加拿大小学数学教育的改革愿景与现实路向

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作者 白颖颖 马云鹏 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期40-44,共5页

国际视野下对不同国家学科教育与教学的讨论可以为新课改的推行提供经验借鉴和反思.加拿大小学数学课程改革突显融通学习领域与跨学科关联,课程期望关注回归基础和培养积极的数学学习者,重视教师深度理解课程标准,课程设计自主性大的愿... 国际视野下对不同国家学科教育与教学的讨论可以为新课改的推行提供经验借鉴和反思.加拿大小学数学课程改革突显融通学习领域与跨学科关联,课程期望关注回归基础和培养积极的数学学习者,重视教师深度理解课程标准,课程设计自主性大的愿景设计.在课堂教学上呈现出灵活设计学习任务和注重思维可视化,重视情境创设和联系生活,倡导学习评价与教学过程相结合,以及注重独立、安全学习环境创设的现实特征.中国新一轮义务教育课程改革下的小学数学课程实施,要发挥数学课程的前瞻性,重视教师对课程标准的深度理解和课程实践,创设开放包容的教学生态,充分发挥学科育人功能. 展开更多

关键词 加拿大 小学数学教育 课程改革 数学教学

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小学数学教育与小学教育专业数学课程设计 被引量：20

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作者 王万良 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第1期77-80,共4页

根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化，小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程；以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基本内容的必修应用类课程；以小学数学... 根据十年来小学数学教育理念及教学内容所发生的变化，小学教育专业理科方向数学类课程应包括以分析、代数、几何为主线的必修基础课程；以概率统计、最优化理论及应用、模糊数学应用、数学建模为基本内容的必修应用类课程；以小学数学教学论、小学数学问题论、数学文化等为构成的数学教育类课程；与数学及数学教育相关的选修类课程群，以培养师范生较高的数学素养。 展开更多

关键词 小学数学教育 小学教育专业 数学课程设计

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近十年中国中小学数学教育研究范式的回顾与展望--基于人大复印资料的内容分析 被引量：9

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作者 马勇军 王童 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期90-96,共7页

选取近10年“人大复印资料”转载的数学教育类文献,通过内容分析法从发展趋势、学段、原发期刊、作者、机构、地区、课题基金和研究内容等维度分析中小学数学教育研究范式的使用情况.研究发现:中小学数学教育研究以思辨和实证研究范式为... 选取近10年“人大复印资料”转载的数学教育类文献,通过内容分析法从发展趋势、学段、原发期刊、作者、机构、地区、课题基金和研究内容等维度分析中小学数学教育研究范式的使用情况.研究发现:中小学数学教育研究以思辨和实证研究范式为主,近10年思辨和实证研究范式呈上升趋势,行动研究范式略有下降;不同学段、来源期刊、学者、机构、地区、基金支持和研究内容等均在研究范式使用中有所差异.应正确认识3种研究范式的优劣,巩固思辨研究范式,注重实证研究范式,注重研究范式的兼容并蓄等,以促进中国数学教育研究的繁荣. 展开更多

关键词 中小学数学教育 研究范式 人大复印资料 内容分析法

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高师小学数学教育学课程的构建 被引量：4

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作者 杨高全 胡重光 《数学教育学报》 北大核心 2007年第3期88-91,共4页

对数学的深刻理解和熟知儿童数学学习心理,是小学数学教育的基础.数学教学是数学学习活动的教学,其主要任务是设计和组织数学学习活动.关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义,应作为小学数学教育学的一项重要内容.案例教学... 对数学的深刻理解和熟知儿童数学学习心理,是小学数学教育的基础.数学教学是数学学习活动的教学,其主要任务是设计和组织数学学习活动.关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义,应作为小学数学教育学的一项重要内容.案例教学法是小学数学教育学的主要教学方法,编写教学案例是小学数学教育学教材建设的重要任务. 展开更多

关键词 小学数学教育学 学科建设 数学学习活动 案例教学法

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谈中国小学数学教育之走势 被引量：2

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作者 邓友祥 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2000年第5期66-70,共5页

