学融入应用型人才培养模式探讨
2
作者 徐芬芬 韩金多 陈凯 《现代园艺》 2025年第23期202-204,共3页
在应用型高校转型背景下,高校更关注学生的实践应用能力。“植物生理学实验”是将“植物生理学”理论知识转化为实践的桥梁,如何提高“植物生理学实验”教学质量,对于应用型人才的培养有重要意义。从实验项目内容、教学方法和考核标准3... 在应用型高校转型背景下,高校更关注学生的实践应用能力。“植物生理学实验”是将“植物生理学”理论知识转化为实践的桥梁,如何提高“植物生理学实验”教学质量,对于应用型人才的培养有重要意义。从实验项目内容、教学方法和考核标准3个方面对“植物生理学实验”教学进行改革,以契合应用型人才培养的目标。 展开更多
关键词 应用型人才培养 “植物生理学实验” 教学模式 考核标准
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基于应用型人才培养的“花卉学”课程教学改革探索——以河南农业大学为例
3
作者 李菲 栗燕 张开明 《现代园艺》 2025年第15期201-203,206,共4页
“花卉学”是园林、风景园林、观赏园艺等相关专业的核心课程,具有很强的实践性和应用性,作为一门综合性较强的学科,承担着为社会输送专业型人才的功能。对于农林类院校,能否扎根当地,把园林花卉教学和科研成果写在大地上,在教学过程中... “花卉学”是园林、风景园林、观赏园艺等相关专业的核心课程,具有很强的实践性和应用性,作为一门综合性较强的学科,承担着为社会输送专业型人才的功能。对于农林类院校,能否扎根当地,把园林花卉教学和科研成果写在大地上,在教学过程中让学生增强专业知识和实践能力,树立建设家乡、服务家乡的主人翁意识,是上好这门课程的关键问题。针对“花卉学”课程实践性和应用性强的特点,将实践课程的教学内容、教学方式、教学目标等与地方特色产业相结合,探究以服务地方特色产业为导向的实践教学体系的构建,以实践推动课堂理论教学,使课程教学更具有针对性,为园林行业应用型人才的培养奠定理论基础。 展开更多
关键词 花卉学 实践教学改革 应用型人才培养 服务地方特色产业
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基于“校企合作、产教融合”的地方应用型高校智慧农业专业人才培养模式探究 被引量:12
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作者 牛俊奇 《智慧农业导刊》 2024年第5期17-20,共4页
智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并... 智慧农业是在传统农学基础上,将农业科学、现代信息技术和智能装备相结合的新型专业。该研究以地方应用型高校为例,分析当前我国智慧农业发展现状和存在的问题,探讨高校、企业和政府在校企合作和产教融合智慧农业人才培养中的作用。并从完善智慧农业人才培养体系、强化师资队伍建设、共建实习基地、打造产教融合示范点、加强合作和职业培训等方面,阐述校企合作和产教融合智慧农业人才培养模式的对策和建议。 展开更多
关键词 智慧农业 校企合作 产教融合 人才培养模式 地方应用型大学
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新工科背景下的应用型人才培养模式研究与改革——以衡水学院为例
5
作者 张志强 王岩 +3 位作者 梁魁景 吴荣荣 祝铁刚 邓健康 《现代农村科技》 2024年第12期129-130,共2页
地方高校作为区域发展的引擎,承担着培养符合区域需求人才的重要任务。如何与产业变革相对接,培养具备应用能力的人才,是地方高校面临的紧迫课题。本文以衡水学院为例,以新工科教育理念为指导,从新工科人才培养目标、专业课程体系建设... 地方高校作为区域发展的引擎,承担着培养符合区域需求人才的重要任务。如何与产业变革相对接,培养具备应用能力的人才,是地方高校面临的紧迫课题。本文以衡水学院为例,以新工科教育理念为指导,从新工科人才培养目标、专业课程体系建设、教学改革与实践、创新创业教育以及教育教学质量保障体系等方面出发,探讨其在应用型人才培养方面的有效探索和实践,这些实践经验可以为地方高校在新工科背景下有效开展应用型人才培养提供启示,也为推动中国制造业转型升级提供支持。 展开更多
