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中国少数民族数学教育研究的理论与实践探索——中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会会议综述 被引量:2
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作者 陈婷 覃若男 张淑 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期98-102,共5页
中国少数民族数学教育是中国教育事业的重要组成部分.近年来,中国少数民族数学教育得到了学者们越来越多的关注和认可.2023年11月8—10日,中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会在广西南宁召开.会议共10个大会报告,59... 中国少数民族数学教育是中国教育事业的重要组成部分.近年来,中国少数民族数学教育得到了学者们越来越多的关注和认可.2023年11月8—10日,中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会在广西南宁召开.会议共10个大会报告,59个分组报告,主要围绕“少数民族数学课程与教学”“少数民族学生数学学习”“少数民族数学教师教育”“少数民族数学文化”4个主题进行了广泛的研讨和交流,反映了近年来中国少数民族数学教育的发展成果,有利于推动中国少数民族数学教育研究走向新时代,踏上新征程,实现少数民族教育的高质量发展. 展开更多
关键词 少数民族 数学教育 发展
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中国少数民族数学教育科学研究发展展望——基于少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会 被引量:4
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作者 易亚利 胡源艳 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期85-87,共3页
在少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会上,9位权威数学教育专家就当前少数民族数学教育热点问题作以报告,由19位专家学者组成的小组从多个角度、多个切入点对各自的科研成果作以交流,为与会代表们带来诸多启... 在少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会上,9位权威数学教育专家就当前少数民族数学教育热点问题作以报告,由19位专家学者组成的小组从多个角度、多个切入点对各自的科研成果作以交流,为与会代表们带来诸多启示,体现了中国少数民族数学教育科研发展的蓬勃气象.同时,国家对民族教育的高度重视极大地推动了学者们进行少数民族数学教育研究的积极性;另外,2020年ICME-14在中国上海举办权的成功申请为促进学者相互学习与国际合作提供了良好的平台.总之,中国少数民族数学教育研宄有着良好的发展前景. 展开更多
关键词 民族教育 少数民族数学教育研究 ICME 第五届中国少数民族数学教育研讨会
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中国少数民族数学教育研究的回顾与展望——基于1993—2013年CNKI期刊数据的分析 被引量:12
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作者 张定强 蒋会兵 蔡娟娥 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期69-74,共6页
少数民族数学教育是数学教育领域关注和研究的重点.为了回顾、反思和展望中国少数民族数学教育,基于中国知网(CNKI)期刊数据对1993—2013年间有关少数民族数学教育的文献进行统计分析.发现:中国少数民族数学教育研究正处于不断发展的态... 少数民族数学教育是数学教育领域关注和研究的重点.为了回顾、反思和展望中国少数民族数学教育,基于中国知网(CNKI)期刊数据对1993—2013年间有关少数民族数学教育的文献进行统计分析.发现:中国少数民族数学教育研究正处于不断发展的态势,取得了一定的成果,但成果数量较少、研究内容偏窄、研究方法相对单一、研究民族不均衡.为此,需要进一步扩大研究队伍,强化问题意识与多元参与意识,拓展研究领域,运用比较与实证研究方法,提升研究质量,推进民族数学教育研究深度进行. 展开更多
关键词 少数民族数学教育 CNKI期刊数据 文献计量 统计分析 回顾与展望
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中国少数民族数学教育研究热点及发展趋势——基于2019年全国少数民族数学教育研讨会 被引量:8
