论新版义务教育地理课程标准认知目标的转向——基于布卢姆教育目标新分类对新旧课标内容的比较 被引量：1

1

作者 朱雪梅 罗嘉瑶 《地理教学》 北大核心 2025年第5期9-14,共6页

本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,... 本研究基于布卢姆教育目标新分类学理论,对2022年版和2011年版义务教育地理课程标准的“内容要求”与“内容标准”进行文本比较分析,揭示新课标在知识类型与认知过程上的显著变化。结果显示,新课标在降低事实性和概念性知识比例的同时,增加了程序性知识的比重;同时,新课标的认知结构得到优化,高阶认知比例得到提升,内容要求更加精准。本研究建议教师在地理教学实践活动中:突出高阶认知目标的设计,导向地理核心素养培育;在优化课程内容结构中强化程序性知识学习;通过探索跨学科项目式教学,培养学生的创造性思维;开展表现性评价,以引导学生提升元认知能力。 展开更多

关键词 布卢姆教育目标分类 地理课程标准 知识类型 认知行为水平 目标转向

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布卢姆认知领域教育目标分类理论评析 被引量：74

2

作者 王汉松 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 2000年第3期65-71,共7页

:生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评... :生物学上动植物分类学的理论为布卢姆构造其认知领域教育目标分类理论提供了借鉴。根据人的认知目标是从识记相对简单的知识到非常抽象的思维这样一个渐进过程 ,布卢姆把教育的认知目标分成六大主类 (识记、领会、应用、分析、综合及评价 )以及其它亚类。这种理论被证明“对研究和教学两方面都是相当有用的”。但由于布卢姆认知目标分类理论不是认识过程的先后层次 ,不是行为发展的过程 ,没有揭示出能力形成的内在机制 ,也缺乏学习理论的指导 ,导致了教育实践中的诸多困惑。我们应对布卢姆理论进行深刻的反思 ,立足本国实际 。 展开更多

关键词 布卢姆 认知 教育目标分类 教育心理学 识记 指导教学 学习过程 教学过程 能力 教学评估

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布卢姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思 被引量：64

3

作者 张春莉 高民 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第1期57-70,共14页

自1956年美国著名教育与心理学家布卢姆主编的《教育目标分类学:认知领域》出版以来,已近40年了。在这40年中,布氏教育目标分类学对全球的教育产生了重大而深远的影响。当然受益者中也包括具有10亿人口的中国。就中国来说,1986年1月华... 自1956年美国著名教育与心理学家布卢姆主编的《教育目标分类学:认知领域》出版以来,已近40年了。在这40年中,布氏教育目标分类学对全球的教育产生了重大而深远的影响。当然受益者中也包括具有10亿人口的中国。就中国来说,1986年1月华东师范大学出版社组织翻译、出版了该书,从而掀起了学习和运用该理论的热潮。短短10年来,中国教育工作者不仅对布氏理论进行了许多科学研究工作,而且还结合中国的实际情况。 展开更多

关键词 教学目标 教育目标分类学 布卢姆 陈述性知识 认知领域 教育科研 教学过程 小学数学 回顾与反思 现代认知心理学

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布卢姆认知目标新分类指导下的数学教学设计——以“数系的扩充与复数的概念”教学设计为例 被引量：24

4

作者 李昌官 《数学教育学报》 北大核心 2012年第3期67-71,共5页

布卢姆认知目标新分类能有效地引领教师从知识与认知过程两个维度确定教学目标、设计教学过程,帮助教师教给学生结构更好、层次更高、价值更大的知识,它对提高数学教学的品质与效率具有重要的指导作用.

关键词 布卢姆认知目标新分类 元认知知识 认知过程 教学设计

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布卢姆认知目标分类学(修订版)的课堂观及其应用 被引量：13

5

作者 王小明 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第2期172-177,共6页

根据安德森等人修订的布卢姆教育目标分类学(认知领域)的知识与认知过程相结合的思想,对其中蕴含的课堂观从课堂本质、课堂结构两方面进行了挖掘和阐释,并运用其课堂观对教学实践中盛行的满堂灌和自主合作探究两种课堂模式作了评析,同... 根据安德森等人修订的布卢姆教育目标分类学(认知领域)的知识与认知过程相结合的思想,对其中蕴含的课堂观从课堂本质、课堂结构两方面进行了挖掘和阐释,并运用其课堂观对教学实践中盛行的满堂灌和自主合作探究两种课堂模式作了评析,同时用一节课例例示了如何用其课堂观来进行课堂的观察与分析。 展开更多