关键词 新工科 地方高校 培养模式 应用型人才培养
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新质生产力发展与高水平应用型大学人才培养模式创新行动 被引量:15
6
作者 眭依凡 应荣球 何志伟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期1-13,共13页
高水平应用型大学是我国高等教育体系的重要组成部分,在促进新质生产力发展的进程中具有生力军的地位与作用。新质生产力与高水平应用型大学具有高度的相关性,新质生产力发展对高水平应用型大学的学科专业拓新和人才培养目标创新等提出... 高水平应用型大学是我国高等教育体系的重要组成部分,在促进新质生产力发展的进程中具有生力军的地位与作用。新质生产力与高水平应用型大学具有高度的相关性,新质生产力发展对高水平应用型大学的学科专业拓新和人才培养目标创新等提出了新要求。当前,高水平应用型大学的人才培养存在诸多问题,如人才培养目标定位脱离高水平应用型大学的定位,知识体系的整体性、针对性及时代性不足,校企合作人才培养流于形式及培养方式单一落后。为此,高水平应用型大学需要对人才培养模式进行一定的创新,包括明确办学定位,推进高水平应用型大学的转型发展;回归立德树人使命坚守,创新高水平应用型大学的人才培养目标;能力发展优先,创新高水平应用型大学的人才培养模式。 展开更多
关键词 新质生产力 高水平应用型大学 人才培养模式 办学定位 能力本位
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我国公办职业本科院校人才培养模式探究——基于《高等职业教育质量年度报告》的扎根理论研究
7
作者 陈·巴特尔 张文玉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第23期14-21,共8页
职业本科教育是培养高层次技术技能人才的重要途径,公办职业本科院校的设立是大势所趋。基于扎根理论的思路和方法,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,并补充“培养得怎么样”,分别对11所公办职业本科院校... 职业本科教育是培养高层次技术技能人才的重要途径,公办职业本科院校的设立是大势所趋。基于扎根理论的思路和方法,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题,并补充“培养得怎么样”,分别对11所公办职业本科院校专科时期和本科时期的《高等职业教育质量年度报告》进行编码及分析,探究样本学校从专科时期到本科时期人才培养实践的发展和变化、问题和不足。在扎根分析的基础上,结合对职业本科定位和人才培养模式内涵的思考,构建以培养理念、培养目标、培养过程、培养评价为框架,以立德树人、“五金”建设、就业质量等要素为内容的适用于我国公办职业本科的人才培养模式。 展开更多
关键词 公办职业本科院校 人才培养模式 中国特色 扎根理论
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创新驱动背景下我国应用型高等农业院校人才培养模式探索 被引量:1
8
作者 姚钦 宋洁 +1 位作者 赵长江 贺琳 《安徽农业科学》 CAS 2024年第16期266-268,272,共4页
创新驱动实质上就是指人才驱动,为了加快我国创新型人才队伍建设,重点需要在培养上下功夫。我国高等院校,特别是应用型大学一直将人才培养问题作为一项重要战略目标。在创新驱动背景下,构建农学类创新型人才模式,是促进我国现代高效农... 创新驱动实质上就是指人才驱动,为了加快我国创新型人才队伍建设,重点需要在培养上下功夫。我国高等院校,特别是应用型大学一直将人才培养问题作为一项重要战略目标。在创新驱动背景下,构建农学类创新型人才模式,是促进我国现代高效农业产业发展的重要措施。目前我国高校创新人才培养主要依托传统人才培养模式,虽然取得一定成效,但也存在创新驱动发展建设的战略目标不明确,高等学校课程教学内容与科学研究、人才培养、能力创新、社会服务结合不到位等问题。现在的人才培养模式无法充分实现从强调学生自身知识获取到注重学生个人综合素质培养转变的问题。以现代教育理念为指导,以现代化农业所需人才的创造、创意、创新能力培养为构建目标,从导向多元化的课堂教学模式、注重能力形成的师资队伍、形成多学科融合课程体系、面向知识发现的考核形式4个方面,针对构建突出现代高效农业特色专业创新型人才培养模式和体系展开探索研究,对推动我国应用型高等农业院校创新人才培养具有重要意义。 展开更多