4
作者 唐瑜君 张萍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期95-97,共3页
中国少数民族数学教育研究历经孕育期和起步期,如今正处于发展期.目前研究热点主要集中于少数民族数学教师专业发展、学生数学学习、数学课程与教学、数学文化等方面,研究范式多元化和研究主题多样化是少数民族数学教育研究的发展趋势.... 中国少数民族数学教育研究历经孕育期和起步期,如今正处于发展期.目前研究热点主要集中于少数民族数学教师专业发展、学生数学学习、数学课程与教学、数学文化等方面,研究范式多元化和研究主题多样化是少数民族数学教育研究的发展趋势.中国少数民族数学教育在逐渐走向现代化的同时,也在探索构建具有中国特色的少数民族数学教育研究模式. 展开更多
关键词 少数民族 数学教育 研究阶段 研究热点 趋势
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中国少数民族数学教育研究的热点及发展趋势 被引量:5
5
作者 胡源艳 周莞婷 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期88-91,共4页
对2018年全国少数民族数学教育研讨会暨ICME-14少数民族数学教育卫星会议筹备会的27个报告内容进行梳理研究后发现,中国少数民族数学教育已得到长足发展,目前的研究热点主要集中在少数民族数学文化与数学史、少数民族学生课程学习、少... 对2018年全国少数民族数学教育研讨会暨ICME-14少数民族数学教育卫星会议筹备会的27个报告内容进行梳理研究后发现,中国少数民族数学教育已得到长足发展,目前的研究热点主要集中在少数民族数学文化与数学史、少数民族学生课程学习、少数民族数学教育的跨文化研究、少数民族数学课堂教学与教材开发、少数民族数学教师教育及少数民族数学教育的问题与对策等方面.这些热点正在形成中国少数民族数学教育研究的发展趋势,其成果拟在ICME-14少数民族数学教育卫星会议上向全世界展示,中国少数民族数学教育在逐渐走向国际的同时,也将探索构建具有中国特色的少数民族数学教育模式. 展开更多
关键词 少数民族数学教育 数学文化 跨文化研究
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中国少数民族数学文化研究的成果与问题及对策——基于中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会 被引量:7
6
作者 郭萌 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期75-76,86,共3页
由西南大学与中央民族大学联合主办的"中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会"在西南大学隆重举行,会中少数民族数学文化的研究成果得到专家学者的高度重视.基于对会议期间专家论文... 由西南大学与中央民族大学联合主办的"中国少数民族数学教育专业委员会成立大会暨第四届中国少数民族数学教育学术研讨会"在西南大学隆重举行,会中少数民族数学文化的研究成果得到专家学者的高度重视.基于对会议期间专家论文以及会议发言的分析,探讨当前中国少数民族数学文化研究的成果与问题,以期理性地看待少数民族数学文化研究的发展,并对该研究领域的问题提出些许对策. 展开更多
关键词 少数民族 数学教育 民族文化 学术会议
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用数学文化推动少数民族数学教育发展的思考——基于数学学科核心素养培育的视角 被引量:39
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作者 易亚利 宋乃庆 付天贵 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期83-87,共5页
发展少数民族教育对促进教育公平、均衡发展具有重要意义.近年来,少数民族教育虽取得了显著成效,但少数民族理科教育仍是民族教育发展的拦路虎,数学更是少数民族理科教育发展的瓶颈.如何才能打掉'拦路虎'、破除'瓶颈'?... 发展少数民族教育对促进教育公平、均衡发展具有重要意义.近年来,少数民族教育虽取得了显著成效,但少数民族理科教育仍是民族教育发展的拦路虎,数学更是少数民族理科教育发展的瓶颈.如何才能打掉'拦路虎'、破除'瓶颈'?研究提出,要将数学学科核心素养作为发展少数民族数学教育的导向和价值追求,而将数学文化作为培育少数民族学生数学学科核心素养的重要抓手和突破口.在此基础之上,基于数学学科核心素养培育的视角,从教学设计、教师教学、学生学习、教学评价等方面对用数学文化推动少数民族数学教育发展提出了一些思考. 展开更多
关键词 数学文化 数学学科核心素养 少数民族数学教育 发展
