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《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析被引量：12: 1; 作者黄建辉李恒庆《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期70-77,共8页; 美国《共同核心州立标准》对K-12年级所有学生应该掌握的知识和技能作出了明确的规定。共同的核心课程和明确的高期望为特殊教育融合发展带来了历史性机遇。随着该标准即将全面实施,为保障特殊教育学生能平等参与普通课程学习且达到高... 展开更多; 关键词美国《共同核心州立标准》特殊教育融合发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国基于共同核心州立标准的新一代学业评估系统:模型及挑战被引量：4: 2; 作者陈吉《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第3期116-120,共5页; 为尽快提高学生的学业成绩,美国"力争上游项目"拟利用财政杠杠,促使各州采纳共同核心州立标准,开发并采用基于该标准的新一代评估系统。该系统主要运用表现性任务、技术提升型试题和计算机评分法,以期就学生表现提供及时、有... 展开更多; 关键词课程标准高学业评估共同核心州立标准评估系统模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

中美两国课程标准中高中函数内容的比较被引量：9: 3; 作者严卿胡典顺 +2 位作者汪钰雯纪静萍黄舒娴《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期19-24,共6页; 美国于2010年颁布了《共同核心州立数学标准》，其高中函数部分的内容与中国《普通高中数学课程标准（实验）》相比，二者的知识点都有比较清晰、具体的要求，都重视函数的应用以及与信息技术的结合；而在课程实施的灵活性、内容编排的... 展开更多; 关键词共同核心州立数学标准函数中美比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国中小学教学标准运动发展研究被引量：1: 4; 作者刘建 SUN Jingping 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期81-88,共8页; 美国中小学教学标准运动根植于从教育公平转向教育卓越的改革背景,它以提升教学质量为目标,强调教师为学生理解而教,注重情境中的能力发展,坚持教学内容与方法的多元化与合作性教学,强化教师在学生自主学习中的指导作用等。美国中小学... 展开更多; 关键词美国教学标准《共同核心州立标准》(CCSS) 《示范核心教学标准》(MCTS) 教学最优化; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国提升高中教育质量的新举措——SCOBES高中评价体系的构建与启示被引量：2: 5; 作者衣小品王娜《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第3期118-122,共5页; 美国基于适应高中教育质量提升和改革原有州高中评价体系的诉求,构建了SCOBES高中评价体系。SCOBES高中评价体系的框架性主要内容包括建立纵向衔接与横向贯通评价结构、采用多元性的评价工具、开发"四大"模块的数据库等,这些... 展开更多; 关键词 SCOBES高中评价体系州立共同核心标准高中教育质量; 在线阅读下载PDF 职称材料

垂直一致:美国一致性研究的新热点被引量：1: 6; 作者龚伟占小红张新宇《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期50-59,共10页; 以内容标准的精细化、序列化与结构化为最终目标的垂直一致性研究正成为课程内容研究的新热点。美国各州教育部门、学区与学校以及教育研究机构为促进课程"垂直一致"已积极开展各方面工作,充分发挥一致性研究成果在共同核心(... 展开更多; 关键词美国垂直一致分年级学习目标共同核心(州立)标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国语言教学的幼小衔接策略及启示被引量：4: 7; 作者张海燕尹建军《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期189-192,共4页; 幼小衔接一直是基础教育课程改革的关注点。以语言为例,在最新美国共同核心州立标准中,通过对学前一年及小学一年阶段的文学阅读、信息类文章阅读、基础技能、写作、说听、语言知识等策略的考察,发现各个方面都能做到良好衔接,并没有极... 展开更多; 关键词美国共同核心州立标准幼小衔接学前一年小学一年语言教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国NGAS评价体系的实施现状、问题与发展动向被引量：1: 8; 作者栾慧敏刘学智《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期116-122,共7页; 在"力争上游评价项目"的资助下,美国多个州联合建立了与"核心标准"相一致的评价体系(NGAS)。NGAS评价体系由PARCC评价体系和SBAC评价体系构成。目前,该评价体系已在美国的多个州和地区正式实施,但在实施过程中逐渐... 展开更多; 关键词 NGAS评价体系 PARCC评价体系 SBAC评价体系共同核心州立标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国PARCC母语教育评价系统概述及反思被引量：2: 9; 作者陈海曼《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期58-64,共7页; 美国PARCC母语教育评价系统基于英语语言艺术领域的共同核心州立标准,以通用设计为原则,借助计算机,终结性评价与形成性评价相结合,以学生的英语语言艺术/读写能力和批判思维为重点,全面评估学生升学和就业的成功可能及发展潜力。本文... 展开更多; 关键词母语教育评价共同核心州立标准全面发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析被引量：12: 1; 作者黄建辉李恒庆; 机构福建师范大学教育学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期70-77,共8页; 文摘美国《共同核心州立标准》对K-12年级所有学生应该掌握的知识和技能作出了明确的规定。