对我国小学数学教育应作出新的思考。当前，小学数学教育在人才培养观念、数学教育内容、数学教材编排、教学模式、教学手段和数学教学评价等方面都有重大改革。

关键词 中国 小学数学教育 改革 教育手段 教学评价

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英国中小学数学教育改革述评 被引量：2

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作者 江春莲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期46-51,共6页

关键词 数学教育研究 中小学数学教育 改革述评 应用数学 数学教育改革 概率统计 数学教师 数学应用 英才教育 纯粹数学

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英国中小学数学教育的改革

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作者 曹飞羽 《课程．教材．教法》 1987年第3期55-57,共3页

1986年,我参加了在伦敦举行的第二届中英数学教育讨论会。会议期间参观了三所中小学,访问了两个教材研究机构。现在把了解到的有关英国中小学数学教育的改革情况作一简单介绍。

关键词 中小学数学教育 数学教学内容 英国 教学方法的改革 实验教材 中学数学 教学大纲 数学课程 教材研究 现代数学

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中小学数学教育:加拿大安大略省的特色研究与启示 被引量：5

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作者 赵志琦 姚林群 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第3期82-87,共6页

比较数学教育作为比较教育的重要分支,受到国内外越来越多的关注,中加两国的数学教育也逐渐成为比较研究的热点之一.安大略省作为加拿大最大省份,高度重视数学基础教育,在保障支持、教学体系以及教育协作等方面都体现出了鲜明的特色.通... 比较数学教育作为比较教育的重要分支,受到国内外越来越多的关注,中加两国的数学教育也逐渐成为比较研究的热点之一.安大略省作为加拿大最大省份,高度重视数学基础教育,在保障支持、教学体系以及教育协作等方面都体现出了鲜明的特色.通过安大略省的中小学数学教育进行研究分析并结合中国中小学数学教育现状及问题,可得如下启示：深化数学教育改革,加大保障支持的广度和力度;加强信息技术与数学课程的整合,实现教学方法的技术化和多样化;加强中小学教师教育,提升学生数学素养;重视家长参与作用,加强数学教育合力. 展开更多

关键词 中小学数学教育 加拿大 安大略省 特色 启示

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中国小学数学教育学百年历程、特点及当代启示

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作者 叶蓓蓓 韦欣言 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2023年第3期77-92,共16页

长期以来,我国数学教育研究者围绕小学数学教学所展开的研究为我国师范学校小学教育专业人才培养,学科教材建设等贡献了重要力量。小学数学教育学学科经历了借鉴与探索、讨论与初创、反思与整合、实践与发展四个阶段。通过对这四阶段小... 长期以来,我国数学教育研究者围绕小学数学教学所展开的研究为我国师范学校小学教育专业人才培养,学科教材建设等贡献了重要力量。小学数学教育学学科经历了借鉴与探索、讨论与初创、反思与整合、实践与发展四个阶段。通过对这四阶段小学数学教育学教材进行分析发现,1919—2022年的小学数学教育学学科在课程性质、师资培养层次、数学教育学成果、学科价值取向、学科教材、学科研究内容结构方法以及研究队伍的主体力量、教育背景、职业发展、地理位置方面呈现出不同特点。小学数学教育学学科发展的当代启示是:夯实学科基础、秉持开放心态、关注教材建设、关切专业教育、坚持人员传承。 展开更多

关键词 小学数学教育学学科 小学数学教育学 教材 学科发展

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新加坡小学数学教育的特点及其启示 被引量：2

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作者 李涵 《教学与管理》 北大核心 2018年第29期56-58,共3页

新加坡小学教育在教学内容、数学技能、教育理念、教育形式、教育思想和教育目的等方面都具有一定的突出特点。为了全面推进素质教育,达到＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展＂的根本目的,我国小学数学教育... 新加坡小学教育在教学内容、数学技能、教育理念、教育形式、教育思想和教育目的等方面都具有一定的突出特点。为了全面推进素质教育,达到＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展＂的根本目的,我国小学数学教育应合理借鉴新加坡小学数学教育的精髓部分,从课堂时间调整、分流教育机制、交互协作教育等方面加以改革发展。 展开更多

关键词 新加坡 小学数学教育 分流教学 改革

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关于小学数学教育专业课程的探索 被引量：4

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作者 张平 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第6期71-72,共2页