关键词 课堂研究 布卢姆认知目标分类学(修订版) 知识成分 认知过程成分

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布卢姆教育目标分类学:认知领域试评 被引量：5

6

作者 高耀明 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1990年第5期58-61,共4页

一八十年代初以来,我国教育评价科学化的要求日趋强烈.布卢姆认知领域的教育目标分类被许多教育工作者作为一种有效的工具,在标准化考试的理论与实践中得以广泛运用.他们强调,'布卢姆等人的教育目标分类学对于促进教育改革具有重大... 一八十年代初以来,我国教育评价科学化的要求日趋强烈.布卢姆认知领域的教育目标分类被许多教育工作者作为一种有效的工具,在标准化考试的理论与实践中得以广泛运用.他们强调,'布卢姆等人的教育目标分类学对于促进教育改革具有重大意义.'因为,教育目标分类学'把教育目标按一定标准有序地组成系统,使之明确化,系统化.'分类学使教育目标便于操作、具有可测性.所以说,布卢姆的认知目标分类被誉为现代教育评价与课程编制的重要基石'.我们认为,在接受上述观点之前,应考查一下。 展开更多

关键词 布卢姆 教育理论 认知目标分类

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基于布鲁姆认知目标分类理论的茶文化英语翻译的翻转课堂教学策略 被引量：1

7

作者 赵佳荟 《福建茶叶》 2018年第6期359-359,共1页

随着中国文化走出去战略的深入及我国茶叶对外贸易的扩大,我国对具有茶学知识的英语翻译人才的需求量激增。在此背景下,有必要加强高校英语翻译课中茶文化翻译的教学。针对目前英语翻译课中存在的实践机会少,学习效率低等问题,引入翻转... 随着中国文化走出去战略的深入及我国茶叶对外贸易的扩大,我国对具有茶学知识的英语翻译人才的需求量激增。在此背景下,有必要加强高校英语翻译课中茶文化翻译的教学。针对目前英语翻译课中存在的实践机会少,学习效率低等问题,引入翻转课堂教学模式,并以布鲁姆认知目标分类理论为支架对课前、课上、课后三阶段进行翻转教学设计,以期对英语课上的茶文化乃至中国传统文化翻译教学有所启示。 展开更多

关键词 认知目标分类理论 茶文化英语 翻译 翻转课堂

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教育目标分类理论探讨——认知领域 被引量：5

8

作者 罗黎辉 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1986年第4期39-53,共15页

教育目标分类理论是教育理论体系中一种新的理论.它产生于一九五六年.三十年来不少学者相继提出了不同的教育目标分类理论,比较有影响的是布卢姆(Bloom,B.S)①、克拉塞沃(Krathwolh,D.R.)②、吉尔福特(Guilford,J.P.)③、亨特(Hunt,D.)... 教育目标分类理论是教育理论体系中一种新的理论.它产生于一九五六年.三十年来不少学者相继提出了不同的教育目标分类理论,比较有影响的是布卢姆(Bloom,B.S)①、克拉塞沃(Krathwolh,D.R.)②、吉尔福特(Guilford,J.P.)③、亨特(Hunt,D.)和苏里文(Sullivan,E.)④、加涅(Gagne,R.M.)⑤、梅里尔(Merrill,M.D.)⑥。 展开更多

关键词 教育目标 分类理论 梅里尔 加涅 布卢姆 学习过程 教育理论体系 常模参照 心理条件 认知范畴

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修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说

9

作者 吴红耘 皮连生 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期92-96,共5页

修订的布卢姆认知教育目标分类学，是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性，也具有重要的教... 修订的布卢姆认知教育目标分类学，是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性，也具有重要的教育实践意义；它反对将目标和教学活动相混淆，具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 修订的布卢姆认知教育目标分类学 知识维度 认知过程维度 课程改革 “三维目标”说

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布鲁姆教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示 被引量：85

10

作者 祝珣 马文静 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期67-71,共5页

布鲁姆教育目标分类理论所建构的二维分类框架为我们制定各类教育教学目标提供了操作性的理论和实践依据。本文结合《大学英语课程教学要求》,以大学英语阅读教学为例,分别从教学目标,评价方式以及教学方法等方面,具体分析并阐述布鲁姆... 布鲁姆教育目标分类理论所建构的二维分类框架为我们制定各类教育教学目标提供了操作性的理论和实践依据。本文结合《大学英语课程教学要求》,以大学英语阅读教学为例,分别从教学目标,评价方式以及教学方法等方面,具体分析并阐述布鲁姆认知领域教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示。 展开更多

关键词 布鲁姆认知领域教育目标分类理论 大学英语 阅读教学

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认知目标分类研究新进展及其对学业成就评价的启示 被引量：5