共同的核心课程和明确的高期望为特殊教育融合发展带来了历史性机遇。随着该标准即将全面实施,为保障特殊教育学生能平等参与普通课程学习且达到高标准要求,州教育管理部门、学校和专业组织纷纷对特殊教育教学模式、组织形式、学业评估和师资培养等进行了改革调整,从而进一步推动美国特殊教育与普通教育的融合发展。; 关键词美国《共同核心州立标准》特殊教育融合发展; Keywords America special education inclusive development Common Core State Standards; 分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国基于共同核心州立标准的新一代学业评估系统:模型及挑战被引量：4: 2; 作者陈吉; 机构华东师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第3期116-120,共5页; 基金上海市教育科学2011年度市级项目"学生评价改革与发展的国际比较研究"(B11013); 文摘为尽快提高学生的学业成绩,美国"力争上游项目"拟利用财政杠杠,促使各州采纳共同核心州立标准,开发并采用基于该标准的新一代评估系统。该系统主要运用表现性任务、技术提升型试题和计算机评分法,以期就学生表现提供及时、有效、可信的数据和反馈,以评估促进学习。; 关键词课程标准高学业评估共同核心州立标准评估系统模型; 分类号 G649.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中美两国课程标准中高中函数内容的比较被引量：9: 3; 作者严卿胡典顺汪钰雯纪静萍黄舒娴; 机构华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学教师教育学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期19-24,共6页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助——数学问题提出与数学教育改革:跨国比较研究(CCNU13F021) 湖北省教学研究项目——数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践 +2 种基金湖北省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题——中学教师数学学科教学知识的理论与实践研究(2012B010); 文摘美国于2010年颁布了《共同核心州立数学标准》，其高中函数部分的内容与中国《普通高中数学课程标准（实验）》相比，二者的知识点都有比较清晰、具体的要求，都重视函数的应用以及与信息技术的结合；而在课程实施的灵活性、内容编排的逻辑性与具体知识点的要求等多方面都有一定的区别．比较中美两国数学课程标准的高中函数内容，可以得到不少启示，在未来的课程改革中要处理好数学课程标准中函数内容的限定与自主的关系，函数知识的理解与应用的关系，函数知识与其它数学知识的关系．; 关键词共同核心州立数学标准函数中美比较; Keywords Common Core State Standards for Mathematics function comparison between China and America; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国中小学教学标准运动发展研究被引量：1: 4; 作者刘建 SUN Jingping; 机构南京师范大学教师教育学院 College of Education; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期81-88,共8页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学重点课题“义务教育学校办学标准化建设研究”系列成果之一,课题批准号为AHA160006; 文摘美国中小学教学标准运动根植于从教育公平转向教育卓越的改革背景,它以提升教学质量为目标,强调教师为学生理解而教,注重情境中的能力发展,坚持教学内容与方法的多元化与合作性教学,强化教师在学生自主学习中的指导作用等。美国中小学教学标准运动以学业标准为基础,以教学标准为保障,坚持"教""学"标准相融通以实现教学改造,具有明显的整合性、多元性、精准性等特征。美国中小学教学标准运动对于提高我国中小学课堂教学质量,探索教学最优化,发展学生核心素养,以及提升教师专业水平等具有重要的启示与借鉴意义。; 关键词美国教学标准《共同核心州立标准》(CCSS) 《示范核心教学标准》(MCTS) 教学最优化; Keywords USA teaching standards CCSS MCTS teaching optimization; 分类号 G629 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国提升高中教育质量的新举措——SCOBES高中评价体系的构建与启示被引量：2: 5; 作者衣小品王娜; 机构中共吉林省委党校大庆师范学院; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第3期118-122,共5页; 基金北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题"中小学教材质量监测指标体系及工具研究"(2014-03-003-01); 文摘美国基于适应高中教育质量提升和改革原有州高中评价体系的诉求,构建了SCOBES高中评价体系。SCOBES高中评价体系的框架性主要内容包括建立纵向衔接与横向贯通评价结构、采用多元性的评价工具、开发"四大"模块的数据库等,这些做法和经验对我国研发高中学业评价体系时,具有以下三点启示:一是应凸显结构的立体化,二是应采用多元化评价工具,三是应以数据为支撑。; 关键词 SCOBES高中评价体系州立共同核心标准高中教育质量; Keywords SCOBES assessment system common core state standards the quality of high school education; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名垂直一致:美国一致性研究的新热点被引量：1: 6; 作者龚伟占小红张新宇; 机构华东师范大学化学系上海市教育委员会教学研究室; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期50-59,共10页; 文摘以内容标准的精细化、序列化与结构化为最终目标的垂直一致性研究正成为课程内容研究的新热点。