培养大专层次小学数学教师的小学数学教育专业 ,怎样开设专业课程 ?其依据是什么 ?本文将从三个方面进行探索 :小学数学教育的实际需要 ,国内外培养小学教师的比较分析 ,当前教育改革的新形势。

关键词 小学数学教育专业 课程设置 师范学校 课程内容

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高师小学数学教育类课程改革的路径选择 被引量：2

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作者 孙国春 《教育与职业》 北大核心 2012年第33期133-134,共2页

高师小学数学教育类课程,既不能是"书院式",也不能是"工匠式",应该在理论的基石上凸显实践导向;要从学科、教育、实践三个视角选择课程内容,着重培养师范生解读和加工小学数学教材、分析和指导学生数学学习、践行... 高师小学数学教育类课程,既不能是"书院式",也不能是"工匠式",应该在理论的基石上凸显实践导向;要从学科、教育、实践三个视角选择课程内容,着重培养师范生解读和加工小学数学教材、分析和指导学生数学学习、践行和反思小学数学教学等诸多能力;在课程实施上,要坚持课程资源开发的开放性,强调教学团队建设的协作性,增加教学方式的交互性,注重学业评价内容的实践性,以促进师范生反思性教学实践能力的发展。 展开更多

关键词 高师 小学数学教育类课程改革 路径选择

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90年代美国中小学数学教育的改革 被引量：1

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作者 曹飞羽 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第3期53-55,62,共4页

一、60—80年代美国中小学数学教育改革概述 美国中小学数学教育的改革远在50年代末60年代初就已经开始。当时由于苏联卫星上天,美国的科学技术相对落后,出于竞争和培养尖端人才的需要,在全国中小学广泛开展了新数学教育运动。一方面把... 一、60—80年代美国中小学数学教育改革概述 美国中小学数学教育的改革远在50年代末60年代初就已经开始。当时由于苏联卫星上天,美国的科学技术相对落后,出于竞争和培养尖端人才的需要,在全国中小学广泛开展了新数学教育运动。一方面把大学一、二年级的数学内容下放到中学,另一方面在中小学增加一些近代和现代的数学内容。由于过分重视理论知识而忽视联系实际,注意培养尖子的需要而忽视面向全体学生的需要。 展开更多

关键词 中小学数学教育 数学教育改革 美国中小学 数学基础 科学技术 教育运动 新数学 全体学生 培养学生 80年代

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发达国家小学数学教育发展的趋势——面向21世纪的小学数学教育 被引量：1

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作者 黄建弘 《外国中小学教育》 北大核心 1995年第5期1-5,共5页

从五十年代末至今,发达国家的数学教育可以说一直处在变革之中。这变革都是从美国兴起,然后波及到各发达国家,影响全世界。这些变革是五十年代末至七十年代初期的"新数学运动"。

关键词 小学数学教育 发达国家 数学思想 新数学 课程标准 五十年代 学生 数学交流 信息社会 数学教学

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以研究性学习推进小学数学教育创新 被引量：1

15

作者 卢旭红 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06X期136-136,共1页

关键词 研究性学习 教育创新 小学数学教育 数学学习 发现问题 探索问题 学生 发现性 思考性 探索性 教师

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瑞士中小学数学教育的成功经验

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作者 品芳 《外国中小学教育》 北大核心 1995年第2期10-10,共1页

据美国有关报道,瑞士中小学生的数学成绩已经超过了英国的中小学生,在世界上也属数一数二。据分析,瑞士的中小学之所以能够取得引人注目的成绩,主要是由于他们采取了下述措施; 一、采用统一的教材,规定学生应达到的能力标准。瑞士的学... 据美国有关报道,瑞士中小学生的数学成绩已经超过了英国的中小学生,在世界上也属数一数二。据分析,瑞士的中小学之所以能够取得引人注目的成绩,主要是由于他们采取了下述措施; 一、采用统一的教材,规定学生应达到的能力标准。瑞士的学校普遍地采用的是有经验的教师编写的统一审批的教材,这些教材对学生要求有连贯性较强的标准。二、采取讨论式的教学方法。 展开更多