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“民族数学”及其对我国少数民族数学教育的启示 被引量:6
8
作者 章勤琼 谭莉 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期115-117,共3页
在当今的数学教育的研究与实践中,重视数学的文化价值已经形成共识,当前国际数学教育的改革充分体现了民族和文化的特点。"民族数学"要求人们能超越对数学一致性与确定性的认识,关注不同民族与文化中多样的数学形式。"... 在当今的数学教育的研究与实践中,重视数学的文化价值已经形成共识,当前国际数学教育的改革充分体现了民族和文化的特点。"民族数学"要求人们能超越对数学一致性与确定性的认识,关注不同民族与文化中多样的数学形式。"民族数学"能帮助人们思考在少数民族的数学教育中合理有效地处理好文化多样性的问题:正视"民族数学",挖掘少数民族数学资源;重视语言教学,传承发扬少数民族语言;致力教育公平,合理评价少数民族学生。 展开更多
关键词 民族数学 少数民族 数学教育 教育公平
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少数民族地区义务教育经费投入研究——对云南省边境民族地区的调查 被引量:11
9
作者 张学敏 贺能坤 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第6期69-73,共5页
少数民族由于其自身的特殊性,在义务教育经费投入上体现出了一系列特殊问题:教育经费缺口巨大;民族教育专款种类多与数量小的矛盾突出;“三免”政策背离民族教育实际情况;民族文化差异引起的教育成本太高等。为了更好地解决这一问题,借... 少数民族由于其自身的特殊性,在义务教育经费投入上体现出了一系列特殊问题:教育经费缺口巨大;民族教育专款种类多与数量小的矛盾突出;“三免”政策背离民族教育实际情况;民族文化差异引起的教育成本太高等。为了更好地解决这一问题,借鉴国外相关经验,我国少数民族义务教育经费投入应建立“以中央财政为主”的体制和“按生拨款制度”等相关措施。 展开更多
关键词 少数民族 教育投入 研究
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少数民族高校新生数学态度现状研究 被引量:5
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作者 王书臣 王立冬 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期69-72,共4页
少数民族高校新生的数学态度是数学观普遍较片面、模糊,甚至是错误的;数学兴趣文理差异比较大,文科生数学兴趣普遍较低;学习无积极性,上课参与度低,课下数学活动少.民族院校的高等数学教学改革要从多方面进行,关注少数民族学生的数学态... 少数民族高校新生的数学态度是数学观普遍较片面、模糊,甚至是错误的;数学兴趣文理差异比较大,文科生数学兴趣普遍较低;学习无积极性,上课参与度低,课下数学活动少.民族院校的高等数学教学改革要从多方面进行,关注少数民族学生的数学态度,提高他们的汉语言能力,课下采取合作学习方式;对中小学数学教育而言,帮助少数民族学生建立积极的、多元的、动态的数学观;应加强在数学教学中情感教育目标的实施;转变评价方式,把学生的数学态度发展水平纳入到评价体系中. 展开更多
关键词 数学态度 少数民族高校新生 数学 情感教育目标 教学评价
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多元文化形态下的中国数学教育——对中国少数民族数学教育的一些思考 被引量:28
11
作者 代钦 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期1-4,共4页
少数民族数学教育及其发展的研究,要关注以下两个问题:(1)关于少数民族数学教育研究的认识问题.少数民族数学教育研究的目的和意义;民族数学的教育和少数民族的数学教育之概念的区别与联系;数学和数学教育在民族文化中的不同的体现.... 少数民族数学教育及其发展的研究,要关注以下两个问题:(1)关于少数民族数学教育研究的认识问题.少数民族数学教育研究的目的和意义;民族数学的教育和少数民族的数学教育之概念的区别与联系;数学和数学教育在民族文化中的不同的体现.(2)少数民族数学教育中的研究课题.少数民族数学教育史的研究;少数民族文化与数学教育的关系;少数民族数学教材(教科书)的开发研究;少数民族数学教育中的双语教学研究;少数民族数学教师教育研究;少数民族学生学习数学的思维特征的研究. 展开更多
关键词 少数民族数学教育 民族文化 数学教育
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少数民族大学生主流意识形态教育效果的实证研究 被引量:7
