从“工作过程系统化课程”改革谈高职院校师资队伍建设 被引量：3

1

作者 刘承先 《中国成人教育》 北大核心 2010年第23期68-69,共2页

"工作过程系统化课程"改革对教师的"工程化"和"职业化"背景提出了新要求,是工柞过程系统化教学改革的关键。本文借鉴新加坡南工院"教学工厂"师资队伍建设经验,分析目前我国师资队伍存在问题,... "工作过程系统化课程"改革对教师的"工程化"和"职业化"背景提出了新要求,是工柞过程系统化教学改革的关键。本文借鉴新加坡南工院"教学工厂"师资队伍建设经验,分析目前我国师资队伍存在问题,提出了我国高职"双师型"师资队伍建设建议,从我国生教比高的国情出发,提出了构建"双师型"师资队伍建设的平台的观点。 展开更多

关键词 高等职业教育 工作过程系统化课程 “双师型”师资队伍 教学工厂

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于数字化工卡的工作过程系统化课程建设研究与实践 被引量：1

2

作者 谢智慧 刘琼 蓝桂芳 《湖南邮电职业技术学院学报》 2023年第1期67-71,共5页

分析综述了工作过程系统化课程设计理念内涵及研究进展、课程建设实践现状,并以H职业技术学院推行的数字化工卡课程建设为例进行经验性总结,从而提出从专业到课程的系统化实施路径。

关键词 数字化工卡 工作过程系统化课程 职业教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

将工作过程系统化课程融于现代学徒制 被引量：1

3

作者 郑庆新 《当代职业教育》 2016年第2期18-19,11,共3页

通过介绍现代学徒制人才培养模式以及试点情况,说明工作过程系统化课程的基本内涵,并根据建构主义学习理论中强调情境对意义建构的重要作用的原理,结合现代学徒制和工作过程系统化课程的特点和关系,阐述了工作过程系统化课程融合于现代... 通过介绍现代学徒制人才培养模式以及试点情况,说明工作过程系统化课程的基本内涵,并根据建构主义学习理论中强调情境对意义建构的重要作用的原理,结合现代学徒制和工作过程系统化课程的特点和关系,阐述了工作过程系统化课程融合于现代学徒制人才培养模式的可行性和必要性。 展开更多

关键词 现代学徒制 工作过程系统化课程 融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发研究 被引量：2

4

作者 谷霞英 《轻纺工业与技术》 2020年第5期187-188,共2页

从了解企业一线人才需求、分析职业领域、明确与归纳典型的工作任务和将行动领域转变成学习领域等层面入手,分析高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发,促使专业课程体系更加规范、标准和有效,保证专业课堂教学以... 从了解企业一线人才需求、分析职业领域、明确与归纳典型的工作任务和将行动领域转变成学习领域等层面入手,分析高职焊接技术及自动化专业基于工作过程系统化课程体系的开发,促使专业课程体系更加规范、标准和有效,保证专业课堂教学以及人才培养质量。 展开更多

关键词 高职 焊接技术及自动化专业 工作过程系统化课程体系 开发

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职《思想道德修养与法律基础》的课程设计——源自工作过程系统化课程设计的借鉴

5

作者 张红 《中国成人教育》 北大核心 2013年第23期182-184,共3页

工作过程系统化课程的哲学思考指出了这一课程设计具有普适的"道",具有普遍意义,因此高职《思想道德修养与法律基础》课可以结合自身的课程性质有效地借鉴工作过程系统化课程的成熟经验,具体表现在课程设计的主线、课程内容... 工作过程系统化课程的哲学思考指出了这一课程设计具有普适的"道",具有普遍意义,因此高职《思想道德修养与法律基础》课可以结合自身的课程性质有效地借鉴工作过程系统化课程的成熟经验,具体表现在课程设计的主线、课程内容、课程结构、课程考核等方面,借以提高课程的针对性和实效性,提高学生的欢迎度。 展开更多

关键词 高职 思想道德修养与法律基础 课程设计 工作过程系统化课程 借鉴

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职发展性工作过程系统化课程本质属性的澄明

6

作者 李康德 方卫红 《江苏建筑职业技术学院学报》 2013年第2期23-27,共5页

发展性工作过程系统化课程,是一种以工作任务为载体,将工作过程可迁移理论性知识与实践性技能,转化为主体应用能力和解决问题能力的一种创新课程模式.其本质属性是教育教学性,其特殊属性是职业性,其创新亮点是发展性,终极目标是培养高... 发展性工作过程系统化课程,是一种以工作任务为载体,将工作过程可迁移理论性知识与实践性技能,转化为主体应用能力和解决问题能力的一种创新课程模式.其本质属性是教育教学性,其特殊属性是职业性,其创新亮点是发展性,终极目标是培养高素质高技能型建设人才,以促进经济社会的转型发展. 展开更多

