我国高校硕士生教育的生师比问题探讨——一所大学的调查分析 被引量：6

1

作者 谢作栩 王康平 施华昀 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期52-55,共4页

通过调查,刻画了部分学科专业硕士研究生教育的实际生师比,反映了研究生和导师对偏高的生师比的意见,并根据有关规定和调查数据测算了研究生教育的合理生师比。

关键词 硕士生 教育 生师比 调查

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扩招后影响研究生教育质量的主体因素——对生源、生师比、师生关系的考察 被引量：32

2

作者 苌庆辉 闫广芬 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期49-52,共4页

扩招后,研究生质量出现下降。很多研究者忽视了教育主体的作用而从经费、实验设施、图书资料等入手来反思研究生教育问题。实际上,研究生教育质量下降主要由生源、教师和师生关系决定。选择余地变小、录取质量降低,生源质量制约着研究... 扩招后,研究生质量出现下降。很多研究者忽视了教育主体的作用而从经费、实验设施、图书资料等入手来反思研究生教育问题。实际上,研究生教育质量下降主要由生源、教师和师生关系决定。选择余地变小、录取质量降低,生源质量制约着研究生教育质量的提升空间;生师比迅速增加,导致教师指导时间和精力过于分散;师生关系的异化导致培养过程中的质量无法保证。研究生教育质量的提升是一个系统的工程,必须立足于本科生教育质量的提升、导师队伍的优化以及新型师生关系的确立。 展开更多

关键词 研究生教育质量 生源 生师比 师生关系

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生师比:人才培养质量的重要指示器 被引量：41

3

作者 陈泽 胡弼成 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期118-124,共7页

通过对国内外高校生师比的研究及其发展现状的论述,强调了生师比的重要性及存在的问题,并指出应加强对生师比本质与内涵的理解。生师比不仅仅是一个从师生数量和工作量角度计算出来的数据,也是师生责任心及其教学投入的反映。生师比的... 通过对国内外高校生师比的研究及其发展现状的论述,强调了生师比的重要性及存在的问题,并指出应加强对生师比本质与内涵的理解。生师比不仅仅是一个从师生数量和工作量角度计算出来的数据,也是师生责任心及其教学投入的反映。生师比的重要指示作用在于:生师比需视不同学校、不同学科提出不同要求;控制班级规模,以小班授课为主提升教育质量;控制非教学人员的比重,提高教育资源利用效率;均衡各学科生师比,使之满足各自的合理性;分离学术权力与行政权力,从制度上确保拔尖创新人才的培养。 展开更多

关键词 生师比 人才培养质量 指示器

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关于我国中小学体育生师比的思考 被引量：12

4

作者 张新萍 王宗平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第2期116-119,共4页

通过对我国中小学体育生师比的考察发现:教育部门尚未出台针对学校体育的生师比标准;体育教师缺编反映出生师比中的结构与规模的内在矛盾;体育教师超大工作量则反映出生师比中的效率对质量的制约。建议大力开展对体育生师比的研究,制订... 通过对我国中小学体育生师比的考察发现:教育部门尚未出台针对学校体育的生师比标准;体育教师缺编反映出生师比中的结构与规模的内在矛盾;体育教师超大工作量则反映出生师比中的效率对质量的制约。建议大力开展对体育生师比的研究,制订不同类别学校体育生师比的标准;在全国中小学开展体育生师比调查;对体育教师编制标准和岗位情况进行调研,了解体育教师缺编原因;在教育发展统计公报中增加体育生师比指标;建议以加强体育师资为起点促进学校体育工作水平的提升。 展开更多

关键词 学校体育 生师比 体育教师 中小学

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论我国基础教育阶段班额与生师比之悖 被引量：18

5

作者 梁国立 吴慧云 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第12期14-19,共6页

通过研究比较我国与一些发达国家的基础教育阶段班额与生师比数据,发现我国基础教育阶段的班额与生师比之间存在特有的相悖现象。这种现象反映了我国基础教育中存在着更为复杂、更为深层次的问题。

关键词 基础教育 班额 生师比

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生师比影响我国硕士研究生就业状况的实证研究 被引量：2

6

作者 高媛 邓雪梅 《大连理工大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2009年第3期108-113,共6页