12
作者 张峰 姜黎黎 郝苏君 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期91-98,共8页
少数民族大学生的主流意识形态教育,是民族教育的重要内容,关系少数民族大学生思想政治素质的提升,事关民族团结和社会稳定。调查表明,少数民族大学生主流意识形态教育,效果整体较好,但也存在多元性与复杂性,呈现显著的群体差异和个体差... 少数民族大学生的主流意识形态教育,是民族教育的重要内容,关系少数民族大学生思想政治素质的提升,事关民族团结和社会稳定。调查表明,少数民族大学生主流意识形态教育,效果整体较好,但也存在多元性与复杂性,呈现显著的群体差异和个体差异,其中党员、预备党员及入党积极分子认同度比较高,部分少数民族大学生对主流意识形态的认同度较低,凸显政治意识淡漠、法律知识和政策常识匮乏等问题。分析还发现,政治教育对少数民族大学生主流意识形态教育效果的影响较大。因此,应充分发挥高校基层党组织的载体作用和思想政治理论课教育的主阵地作用,提升少数民族大学生主流意识形态的认同度。 展开更多
关键词 少数民族大学生 主流意识形态教育 认同 实证研究
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少数民族大学生国家认同的教育研究 被引量:8
13
作者 徐柏才 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第5期73-77,共5页
国家认同是认识主体对自己生活于其中并作为认识客体的国家所持有肯定性的认识、态度、情感及信念。通过调查发现,少数民族大学生对国家的整体认同度比较高,不仅具有较坚实的心理和情感基础,也具有较强的行为基础。进一步增强少数民族... 国家认同是认识主体对自己生活于其中并作为认识客体的国家所持有肯定性的认识、态度、情感及信念。通过调查发现,少数民族大学生对国家的整体认同度比较高,不仅具有较坚实的心理和情感基础,也具有较强的行为基础。进一步增强少数民族大学生的国家认同,要以中国特色社会主义教育为核心,帮助他们树立正确的民族观和国家观;要以中华文化教育为主线,筑牢他们国家认同的思想基础;要以社会实践为载体,增强他们国家认同的真实感受;要以人文关怀为途径,推动他们国家认同的情感升华。 展开更多
关键词 少数民族大学生 国家认同 教育研究
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中国少数民族数学教育发展学术研讨会会议纪要 被引量:2
14
作者 徐兆洋 《数学教育学报》 北大核心 2008年第6期81-81,共1页
中国少数民族数学教育发展学术研讨会于2008年11月14—17日在重庆西南大学召开.这是我国首次以少数民族数学教育为题举办的学术研讨会.来自西藏、内蒙古、贵州、青海、黑龙江、云南、海南、上海、浙江、北京、天津等二十多个省(市)... 中国少数民族数学教育发展学术研讨会于2008年11月14—17日在重庆西南大学召开.这是我国首次以少数民族数学教育为题举办的学术研讨会.来自西藏、内蒙古、贵州、青海、黑龙江、云南、海南、上海、浙江、北京、天津等二十多个省(市)自治区,西藏大学、青海师大、内蒙古师大、广西师大、华东师大、杭州师大、贵州师大、北师大、天津师大、东北师大、延边大学等三十余所高校,藏、回、哈萨克、维吾尔、蒙古、苗、朝鲜等少数民族, 展开更多
关键词 学术研讨会 教育发展 民族数学 中国 西藏大学 少数民族 内蒙古 数学教育
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我国少数民族研究生教育的成就、特征与发展任务 被引量:2
15
作者 杨玉兰 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第10期45-49,共5页
总结了改革开放以来我国少数民族研究生教育取得的显著成就,分析了少数民族研究生教育的发展特征,并对未来发展提出了一些构想。
关键词 少数民族 研究教育 成就 发展任务
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民族院校是国家认同教育的重要基地——读《少数民族大学生国家认同教育创新研究》 被引量:1
16
作者 徐勇 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第9期F0003-F0003,共1页
美国学者罗伯特·赖克认为,在全球化时代,现代民族国家面临的主要任务“将是对付割断公民联系纽带的全球经济的离心力”。从教育层面讲,全球化时代的民族国家教育不仅要培养优秀的劳动力,还要对付“全球经济的离心力”,增强公... 美国学者罗伯特·赖克认为,在全球化时代,现代民族国家面临的主要任务“将是对付割断公民联系纽带的全球经济的离心力”。从教育层面讲,全球化时代的民族国家教育不仅要培养优秀的劳动力,还要对付“全球经济的离心力”,增强公民的国家认同感。我国是一个统一的多民族国家,除汉族外,有55个少数民族,其人口占我国总人口的6.6%,主要聚居地占我国总面积的50%以上。 展开更多