关键词 创新驱动 农业院校 人才培养模式 应用型高校
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现代产业学院视角下应用型高校工科创新人才培养模式构建研究 被引量:8
9
作者 苑恒轶 《职业技术教育》 北大核心 2024年第29期32-36,共5页
创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人... 创新是引领发展的第一动力,建设创新型国家,关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力,是推动制造业发展的核心竞争力,是现代产业学院建设成效的表现力,是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人才培养的基本逻辑来看,实践性、集成性、交叉性、协同性分别是其行动逻辑、时代逻辑、学科逻辑与组织逻辑。基于现代产业学院的视角,探索构建了以五大融合理念为引领、以多元培养模式为路径、以“智能+”课程体系为抓手、以一体化管理机制为保障的工科创新人才培养模式。 展开更多
关键词 应用型高校 新工科 现代产业学院 人才培养模式
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基于应用型人才培养的大学生创新创业教育探索——评《大学生创新创业与人才培养模式研究》 被引量:2
10
作者 陈斌 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第7期I0013-I0013,共1页
随着经济的快速发展,社会对应用型人才的需求不断攀升。高校创新创业教育作为新时代应用型人才培养的重要途径,应不断探索与完善人才培养模式,为创新型国家建设提供强有力的智力与人才支持。由中国农业出版社出版,张姣姣、王玲芝合著的... 随着经济的快速发展,社会对应用型人才的需求不断攀升。高校创新创业教育作为新时代应用型人才培养的重要途径,应不断探索与完善人才培养模式,为创新型国家建设提供强有力的智力与人才支持。由中国农业出版社出版,张姣姣、王玲芝合著的《大学生创新创业与人才培养模式研究》一书从创新创业的基本概念入手。 展开更多
关键词 大学生创新创业 中国农业出版社 创新型国家建设 应用型人才培养 高校创新创业教育 人才培养模式 探索与完善
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应用型人才培养背景下《BIM技术应用》课程多元化教学模式研究 被引量:3
11
作者 郭瑞红 《林业科技情报》 2024年第2期254-256,共3页
该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够... 该文对《BIM技术应用》课程教学现状进行分析,在此基础上,明确应用型人才培养背景下课程教学创新的必要性。从而提出一种融入项目式教学、信息化教学改革与课程思政融合、岗证融通和以赛促学的教学模式。对于社会而言,新模式的成立能够为国家教育体系的框架奠定一定的基础并积累丰富的经验,同时能以此进行拓展,优化社会教育资源,对应用型教育和职业教育的可持续发展和培养各层次的技能人才将起到非常大的推动作用。 展开更多
关键词 应用型 《BIM技术应用》课程 多元化 人才培养 教学模式
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教育生态学视角下基于“产科创”融合的应用型生态食品和茶产业人才培养模式探索与实践——以武夷学院茶与食品学院教学改革为例 被引量:2
12
作者 张渤 石玉涛 《茶叶学报》 2024年第3期94-99,共6页