硕士研究生能否就业关乎国计民生。文章通过搜集样本数据,总结分析某大学近几年来三十余个专业数千名硕士毕业生的就业状况,结合存在于高校内部的与硕士研究生培养质量紧密相关的生师比因素,实证研究二者之间的相互关系,并揭示不同水平... 硕士研究生能否就业关乎国计民生。文章通过搜集样本数据,总结分析某大学近几年来三十余个专业数千名硕士毕业生的就业状况,结合存在于高校内部的与硕士研究生培养质量紧密相关的生师比因素,实证研究二者之间的相互关系,并揭示不同水平下生师比数值对硕士研究生就业状况的影响程度,力求通过调整改变高校内部可控的生师比,为用人单位培养高质量人才,并最终为促进毕业生就业水平提高提供相关的理论支持和政策建议。 展开更多

关键词 生师比 硕士研究生 就业状况

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我国中等职业教育教师数量变化与生师比比较研究 被引量：5

7

作者 曹晔 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第15期32-37,共6页

利用多年的统计数据，比较了我国各类中等职业学校的教师数量和生师比变化，以及中等职业学校与普通高中、高等学校的教师数量和生师比发展变化。分析了各类学校生师比变化的原因，得出了目前我国中等职业学校现实的生师比与统计数据的... 利用多年的统计数据，比较了我国各类中等职业学校的教师数量和生师比变化，以及中等职业学校与普通高中、高等学校的教师数量和生师比发展变化。分析了各类学校生师比变化的原因，得出了目前我国中等职业学校现实的生师比与统计数据的生师比存在不一致性的观点．提出了当前我国中等职业学校师资队伍建设要内涵扩展、数量增加和结构调整三者并重的建议。 展开更多

关键词 中等职业教育 教师数量 生师比 比较分析

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中等职业学校生师比计算方法初探 被引量：1

8

作者 曹晔 魏明 《职业技术教育》 北大核心 2009年第10期38-42,共5页

影响中等职业教育生师比的因素主要包括:班级容量、教师工作量、实践教学条件、人才培养模式、教学模式、教学方法、教学手段。其中,教师工作量,理论课教学与实践课教学的折算系数,企业顶岗实习教学时数,短期培训教学时数的确定是生师... 影响中等职业教育生师比的因素主要包括:班级容量、教师工作量、实践教学条件、人才培养模式、教学模式、教学方法、教学手段。其中,教师工作量,理论课教学与实践课教学的折算系数,企业顶岗实习教学时数,短期培训教学时数的确定是生师比计算的重点和难点。 展开更多

关键词 中等职业学校 生师比 计算方法

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职业教育生师比缘何走高? 被引量：2

9

作者 俞启定 《教育与职业》 北大核心 2010年第1期23-23,共1页

中等职业教育在校生与专任教师的“生师比”居高不下，已经成为教育界高度关注的问题。据全国教育事业发展统计公报，全国普通中等职业学校平均生师比，2005年为23．0，2006年为24．24，2007年为24．59。

关键词 中等职业教育 生师比 教育事业发展 中等职业学校 专任教师 统计公报 在校生 教育界

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生师比视阈中研究生教育质量二十年:回顾与展望 被引量：3

10

作者 沈忱 胡斌武 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第5期1-5,共5页

生师比是衡量研究生教育质量常用的表征指标。以世界高水平大学研究生生师比2：1～4：1为参照，纵向维度，运用趋势外推法预测生师比发展情况；横向维度，运用多个变量的曲线模型估计研究生教育生师比与本专科院校招生数和教师数的相关... 生师比是衡量研究生教育质量常用的表征指标。以世界高水平大学研究生生师比2：1～4：1为参照，纵向维度，运用趋势外推法预测生师比发展情况；横向维度，运用多个变量的曲线模型估计研究生教育生师比与本专科院校招生数和教师数的相关关系，并在此基础上提出结合教育政策推动，提高研究生教育质量的思路。 展开更多

关键词 生师比 研究生教育 趋势外推法 曲线模型

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中等职业学校生师比:变化趋势、区域比较及影响因素

11

作者 张凌慧 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2023年第30期51-55,共5页

我国职业转向目前已进入高质量发展阶段,为探求中等职业学校办学质量,基于2005-2020年中职学校生师比的统计数据,从三个维度对中职学校生师比变化进行分析:一是纵向对中职学校生师比数量进行历史分析,二是对东中西三大区域的中职学校生... 我国职业转向目前已进入高质量发展阶段,为探求中等职业学校办学质量,基于2005-2020年中职学校生师比的统计数据,从三个维度对中职学校生师比变化进行分析:一是纵向对中职学校生师比数量进行历史分析,二是对东中西三大区域的中职学校生师比进行横向比较,三是利用因素分析法剖析三大区域生师比变化的影响因素大小。分析表明,中职学校教师数变化与学生数变化同步,学生数变化是生师比变化的主要因素,中西部地区是影响全国生师比居高不下的主要因素。 展开更多