美国各州教育部门、学区与学校以及教育研究机构为促进课程"垂直一致"已积极开展各方面工作,充分发挥一致性研究成果在共同核心(州立)标准开发中所起的重要作用。垂直一致研究具有广阔的发展前景,我国也应根据一致性研究成果,在课程实践中做到"破除陈旧认识"、"强化基础研究"、"加强课程引导"、"促进学科协调"。; 关键词美国垂直一致分年级学习目标共同核心(州立)标准; Keywords America Vertical Alignment Grade -Level -Expectations Common Core State Standards; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国语言教学的幼小衔接策略及启示被引量：4: 7; 作者张海燕尹建军; 机构南通大学外国语学院杰克逊州立大学教育学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第1期189-192,共4页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划课题青年专项(C-a/2011/01/23); 文摘幼小衔接一直是基础教育课程改革的关注点。以语言为例,在最新美国共同核心州立标准中,通过对学前一年及小学一年阶段的文学阅读、信息类文章阅读、基础技能、写作、说听、语言知识等策略的考察,发现各个方面都能做到良好衔接,并没有极端否定学前阶段的知识教学内容。这可以为我国语言教学幼小有效衔接提供一定启示,只有在学前阶段充分做好入学准备才能使小学阶段的教学顺利展开。; 关键词美国共同核心州立标准幼小衔接学前一年小学一年语言教学; Keywords American Common Core State Standards Transition from Kindergarten to First-grade Kindergarten First-grade Language Instruction; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国NGAS评价体系的实施现状、问题与发展动向被引量：1: 8; 作者栾慧敏刘学智; 机构东北师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期116-122,共7页; 基金北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题"中小学教材质量监测指标体系及工具研究"(2014-03-003-01); 文摘在"力争上游评价项目"的资助下,美国多个州联合建立了与"核心标准"相一致的评价体系(NGAS)。NGAS评价体系由PARCC评价体系和SBAC评价体系构成。目前,该评价体系已在美国的多个州和地区正式实施,但在实施过程中逐渐暴露出一些问题,包括联邦介入评价体系的开发和实施,受到政治上的反对;基于测验的问责制受到抵制;测验的实施未能缩小学生成绩差距;测验实施成本太高,遭遇财政困难;测验时间长、难度高,加重了学生学习负担等。将已有评价体系与州研制的测试相结合、提供多样化评价政策和选择、缩短测验时间等是美国NGAS评价体系实施的新举措。; 关键词 NGAS评价体系 PARCC评价体系 SBAC评价体系共同核心州立标准; Keywords Next Generation Assessment Systems PARCC Assessment System SBAC Assessment System Common Core State Standards; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国PARCC母语教育评价系统概述及反思被引量：2: 9; 作者陈海曼; 机构上海师范大学教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期58-64,共7页; 文摘美国PARCC母语教育评价系统基于英语语言艺术领域的共同核心州立标准,以通用设计为原则,借助计算机,终结性评价与形成性评价相结合,以学生的英语语言艺术/读写能力和批判思维为重点,全面评估学生升学和就业的成功可能及发展潜力。本文介绍了美国PARCC母语教育评价系统开发过程及其主要内容,并在此基础上反思其利弊,期望对中国的母语教育评价有所启发。; 关键词母语教育评价共同核心州立标准全面发展; Keywords PARCC in ELA/Literacy Common Core State Standards all-round development; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	《共同核心州立标准》背景下的美国特殊教育融合发展探析	黄建辉李恒庆	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国基于共同核心州立标准的新一代学业评估系统:模型及挑战	陈吉	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中美两国课程标准中高中函数内容的比较	严卿胡典顺汪钰雯纪静萍黄舒娴	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2015	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	美国中小学教学标准运动发展研究	刘建 SUN Jingping	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2018	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国提升高中教育质量的新举措——SCOBES高中评价体系的构建与启示	衣小品王娜	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	垂直一致:美国一致性研究的新热点	龚伟占小红张新宇	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	美国语言教学的幼小衔接策略及启示	张海燕尹建军	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	美国NGAS评价体系的实施现状、问题与发展动向	栾慧敏刘学智	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	美国PARCC母语教育评价系统概述及反思	陈海曼	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料