11

作者 张雨强 秦凤 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期15-19,共5页

布卢姆认知目标分类的修订主要体现在术语的变化、结构的变化、重点的变化等,最主要变动是从知识与认知过程两个维度来重新划分、界定学习目标。认知目标分类研究新进展对于评价开发与试题编制有重要的支撑作用,对于我国正在进行的学业... 布卢姆认知目标分类的修订主要体现在术语的变化、结构的变化、重点的变化等,最主要变动是从知识与认知过程两个维度来重新划分、界定学习目标。认知目标分类研究新进展对于评价开发与试题编制有重要的支撑作用,对于我国正在进行的学业成就评价改革有积极的借鉴意义。 展开更多

关键词 认知目标分类 布卢姆 学业成就评价 试题编制

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从奥苏伯尔和布卢姆学习理论的借鉴中探索学习教育问题

12

作者 于淑云 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第1期118-120,共3页

从奥苏伯尔和布卢姆学习理论的借鉴中探索学习教育问题于淑云本世纪现年代后期，学习理论异军突起．它是科技革命大潮推拥下．脱颖而出的“新生儿”．如果把布鲁纳作为学习理论界最早的代表人物之一．那么奥苏伯尔、加涅、布卢姆等就是... 从奥苏伯尔和布卢姆学习理论的借鉴中探索学习教育问题于淑云本世纪现年代后期，学习理论异军突起．它是科技革命大潮推拥下．脱颖而出的“新生儿”．如果把布鲁纳作为学习理论界最早的代表人物之一．那么奥苏伯尔、加涅、布卢姆等就是相继产生的学习理论群体代表．他们各... 展开更多

关键词 学习理论 奥苏伯尔 布卢姆 学习教育 情感准备状态 学习任务 意义学习 意义接受学习 教育目标分类学 发现学习

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布卢姆的教育理论简介 被引量：7

13

作者 齐泮连 《外国教育研究》 1985年第3期53-57,共5页

本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·BIoom)博士是当代美国的著名教育家、心理学家,芝加哥大学教育系教育学职业教授。他还曾担任美国教育研究协会的会长和国际教育成就评价协会(IEA)评价与课程专家。二十世纪五十年代,他以关... 本杰明·S·布卢姆(Benjamin S·BIoom)博士是当代美国的著名教育家、心理学家,芝加哥大学教育系教育学职业教授。他还曾担任美国教育研究协会的会长和国际教育成就评价协会(IEA)评价与课程专家。二十世纪五十年代,他以关于教育目标分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“ 展开更多

关键词 布卢姆 教育理论 教育目标分类学 学生 教学方法 人类特性 国际教育成就评价协会 学习机会 儿童 分类系统

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生成式人工智能驱动的学习者认知跃迁——基于布卢姆认知目标的融智课堂实践路径

14

作者 赵晓伟 沈书生 祝智庭 《远程教育杂志》 2025年第6期13-21,共9页

生成式人工智能(generative artificial intelligence,GenAI)驱动的课堂变革需回归育人初心,推动学习者从浅层知识获取向深层认知跃迁。本文首先阐释了融智课堂中GenAI驱动认知跃迁的功能定位与实现逻辑,揭示了GenAI兼具“属人“与”属... 生成式人工智能(generative artificial intelligence,GenAI)驱动的课堂变革需回归育人初心,推动学习者从浅层知识获取向深层认知跃迁。本文首先阐释了融智课堂中GenAI驱动认知跃迁的功能定位与实现逻辑,揭示了GenAI兼具“属人“与”属物”的双重属性及其在塑造认知过程中表现出的非线性特征。随后,从布卢姆认知目标分类理论出发,构建了一种由“认知带宽释放”到“撑竿跳式”跨越,再到“高位驱动—按需下潜”的螺旋式演进框架。循此框架,提炼出四条认知进阶路径,包括指向识记领会的认知奠基课堂、指向应用分析的思维进阶课堂、指向综合评价的智慧涌现课堂,以及超越线性层级进阶的逆向重构课堂。本文旨在为教育工作者提供GenAI赋能课堂变革的实践指导范式,引导其在课堂教学中灵活驾驭技术,最终实现技术服务于学习者认知成长的育人目标。 展开更多

关键词 生成式人工智能 融智课堂 认知跃迁 布卢姆认知目标分类理论 对话式学习

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教学目标分类系统:明确“教什么”和“教到什么程度” 被引量：1

15

作者 林红 《中小学管理》 北大核心 2012年第5期40-43,共4页

江苏苏州市实验小学以"学习分类目标导向教学"的理论为指导,建立了以科学取向的教学论为指导的教学目标分类系统。阐述构建教学目标分类系统的理论依据、教学目标分类系统的实践操作及运用教学目标分类系统取得的主要成效。