关键词 生师比 中等职业学校 变化趋势 因素分析

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中国职业教育发展报告(2014-2023年) 被引量：4

12

作者 岳金凤 王斯迪 《职业技术教育》 北大核心 2025年第3期72-79,共8页

一、中等职业教育发展情况2014-2023年十年间,我国中等职业教育学校规模减少,中等职业学校招生占高中阶段招生比例在40%左右,助力高中阶段毛入学率从86.5%增长至91.8%。中等职业教育办学条件得到极大改善,中等职业学校专任教师规模持续... 一、中等职业教育发展情况2014-2023年十年间,我国中等职业教育学校规模减少,中等职业学校招生占高中阶段招生比例在40%左右,助力高中阶段毛入学率从86.5%增长至91.8%。中等职业教育办学条件得到极大改善,中等职业学校专任教师规模持续增长,生师比不断下降,从2016年开始满足“专任教师生师比20∶1”的要求,且逐年下降,专任教师资源更加丰富;中等职业学校信息化程度不断提升,生均数字终端数、多媒体教室比例呈现大幅增长,职业教育仿真实训资源丰富;中等职业学校生均占地面积、建筑面积持续增加,固定资产值总量及生均值均呈现增长态势。中等职业教育财政性教育经费投入持续增长,生均一般公共预算内教育经费呈现小幅增长趋势。中等职业教育学历教育在校生规模年均约130万人,平均每年毕业生约420万人。 展开更多

关键词 中等职业教育 中等职业学校 生师比 招生比例 仿真实训 专任教师 高中阶段 持续增长

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教育强国建设目标下高等教育专任教师资源配置标准与需求预测 被引量：3

13

作者 胡咏梅 赵平 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期22-29,共8页

专任教师配置方案对于保障学龄人口所需的教师资源供给、促进高质量的教师队伍建设至关重要。在我国高等教育适龄人口稳步增长、普及化程度递增、对外开放逐渐深化的背景下,高等教育对专任教师资源的需求将不断增加。为加快推进教育、... 专任教师配置方案对于保障学龄人口所需的教师资源供给、促进高质量的教师队伍建设至关重要。在我国高等教育适龄人口稳步增长、普及化程度递增、对外开放逐渐深化的背景下,高等教育对专任教师资源的需求将不断增加。为加快推进教育、科技、人才一体化,建设世界重要人才中心和创新高地,必须提前规划高等教育专任教师资源配置。参照教育强国建设目标,基于充足性、可行性原则,对2023—2035年高等教育专任教师资源配置标准与需求做出长期规划:(1)根据世界教育强国生师比水平分阶段配备我国高等教育专任教师,2025年、2030年、2035年高等教育生师比分别需要降至17.2∶1、16.1∶1、15.1∶1;(2)保障我国高等教育专任教师足额配备,2025年、2030年、2035年高等教育分别需要281.3万名、380.4万名、442.2万名专任教师,考虑教师自然减员,“十五五”“十六五”时期高等教育分别需要补充188.2万名、177.9万名专任教师;(3)我国高等教育需要在博士研究生培养规模方面做出较大努力,以保障未来高等教育高质量的师资充足,2025年、2030年、2035年高等教育分别需要87万名、125.1万名、154.6万名具有博士学位的专任教师,考虑教师自然减员,“十五五”“十六五”时期高等教育分别需要补充61.9万名、62.3万名具有博士学位的专任教师。 展开更多

关键词 教育强国 高等教育 生师比 教师需求预测

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学生支持服务的探索与实践 被引量：4

14

作者 许晓东 李美华 陈国松 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第4期61-62,共2页

生师比偏高，师生交互不足，必然对高等教育教学质量产生影响。本文在高校扩招的背景下，借鉴远程教育领域学生支持服务的相关理论，结合华中科技大学的实际，探讨了对学生开展支持服务的教学管理途径，介绍了学校在制度层面、纸质媒介... 生师比偏高，师生交互不足，必然对高等教育教学质量产生影响。本文在高校扩招的背景下，借鉴远程教育领域学生支持服务的相关理论，结合华中科技大学的实际，探讨了对学生开展支持服务的教学管理途径，介绍了学校在制度层面、纸质媒介、网络平台等方面的具体做法，以期减少教学资源不足造成的不利影响，切实保障教学质量。 展开更多