关键词 民族国家教育 少数民族大学生 国家认同感 创新研究 民族院校 全球化时代 现代民族国家 全球经济
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“教育部2009数学教育骨干教师高级研修班暨中国少数民族数学教育学术研讨会”会议纪要
17
作者 沈南山 徐兆洋 《数学教育学报》 北大核心 2009年第6期69-69,共1页
由西南大学和华东师范大学联合主办、数学教育学报等单位协办的“教育部2009数学教育骨干教师高级研修班暨中国少数民族数学教育学术研讨会”于2009年11月17日至19日在西南大学桂园宾馆举行。
关键词 数学教育学报 学术研讨会 高级研修班 少数民族 教育 中国 教师 华东师范大学
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云南瑞丽发展少数民族学前教育途径与方法研究
18
作者 傅淳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第5期26-28,共3页
云南瑞丽发展少数民族学前教育途径与方法研究傅淳一、瑞丽市幼儿教育历史与现状瑞丽市是一个以傣族、景颇族等民族为主体的西南边疆少数民族聚居地。全市人口83万。其中少数民族51万,占总人口的61%;在少数民族人口中,傣... 云南瑞丽发展少数民族学前教育途径与方法研究傅淳一、瑞丽市幼儿教育历史与现状瑞丽市是一个以傣族、景颇族等民族为主体的西南边疆少数民族聚居地。全市人口83万。其中少数民族51万,占总人口的61%;在少数民族人口中,傣族38万,占总人口的4578%... 展开更多
关键词 学前教育发展 少数民族儿童 途径与方法 学前班 少数民族地区 瑞丽市 实验研究 幼儿园 汉语 幼儿教师
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数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究 被引量:10
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作者 谭琳 张永胜 +2 位作者 陈如仙 徐章韬 饶永生 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期21-27,共7页
教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一.研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响.基于... 教育数学实验是中国教育改革的重要组成部分,学生的数学学科核心素养发展状况是其改革实验效果的重要衡量指标之一.研究选取初中数学核心素养评价框架,对邛崃市教育数学实验进行评价研究,分析该实验对学生数学核心素养发展的影响.基于所选框架对该市2017级初三第二次诊断试卷考查的数学核心素养进行分类.根据学生核心素养的得分,对比分析该市3672名初三学生与93名教育数学实验班学生数学核心素养的发展状况.研究发现:该市初三学生的整体数学核心素养发展不平衡,特别是在数学建模、逻辑推理素养上不合格比例较高;教育数学体系下的实验组核心素养发展情况普遍优于该市整体水平,且其发展更为均衡.结论说明教育数学可促进学生数学核心素养的普遍均衡发展,实验风险可控,适合大规模普及. 展开更多
关键词 数学学科核心素养 教育数学 教学改革 评价研究
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少数民族数学文化研究成果综述 被引量:30
20
作者 申玉红 杨启祥 周长军 《数学教育学报》 北大核心 2012年第2期17-19,共3页
近三十年来,从事少数民族民族数学文化研究的研究者,从挖掘某一民族的数学文化,或是理论上探讨民族数学文化等视角等对少数民族数学文化进行了研究,取得了积极的成效.少数民族在计数、历法、度量等方面都有着自己独特的方法;少数民族的... 近三十年来,从事少数民族民族数学文化研究的研究者,从挖掘某一民族的数学文化,或是理论上探讨民族数学文化等视角等对少数民族数学文化进行了研究,取得了积极的成效.少数民族在计数、历法、度量等方面都有着自己独特的方法;少数民族的数学文化又存在一些相同点;少数民族数学文化充分反映了中国少数民族人民的智慧及各民族的古代数学成就.充分挖掘和展示少数民族文化中的数学因素,关注数学发展的文化多元性,重视课程资源开发,使民族数学文化进课堂,为民族学生数学的学习提供必要的数学文化背景是数学教育面临的现实问题. 展开更多
关键词 少数民族数学文化 研究成果 综述 课程资源
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