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培养学生“提出问题”能力的一种途径──布点教学法
被引量：
6
1
作者
严定璧
《数学教育学报》
2000年第2期62-66,共5页
简述了布点教学法的四步操作过程是如何培养学生“提出问题”能力的.
关键词
布点教学法
学生
中学
“提出问题”能力
数学
课堂
教学
在线阅读
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职称材料
基于“知与不知互动”的课堂教学模式及案例
被引量：
3
2
作者
陈加柱
《化学教学》
CAS
2011年第11期21-23,共3页
以高一化学＂乙醇＂（人教版必修②）的教学设计为例,介绍布点教学法的几个核心概念、教学流程和课堂教学特色,认为有效的课堂教学就是在探明学生已知和未知的基础上,运作学生已知与未知的互动与转化,引导并帮助学生自主建构知识、选择...
以高一化学＂乙醇＂（人教版必修②）的教学设计为例,介绍布点教学法的几个核心概念、教学流程和课堂教学特色,认为有效的课堂教学就是在探明学生已知和未知的基础上,运作学生已知与未知的互动与转化,引导并帮助学生自主建构知识、选择学习策略、提高学习能力。
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关键词
布点教学法
知与不知互动
问题图
布点
图
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职称材料
题名
培养学生“提出问题”能力的一种途径──布点教学法
被引量：
6
1
作者
严定璧
机构
江苏洪泽县中学
出处
《数学教育学报》
2000年第2期62-66,共5页
基金
江苏省"八五"和"九五"教研课题
文摘
简述了布点教学法的四步操作过程是如何培养学生“提出问题”能力的.
关键词
布点教学法
学生
中学
“提出问题”能力
数学
课堂
教学
Keywords
laying focal points
problem
teaching
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于“知与不知互动”的课堂教学模式及案例
被引量：
3
2
作者
陈加柱
机构
洪泽中学
出处
《化学教学》
CAS
2011年第11期21-23,共3页
文摘
以高一化学＂乙醇＂（人教版必修②）的教学设计为例,介绍布点教学法的几个核心概念、教学流程和课堂教学特色,认为有效的课堂教学就是在探明学生已知和未知的基础上,运作学生已知与未知的互动与转化,引导并帮助学生自主建构知识、选择学习策略、提高学习能力。
关键词
布点教学法
知与不知互动
问题图
布点
图
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
培养学生“提出问题”能力的一种途径──布点教学法
严定璧
《数学教育学报》
2000
6
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职称材料
2
基于“知与不知互动”的课堂教学模式及案例
陈加柱
《化学教学》
CAS
2011
3
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职称材料
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