关键词 生师比 学生支持服务 教学管理

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试析高校班级规模扩大的消极影响 被引量：11

15

作者 杨静 姚利民 《当代教育论坛》 2013年第2期22-27,共6页

高校班级规模扩大是不争事实,对学生课堂学习和教师课堂教学产生了消极影响,前者主要表现为影响学生学习的环境、积极性、表现和成绩,后者主要表现为影响教师对学生的关照度、教学时的心情、与学生的相互作用和教学效果。

关键词 班级规模 高校 生师比 学习成绩 教学效果

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WTO环境下高校师资队伍建设的思考 被引量：13

16

作者 王莉 马长伟 《求实》 北大核心 2004年第S1期201-202,共2页

关键词 WTO环境 高校师资队伍建设 中国高等教育 高校教师 教师聘任制 师德建设 中国高校 我国高等教育 青年教师 生师比

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美国班级规模减缩项目:取向与讨论 被引量：14

17

作者 秦玉友 李生滨 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期70-76,共7页

班级规模减缩是近几十年来许多发达国家重要的教育政策主题。自20世纪80年代以来,许多大规模的有重要影响的班级规模减缩项目相继实施。其中较为典型的是美国田纳西州STAR项目、威斯康星SAGE项目和加利福尼亚州CSR项目,它们分别代表科... 班级规模减缩是近几十年来许多发达国家重要的教育政策主题。自20世纪80年代以来,许多大规模的有重要影响的班级规模减缩项目相继实施。其中较为典型的是美国田纳西州STAR项目、威斯康星SAGE项目和加利福尼亚州CSR项目,它们分别代表科学取向、公平取向和全州取向这三个班级规模减缩项目的重要取向。这些项目研究及其他跟踪研究也为认识班级规模问题提供了重要实证基础,有利于对班级规模相关问题形成客观性的认识。 展开更多

关键词 班级规模 生师比 减缩 取向

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高等学校资源使用效率评估指标体系 被引量：9

18

作者 魏新 张万奇 《教育与经济》 1995年第2期13-18,共6页

教育评估在中国的发展还是近十年来的事。由于教育改革还不深入,学校不是自主办学的法人实体,评估结果对教育管理的影响不大,从而限制了评估的发展。现有教育评估多是对课程和专业的评估,对学校资源使用效率的评估不多,且多是单一指标的... 教育评估在中国的发展还是近十年来的事。由于教育改革还不深入,学校不是自主办学的法人实体,评估结果对教育管理的影响不大,从而限制了评估的发展。现有教育评估多是对课程和专业的评估,对学校资源使用效率的评估不多,且多是单一指标的,缺少综合性的评估。 展开更多

关键词 学校资源使用效率 学校规模 教学性 生师比 评估指标体系 我国高等学校 财力资源 人力资源使用 平均利用率 教育评估

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美国印弟安那州小班改革“黄金时间计划”述评——关于小班改革“是什么”和“不是什么”的探讨 被引量：3

19

作者 陶青 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期73-77,共5页

始于1984年的美国印弟安那州小班改革"黄金时间计划",年耗资达数千万,却极少被人问津。其根本原因在于它不是纯粹的小班改革而是生师比改革。与该案例的内容、模式等相对照可以发现,我国大部分地区的"小班改革"也... 始于1984年的美国印弟安那州小班改革"黄金时间计划",年耗资达数千万,却极少被人问津。其根本原因在于它不是纯粹的小班改革而是生师比改革。与该案例的内容、模式等相对照可以发现,我国大部分地区的"小班改革"也不是严格意义上的小班改革,亦属生师比改革。同时也说明,我国小班改革中使用的"教师协同教学"等小班配置形式的有效性有待进一步探讨。 展开更多

关键词 美国 印弟安那州 小班改革 “黄金时间计划” 生师比

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我国中等职业学校专任教师发展现状实证分析 被引量：2

20

作者 杨广俊 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第19期47-51,共5页

以近几年我国中等职业学校(不含技工学校)的统计数据为样本,从年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等方面对专任教师的发展现状进行分析。特别是通过对专任教师类别的细化,考察每一类专任教师所对应的生师比,研究发现,在各专业大类... 以近几年我国中等职业学校(不含技工学校)的统计数据为样本,从年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等方面对专任教师的发展现状进行分析。特别是通过对专任教师类别的细化,考察每一类专任教师所对应的生师比,研究发现,在各专业大类的生师比之间,以及专业课教师同实习指导课教师所对应的生师比之间严重失衡,结合分析结果,对专任教师队伍的发展建设和结构调整提出一些思考。 展开更多

关键词 中等职业学校 专任教师 专业结构 生师比

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