基于教育生态学理论,立足闽北生态食品和茶产业特色,针对教学与产业发展互动不够、服务地方发展意识和能力不强,应用型人才培养的教学资源和支撑平台不足,人才培养的质量与地方产业需求不适应等三大瓶颈,武夷学院主动融入南平市特色茶... 基于教育生态学理论,立足闽北生态食品和茶产业特色,针对教学与产业发展互动不够、服务地方发展意识和能力不强,应用型人才培养的教学资源和支撑平台不足,人才培养的质量与地方产业需求不适应等三大瓶颈,武夷学院主动融入南平市特色茶产业和绿色生态食品产业转型升级和创新驱动发展需求,紧密围绕“产、科、创”育人三要素,紧扣应用型人才能力形成规律,深入探索产教融合、协同育人的新机制、体制,构建了能力递进式应用型人才培养模式,培养了一批适应产业发展的高素质应用型生态食品和茶产业人才,社会影响广泛,为应用型地方本科高校产教融合育人提供了示范样本。 展开更多
关键词 生态食品 茶产业 应用型高校 产教融合 能力递进式 人才培养模式
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数智时代应用技术型人才培养模式变革的内在逻辑与实现路径 被引量:12
13
作者 王佳杰 石伟平 《教育与职业》 北大核心 2024年第23期47-53,共7页
在分析数智化浪潮下的技术领域变革趋势与特征以及数智时代应用技术型人才培养模式变革的内在逻辑的基础上,提出数智时代应用技术型人才培养模式变革的实现路径:以知识图谱技术促进课程体系的跨学科、跨专业重构;创新人机协同的智慧教... 在分析数智化浪潮下的技术领域变革趋势与特征以及数智时代应用技术型人才培养模式变革的内在逻辑的基础上,提出数智时代应用技术型人才培养模式变革的实现路径:以知识图谱技术促进课程体系的跨学科、跨专业重构;创新人机协同的智慧教学模式与具身认知的现场教学模式;共建多元性和跨界性的校企技术教育师资库;构建以现代产业学院为主导的产教命运共同体。 展开更多
关键词 数智时代 应用技术型人才 人才培养模式 应用型本科 职业本科
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基于校企协同育人的园林专业“3+1”应用型人才培养模式探索与实践 被引量:4
14
作者 徐迎碧 徐彬 +1 位作者 王颖 杜洁 《现代园艺》 2024年第2期194-195,200,共3页
在应用型高校转型背景下,校企合作协同育人模式的探索与实践,逐步成为建设适合专业特色发展和人才培养之路的途径之一。以河北环境工程学院园林专业为例,探讨了园林专业人才培养模式的背景,提出从培养目标的重新定位、优化课程结构、改... 在应用型高校转型背景下,校企合作协同育人模式的探索与实践,逐步成为建设适合专业特色发展和人才培养之路的途径之一。以河北环境工程学院园林专业为例,探讨了园林专业人才培养模式的背景,提出从培养目标的重新定位、优化课程结构、改革实践教学体系、校企共建“双师双能型”教师队伍和实习实训基地建设等方面,构建“3+1”应用型园林人才培养模式。 展开更多
关键词 园林专业 应用型人才 “3+1”人才培养模式
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应用型本科院校生物工程专业特色人才培养模式 被引量:7
15
作者 王陶 李文 +2 位作者 陈宏伟 刘全德 高兆建 《安徽农业科学》 CAS 2012年第3期1724-1725,1728,共3页
应用型本科教育肩负着培养高级技术应用型人才的使命,在应用型本科院校生物工程专业人才培养方案的设置过程中,应以培养学生实际应用能力和专业分析能力为核心,不断进行课程体系的改革。以徐州工程学院为例,就应用型本科院校生物工程专... 应用型本科教育肩负着培养高级技术应用型人才的使命,在应用型本科院校生物工程专业人才培养方案的设置过程中,应以培养学生实际应用能力和专业分析能力为核心,不断进行课程体系的改革。以徐州工程学院为例,就应用型本科院校生物工程专业特色人才培养模式进行了探讨。 展开更多
关键词 生物工程专业 培养模式 特色人才 应用型本科
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特色办学与高层次应用型人才培养模式探索 被引量:7
16
作者 李金昌 《浙江工商大学学报》 2010年第4期84-91,共8页
大学发展的历史证明,培养人才一直是大学职能中的首要任务。为确保这一历史使命的实现,学校办学从围绕培养符合自己学校实际情况的高层次应用人才,即"大商科"特色人才的定位出发,积极探索涵盖人才特色、专业特色、培养特色的... 大学发展的历史证明,培养人才一直是大学职能中的首要任务。为确保这一历史使命的实现,学校办学从围绕培养符合自己学校实际情况的高层次应用人才,即"大商科"特色人才的定位出发,积极探索涵盖人才特色、专业特色、培养特色的特色办学道路和以"能力为中心"的教育模式。为坚固教学中心,确保人才培养质量,必须在处理好教学与科研关系的基础上,努力推进教学制度、教学激励机制、教师队伍建设等方面的教学改革。 展开更多
