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中美中小学数学课程标准的定量比较研究——基于合作问题解决(CPS)的视角
被引量：
14
1
作者
赵娜
孔凡哲
史宁中
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第19期46-52,共7页
合作问题解决(即CPS)是信息社会必备的基本核心素养之一。以《美国学校数学教育的原则和标准》(2000版)《美国州际核心数学课程标准》(2010版)和中国《义务教育数学课程标准》(2011版)为比较对象,从CPS的呈现量、呈现比例、呈现效果三...
合作问题解决(即CPS)是信息社会必备的基本核心素养之一。以《美国学校数学教育的原则和标准》(2000版)《美国州际核心数学课程标准》(2010版)和中国《义务教育数学课程标准》(2011版)为比较对象,从CPS的呈现量、呈现比例、呈现效果三方面对其进行定量刻画、定性诠释表明:先于PISA2015颁布的三版课程标准已或多或少呈现了CPS,虽有意为之,但仍有较大的改进空间,CPS的课程样态和教学路径是今后研究的焦点;中国2011版和美国2000版的部分内容,相对高效地呈现了CPS,功能指向良好;从美国2000版到美国2010版,CPS的呈现量及效果不仅大幅下降,而且其观点与美国2000版完全相左,折射出美国数学课程改革似乎正摇摆不定。
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关键词
中
小学数学课程标准
合作问题解决(cPs)
呈现
量化
中美比较
在线阅读
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职称材料
清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析
被引量：
3
2
作者
陈婷
孙彬博
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第1期21-24,共4页
清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的...
清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程目标而言，确立了以儿童本位到生活本位与儿童本位并存的课程价值观；课程内容选择方面，逐步形成数与计算、量与计量、几何图形、数学的应用、统计与账簿5条主线的综合数学知识体系；课程实施方面，开始注重多种教学方法的灵活应用．
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关键词
清末民国时期
小学数学课程标准
课程
目标
课程
内容
课程
实施
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职称材料
南苏丹小学数学新旧课程标准比较研究
3
作者
胡源艳
张玲
宋乃庆
《课程·教材·教法》
北大核心
2023年第9期151-159,共9页
采用定性与定量结合的方法,系统地对南苏丹①小学数学新旧课标进行比较分析,结果表明:在整体框架结构方面,新课标研制要素更加多元化,操作性更强,具备更强的规范与指导功能;在课程理念与课程目标方面,新课标更契合南苏丹实际;在课程内...
采用定性与定量结合的方法,系统地对南苏丹①小学数学新旧课标进行比较分析,结果表明:在整体框架结构方面,新课标研制要素更加多元化,操作性更强,具备更强的规范与指导功能;在课程理念与课程目标方面,新课标更契合南苏丹实际;在课程内容方面,新课标不仅在学习内容领域划分上更为科学、合理,而且在内容编排方面更好地体现了数学知识体系中各领域之间的逻辑联系,实现了“放低起点、减缓坡度、降低难度”的编写要求。此外,新课标增加的三个特色专题,使得课程知识体系的横向与纵向组织之间更加均衡,适切性更强。总之,与旧课标相比,新课标在整体框架方面呈现出新的特点,在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有新的发展。
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关键词
南苏丹
小学数学课程标准
课程
理念
课程
目标
课程
内容
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职称材料
题名
中美中小学数学课程标准的定量比较研究——基于合作问题解决(CPS)的视角
被引量：
14
1
作者
赵娜
孔凡哲
史宁中
机构
东北师范大学教育学部
东北师范大学数学与统计学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第19期46-52,共7页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材难易程度国际比较(高中数学)"(课题编号:AHA120008)的研究成果
文摘
合作问题解决(即CPS)是信息社会必备的基本核心素养之一。以《美国学校数学教育的原则和标准》(2000版)《美国州际核心数学课程标准》(2010版)和中国《义务教育数学课程标准》(2011版)为比较对象,从CPS的呈现量、呈现比例、呈现效果三方面对其进行定量刻画、定性诠释表明:先于PISA2015颁布的三版课程标准已或多或少呈现了CPS,虽有意为之,但仍有较大的改进空间,CPS的课程样态和教学路径是今后研究的焦点;中国2011版和美国2000版的部分内容,相对高效地呈现了CPS,功能指向良好;从美国2000版到美国2010版,CPS的呈现量及效果不仅大幅下降,而且其观点与美国2000版完全相左,折射出美国数学课程改革似乎正摇摆不定。
关键词
中
小学数学课程标准
合作问题解决(cPs)
呈现
量化
中美比较
Keywords
mathematics curriculum standard of primary and middle school
cooperative problem solving（CPS）
present
quantitative
comparative study between America and China
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析
被引量：
3
2
作者
陈婷
孙彬博
机构
兰州城市学院教育学院
西北师范大学教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第1期21-24,共4页
基金
甘肃省陇原青年创新人才扶持计划——中国百年数学教科书的整理与研究
文摘
清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程目标而言，确立了以儿童本位到生活本位与儿童本位并存的课程价值观；课程内容选择方面，逐步形成数与计算、量与计量、几何图形、数学的应用、统计与账簿5条主线的综合数学知识体系；课程实施方面，开始注重多种教学方法的灵活应用．
关键词
清末民国时期
小学数学课程标准
课程
目标
课程
内容
课程
实施
Keywords
Qing Dynasty to the founding of New China
primary mathematics curriculum standards
curriculum objectives
curriculum content
curriculum implementation
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
南苏丹小学数学新旧课程标准比较研究
3
作者
胡源艳
张玲
宋乃庆
机构
西南大学数学与统计学院
出处
《课程·教材·教法》
北大核心
2023年第9期151-159,共9页
基金
2020年度教育部人文社会科学研究一般项目“援南苏丹小学数学课程标准研制探析研究”(20XJC880002)
2018年中国基础教育质量监测协同创新中心课题“新编南苏丹小学数学课程标准内容分析与质量研究”(BJZK2018A218036)。
文摘
采用定性与定量结合的方法,系统地对南苏丹①小学数学新旧课标进行比较分析,结果表明:在整体框架结构方面,新课标研制要素更加多元化,操作性更强,具备更强的规范与指导功能;在课程理念与课程目标方面,新课标更契合南苏丹实际;在课程内容方面,新课标不仅在学习内容领域划分上更为科学、合理,而且在内容编排方面更好地体现了数学知识体系中各领域之间的逻辑联系,实现了“放低起点、减缓坡度、降低难度”的编写要求。此外,新课标增加的三个特色专题,使得课程知识体系的横向与纵向组织之间更加均衡,适切性更强。总之,与旧课标相比,新课标在整体框架方面呈现出新的特点,在课程理念、课程目标、课程内容等方面均有新的发展。
关键词
南苏丹
小学数学课程标准
课程
理念
课程
目标
课程
内容
Keywords
primary school mathematics curriculum standards in South Sudan
curriculum philosophy
curriculum objective
curriculum content
分类号
G622.3 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中美中小学数学课程标准的定量比较研究——基于合作问题解决(CPS)的视角
赵娜
孔凡哲
史宁中
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析
陈婷
孙彬博
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
南苏丹小学数学新旧课程标准比较研究
胡源艳
张玲
宋乃庆
《课程·教材·教法》
北大核心
2023
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职称材料
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