关键词 高职教育 发展性 工作过程系统化课程 教育教学性 职业性 本质属性

在线阅读 下载PDF 职称材料

工作过程系统化课程开发范式下“双师型”教师专业化发展的对策 被引量：20

7

作者 吴全全 耿爱文 闫智勇 《职业技术教育》 北大核心 2021年第4期48-55,共8页

"双师型"教师专业化发展面临专业素质结构性矛盾突出、培养培训体系不完善、保障机制不健全等问题。工作过程系统化课程开发范式为破解"双师型"教师专业化发展的诸多困境提供了新的思路。依据工作过程系统化课程开... "双师型"教师专业化发展面临专业素质结构性矛盾突出、培养培训体系不完善、保障机制不健全等问题。工作过程系统化课程开发范式为破解"双师型"教师专业化发展的诸多困境提供了新的思路。依据工作过程系统化课程开发范式的理论与实践,"双师型"教师是指培养能够解决生产生活中实际问题的产业工人的教育者。在工作过程系统化课程开发范式下,"双师型"教师的专业化发展应以专业建设为龙头,系统推进教育教学改革:以企业调研为肇始,紧密对标产业技术升级;以课程开发为抓手,树立专业课程类型特征;以教学实施为手段,促进职业行动能力提升;以教学评价为保障,确保师资队伍建设质量。 展开更多

关键词 “双师型”教师 专业化发展 工作过程系统化课程开发范式 职业教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育行动逻辑课程的时代意蕴和建构思路 被引量：21

8

作者 闫智勇 姜大源 吴全全 《职教发展研究》 2019年第1期24-31,共8页

学科逻辑的职业教育课程导致学生的学习动力不足、教师的专业效能低迷、企业的教育权益缺失,其根本原因在于职业教育课程供给的结构性矛盾。相比之下,行动逻辑的课程已经发展成熟,能够体现现代职业教育“协同”“跨界”“共赢”等治理思... 学科逻辑的职业教育课程导致学生的学习动力不足、教师的专业效能低迷、企业的教育权益缺失,其根本原因在于职业教育课程供给的结构性矛盾。相比之下,行动逻辑的课程已经发展成熟,能够体现现代职业教育“协同”“跨界”“共赢”等治理思想,具有实效性、迁移性、时效性和创新性等重要特征,有利于提高师生的实践技能、发展能力、专业素质和应变能力,可以消解职业教育的结构性矛盾。为此,必须按照职业教育的特征、学生的认知发展规律和智力类型、师生的发展需求以及行动逻辑课程的规范,遴选课程内容、设计课程结构、提升教学和评价绩效。 展开更多

关键词 职业教育 行动逻辑课程 学科逻辑课程 工作过程系统化课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育学生技能的发展机理与模型构建 被引量：1

9

作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《职业技术教育》 北大核心 2024年第11期13-19,共7页

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。 展开更多

关键词 技能发展 职业教育 “PSDF”模型 工作过程系统化课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时期职业教育活页教材开发流程与开发策略 被引量：21

10

作者 吴全全 王茜雯 +1 位作者 闫智勇 王玉静 《职业技术教育》 北大核心 2022年第14期18-24,共7页

当前,职业教育的活页教材难以凸显职业教育的类型特征。对此,可在工作过程系统化课程的指导下,明确职业教育活页教材的开发流程和开发策略。首先,通过企业调研,奠定职业教育活页教材的内容基础;其次,基于课程结构,确定职业教育活页教材... 当前,职业教育的活页教材难以凸显职业教育的类型特征。对此,可在工作过程系统化课程的指导下,明确职业教育活页教材的开发流程和开发策略。首先,通过企业调研,奠定职业教育活页教材的内容基础;其次,基于课程结构,确定职业教育活页教材的宏观、中观以及微观结构;再次,根据学情分析,选择职业教育活页教材的目录体例;最后,依照教学流程,撰写职业教育活页教材的具体内容。 展开更多

关键词 职业教育 活页教材 工作过程系统化课程 教材开发

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时期职业教育活页教材的理念澄明与结构遴选 被引量：11

11

作者 吴全全 王茜雯 +1 位作者 闫智勇 王玉静 《职业技术教育》 北大核心 2022年第4期31-38,共8页

当前,职业教育活页教材在编写理念与结构上难以满足新时期下职业教育的发展需求。对此,必须基于对环境层的思考,在理念层和结构层理顺职业教育活页教材开发的思路。在环境层,以产业转型发展为驱动,明确活页教材的时代背景;在理念层,以... 当前,职业教育活页教材在编写理念与结构上难以满足新时期下职业教育的发展需求。对此,必须基于对环境层的思考,在理念层和结构层理顺职业教育活页教材开发的思路。在环境层,以产业转型发展为驱动,明确活页教材的时代背景;在理念层,以课程嬗变历程为依据,厘清活页教材的理念定位;在结构层,以行动逻辑课程为范式,遴选活页教材的体例结构。 展开更多

关键词 职业教育 活页教材 工作过程系统化课程 行动逻辑课程

在线阅读 下载PDF 职称材料