关键词 教学目标分类系统 布卢姆认知目标分类理论 两维认知目标分类 教学设计:江苏苏州市实验小学

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教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示 被引量：58

16

作者 张燕 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期16-20,共5页

布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版... 布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版以及豪恩斯坦的教育目标分类体系进行比较分析,并探讨了教学目标的实践应用问题以及对我国当前教学改革的几点启示。 展开更多

关键词 布卢姆 教育目标分类学 认知领域教学目标 教学改革

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教育目标分类学的真谛何在——与李艺教授等学者商榷 被引量：6

17

作者 庄惠阳 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第7期114-125,共12页

本文采用文献分析法,质疑李艺教授等学者发表的文章观点,并商榷教育目标分类学的真谛。首先,引用“教育学-逻辑学-心理学”组织原则,强调布卢姆认知分类领域1956版的软肋恰是“心理学原则在教育学问题上不够张扬”所导致的。1956版缺失... 本文采用文献分析法,质疑李艺教授等学者发表的文章观点,并商榷教育目标分类学的真谛。首先,引用“教育学-逻辑学-心理学”组织原则,强调布卢姆认知分类领域1956版的软肋恰是“心理学原则在教育学问题上不够张扬”所导致的。1956版缺失的原则应是“生理学原则”,由于深潜缜密的教育目标分类学说必须遵循生理的-逻辑的-心理的规律。其次,分析面向学科的全人教育目标描述模型“不伦不类”的缘故。最后,质疑《布鲁姆教育目标分类学批判》的观点,并呼吁严谨的治学态度。 展开更多

关键词 教育目标分类组织原则 布卢姆教育目标分类学 皮亚杰理论 面向学科的全人教育目标描述模型

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关于布鲁姆教育目标分类学的思考 被引量：14

18

作者 唐瑞芬 《数学教育学报》 1993年第2期10-14,共5页

就布鲁姆教育目标分类的理论起源，时代背景，社会环境等作一些客观的，较深入的描述与探索，介绍了数学教育权威，荷兰的弗赖登塔乐教授对此的见解，并结合我国数学教育实践，提出一些值得思考的问题供商榷。

关键词 教育目标分类学 认知领域 情感领域 布鲁姆理论 数学教育 教育改革

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国外教学目标理论述评 被引量：3

19

作者 吴锦良 《外国教育研究》 1988年第1期7-13,共7页

国外对于教学目标的研究大约从本世纪初开始,到40、50年代兴起高潮,至今方兴未艾。要探讨教学目标理论,就有必要了解国外的有关研究情况。一、关于教学目标的早期研究最早关于教学目标的探讨包含在对教育目的的不同主张中。在历史上,教... 国外对于教学目标的研究大约从本世纪初开始,到40、50年代兴起高潮,至今方兴未艾。要探讨教学目标理论,就有必要了解国外的有关研究情况。一、关于教学目标的早期研究最早关于教学目标的探讨包含在对教育目的的不同主张中。在历史上,教育家和哲学家们就教育目的问题曾提出了许多不同的主张。例如,夸美纽斯认为教育目的是“发展健全的个人”;改造主义把改造社会看作是教育的目的; 展开更多

关键词 教学目标 目标理论 教育目的 教学过程 教学单位 认知策略 学习过程 教学活动 分类理论 分类标准

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布卢姆教学思想在小学数学教学中的应用

20

作者 杜在仪 杜福鉴 《当代教育科学》 1988年第1期45-49,35,共6页

美国当代著名教育家布卢姆的以“形成性评价为杠杆”,通过对“教学过程的变革”,可以使90％以上的学生实现“掌握学习”的理论,已被许多国家的一些学校所运用.并取得了明显效果。去年冬天,我们深入一些学校调查小学数学的教改情况,发现... 美国当代著名教育家布卢姆的以“形成性评价为杠杆”,通过对“教学过程的变革”,可以使90％以上的学生实现“掌握学习”的理论,已被许多国家的一些学校所运用.并取得了明显效果。去年冬天,我们深入一些学校调查小学数学的教改情况,发现有的学校的一些作法,与布卢姆的有关理论不谋而合。这些学校的实践已经证明,布卢姆的教学思想一旦在教学中得以应用,将会产生积极的作用。因而研究、探索布卢姆“教育目标分类学”的观点、“掌握学习”等教学理论在小学教学中的应用,对于大面积提高小学教学质量是会有很大帮助的。从这一认识出发.我们在全县范围内提出了“ 展开更多

关键词 布卢姆 教学单元 数学教学 教育目标分类 小学教学 掌握学习 教学理论 知识教学 单元教学 教学过程

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