关键词 人才培养 特色办学 高层次应用型人才 高等教育 教学改革
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金融危机背景下独立学院应用型人才培养模式特色化的构建与创新 被引量:2
17
作者 阙海宝 《教育与职业》 北大核心 2012年第27期29-30,共2页
受2008年全球金融危机影响,我国的经济增长速度趋缓,对就业的拉动能力减弱,部分中小企业生产经营困难,企业用工出现低潮。从教育与社会的关系来看,金融危机必然对高等教育产生影响,既有浅层次影响也有深层次的影响。独立学院由于办学历... 受2008年全球金融危机影响,我国的经济增长速度趋缓,对就业的拉动能力减弱,部分中小企业生产经营困难,企业用工出现低潮。从教育与社会的关系来看,金融危机必然对高等教育产生影响,既有浅层次影响也有深层次的影响。独立学院由于办学历史较短等多种原因在高等教育市场中还缺乏竞争力,受金融危机影响较大,出现了典型的毕业生就业压力增大、报考率降低等问题,这对独立学院提出了严峻挑战。 展开更多
关键词 独立学院 应用型 人才培养模式
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应用型人才培养模式下的《茶叶新产品开发创新实践》课程实践与研究
18
作者 武珊珊 丁其欢 肖纯 《福建茶叶》 2024年第1期94-97,共4页
应用型人才的培养要求学生具备将专业知识有效融入实践应用的能力。茶学学科具有应用性、实践性等特征,传统的实践课程设置在教学方式、教学模式、课时设置、师资建设等方面仍有很大的改进空间。本文以滇西应用技术大学茶学专业开设的... 应用型人才的培养要求学生具备将专业知识有效融入实践应用的能力。茶学学科具有应用性、实践性等特征,传统的实践课程设置在教学方式、教学模式、课时设置、师资建设等方面仍有很大的改进空间。本文以滇西应用技术大学茶学专业开设的《茶叶新产品开发创新实践》课程为研究对象,从茶学专业及人才培养模式现状、传统实践课程教学现状、该课程教学实践等方面分析与讨论,并提出应用型人才培养模式下该课程的改革路径。 展开更多
关键词 应用型人才培养模式 茶学 实践课程
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高分子材料与工程专业“校企联合”应用型高校人才培养模式探究
19
作者 高天明 谭德新 +1 位作者 何东宁 余彪 《热带农业工程》 2024年第2期137-139,共3页
应用型本科院校存在实践条件不足、学生实践能力偏弱、实践教学考核机制缺失等问题。针对岭南师范学院高分子材料与工程专业实践教学中存在的问题和不足,提出“校企联合”实践教学培养模式,共建实践教学基地,通过教学改革提升学生的工... 应用型本科院校存在实践条件不足、学生实践能力偏弱、实践教学考核机制缺失等问题。针对岭南师范学院高分子材料与工程专业实践教学中存在的问题和不足,提出“校企联合”实践教学培养模式,共建实践教学基地,通过教学改革提升学生的工程实践能力,促进高质量应用型人才培养。 展开更多
关键词 应用型高校 高分子材料与工程 “校企联合”人才培养模式
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构建应用型人才培养模式的探索 被引量:192
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作者 李桂霞 钟建珍 王立虹 《教育与职业》 北大核心 2005年第20期4-6,共3页
人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"... 人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"型人才培养模式. 展开更多
关键词 应用型人才 培养模式 模块 人才培养模式 应用型 办学类型 双重目标 学校
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