关键词 中小学生 瑞士 中小学数学教育 教学方法 数学成绩 教材 能力标准 讨论式 数学课 中学生

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德国中小学数学教育的由来与发展

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作者 黄建弘 《外国中小学教育》 北大核心 1995年第2期32-36,共5页

联邦德国数学教育可以追溯到17世纪。1970年前一直是分两个轨道向前发展的,一个是小学的算术课,一个是中学的数学课,1970年由于教改的深入,才合并成一个体系,也就是现在所称的数学课。一、常规算术阶段 17世纪由于个人生活越来越多地进... 联邦德国数学教育可以追溯到17世纪。1970年前一直是分两个轨道向前发展的,一个是小学的算术课,一个是中学的数学课,1970年由于教改的深入,才合并成一个体系,也就是现在所称的数学课。一、常规算术阶段 17世纪由于个人生活越来越多地进入了庞大的社会经济生产过程,掌握算术也就成了人们必不可少的实际需要。算术与读写一样变成了人类进行自我评价的必不可少的一门文化技术。 展开更多

关键词 中小学数学教育 算术 数学课 数学教学法 心理学 世纪初 联邦德国 教学方法 普通学校 数概念

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澳大利亚中小学数学教育简况

18

作者 彭锦 《外国中小学教育》 北大核心 1995年第5期14-16,共3页

澳大利亚的教育发达,质量优良,富有特色,笔者于1993年至1994年度在澳访问进修期间,了解和研讨了澳大利亚中小学数学教育的有关情况。在此,就数学教学目的,教学内容和课程设置方面的情况作一简要介绍。

关键词 澳大利亚 中小学数学教育 应用数学 课程设置 教学内容 教学目的 学生 数学学习 数学课程 功能模块

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俄罗斯最新小学数学教学大纲内容变迁与核心特征评析

19

作者 娜日莎 代钦 《数学教育学报》 北大核心 2025年第4期65-69,共5页

为探索数学教育改革的国际经验,研究解析俄罗斯教育部于2023年颁布的《联邦普通基础教育数学教学大纲》.分析发现:该大纲的核心目标是培养学生的学科知识、数学素养、思维能力和学习迁移能力;强调思维、能力和人格的协同发展,注重数学... 为探索数学教育改革的国际经验,研究解析俄罗斯教育部于2023年颁布的《联邦普通基础教育数学教学大纲》.分析发现:该大纲的核心目标是培养学生的学科知识、数学素养、思维能力和学习迁移能力;强调思维、能力和人格的协同发展,注重数学学习与数学素养的有效融合,关注逻辑思维的系统性培养,重视构建数智共生的学习范式.通过对俄罗斯小学数学教学大纲的了解和研究,对中国数学课程标准修订在逻辑思维系统化与早期培养、实践能力与综合素养的深度融合、内容标准设定与多元化评价方式等方面具有借鉴意义. 展开更多

关键词 俄罗斯 联邦基础普通教育数学教学大纲 联邦国家普通教育标准 小学数学教育

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从《上海数学·一课一练》引入英国小学透视中英数学教育的差异 被引量：6

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作者 范良火 倪明 徐慧平 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期1-6,67,共7页

以《华东师大版一课一练·数学》改编为《基于英国国家课程标准的上海数学》引入英国小学这一案例为基础,研究比较中英数学教育在小学阶段的差异.运用文本分析和比较的方法,从数学教学内容的选取,数学内容的教学设计,文化、社会背... 以《华东师大版一课一练·数学》改编为《基于英国国家课程标准的上海数学》引入英国小学这一案例为基础,研究比较中英数学教育在小学阶段的差异.运用文本分析和比较的方法,从数学教学内容的选取,数学内容的教学设计,文化、社会背景和语言等对数学教材形成的影响3个方面展开,揭示了一些共同点,并着重比较详细地阐述了各个方面的差异性.指出这种差异不仅仅与课程设计者对数学课程的认识有关,还与教师的教学水平、所采用的基本教学方法,学生的年龄特征、学习和生活习惯等有关,也反映了文化、社会环境和语言等因素对数学教育所具有的重要影响. 展开更多

关键词 小学数学教育 中英比较 《一课一练》 上海数学

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