北师大版初中数学新教材的特色及变化分析

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作者 常海斌 宁依敏 《教学与管理》 北大核心 2025年第1期44-48,共5页

深刻理解和准确解读教材是有效使用教材的前提。北师大版初中数学新教材遵循“教育本位”的教材编写理念,在章首语、栏目设置、问题解决、习题设计和素材选取上各具特色;教材整体采用跨领域混编、螺旋式上升和小结整合式的编写模式,着... 深刻理解和准确解读教材是有效使用教材的前提。北师大版初中数学新教材遵循“教育本位”的教材编写理念,在章首语、栏目设置、问题解决、习题设计和素材选取上各具特色;教材整体采用跨领域混编、螺旋式上升和小结整合式的编写模式,着重凸显课程内容的结构化和认知过程的进阶性;四个学习领域以“研究对象”的形式进行内容整合,具有重视代数推理、重构统计量的组合形式以及对综合与实践领域进行主题迭代和核心创变等变化。 展开更多

关键词 初中数学新教材 教材编写特色 北师大版教材 新教材变化分析

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小学数学教材习题难度研究——以人教版小学数学五年级上册教材为例

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作者 魏佳 李宝仪 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第3期119-128,共10页

“双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为... “双减”政策的出台以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,分别对教材难度作出了一定的要求。习题作为小学数学教材的重要组成部分,其难易程度直接影响了教材的整体难度水平。以2022年新修订的人教版小学数学五年级上册教材为例,从习题背景、图片使用、操作数量、认知需求水平四个维度,对数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域总计355道习题进行难度分析,得出人教版小学数学五年级上册教材总体难度不高。具体来说,以学生熟悉的生活背景为主,各领域习题的图片类型差距较大,单一性任务的习题与多重任务的习题数量相近,习题的认知需求水平以低层次为主。由此得出一些有益的启示:重视习题情境设计,促进各学科深度融合;合理安排各领域图片习题所占比例,加强内容可视化;减少低认知水平数学任务,增加习题的层次性和探索性。 展开更多

关键词 人教版 小学数学教材 习题难度 五年级上册

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人教版小学数学新教材解读 被引量：2

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作者 王艳玲 周小川 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期14-19,共6页

2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组... 2024年秋季学期起,中小学进入到新、旧版教材的过渡阶段。人教版小学数学新教材编研力图兼顾思想性、学科性、教学性。思想性上,新教材坚定正确的政治方向,坚持立德树人,核心素养立意,融入科学教育;学科性上,新教材在内容结构、内容组织、内容要求、内容应用方面都呈现了新特征;教学性上,编写体例呈现了清晰的学习线程、素材呈现利于提高学习兴趣、过程设计突出学习导向、配套教学资源提供教学支持。分析理解新教材的变化与特征,有助于教师基于教材设计组织教学,为学生数学学习提供更好的服务。 展开更多

关键词 小学数学 人教版 数学教材 教材编写 教材变化

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估算在小学数学教材中的编写与启示——基于人教版、西师版和北师大版教材文本分析 被引量：10

4

作者 李长毅 张彦春 +1 位作者 孙卫红 宋乃庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第4期80-84,共5页

估算是数学的一种基本能力,是计算能力的重要组成部分,也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用,不仅仅是一种数学思想方法的体现,更是解决实际问题策略的一种培养。小学数学中开展估算学习,对学生数感、试... 估算是数学的一种基本能力,是计算能力的重要组成部分,也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用,不仅仅是一种数学思想方法的体现,更是解决实际问题策略的一种培养。小学数学中开展估算学习,对学生数感、试商、思维能力及计算能力的培养能够产生深远的影响。根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,重新梳理小学数学教材中估算的编写,探索估算知识有效呈现和合理渗透的方式,能对估算教学和教材编写及修订有一定的帮助。 展开更多

关键词 估算 西师版 北师大版 人教版 小学数学教材 编写

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小学数学新教材编写特色再探——以西师版为例 被引量：8

5

作者 李欣莲 宋运明 张渝 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期89-92,共4页

编写特色鲜明与否,是衡量教材质量和水平的重要标志.研究教材编写特色对促进教材多样化发展,提高教材编写质量具有重要作用.新课改以来,中国小学数学新教材编写特色崭露头角,其中西师版教材凸显了诸多利教利学的编写特色,如:概念呈现重... 编写特色鲜明与否,是衡量教材质量和水平的重要标志.研究教材编写特色对促进教材多样化发展,提高教材编写质量具有重要作用.新课改以来,中国小学数学新教材编写特色崭露头角,其中西师版教材凸显了诸多利教利学的编写特色,如:概念呈现重视"淡化形式,注重实质";素材选取关注西部、三峡,重视农村;情境创设联系学生生活实际,呈现生动活泼;"课堂活动"栏目指向"四基",独创学生活动平台;"综合与实践"紧扣学习内容,提供操作性强的学习题材;"数学文化"内容丰富,呈现方式新颖等. 展开更多

关键词 教材编写特色 小学数学 西师版

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从教材编写研究去促进教材高质量发展的探析--以西师版小学数学教材编写为例 被引量：3

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作者 王宁 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期13-21,共9页

教材建设是国家事权,必须体现国家意志,体现党的教育方针和国家有关政策的要求.教材编写要根据国家学科课程标准的要求,围绕立德树人根本任务,符合学生的年龄特征和认知规律,符合学生的可接受性和循序渐进规律.本文从教材的比较研究、... 教材建设是国家事权,必须体现国家意志,体现党的教育方针和国家有关政策的要求.教材编写要根据国家学科课程标准的要求,围绕立德树人根本任务,符合学生的年龄特征和认知规律,符合学生的可接受性和循序渐进规律.本文从教材的比较研究、政策研究和理论研究入手,并以西师版小学数学教材为例,探析了从教材编写研究入手,如何促进小学数学教材高质量发展.教材编写研究贯穿在教材编写的整个过程,教材编写前要进行教材编写的总体设计,既要根据国家义务教育数学课程标准的要求安排好整体内容和各册内容、确定教材的难易度,还要设计本套教材的特色;在教材编写中要根据教材编写的总体设计不断完善,不断推进教材的编写;在教材编写后要根据教材使用反馈的意见进行反思,再修改、再完善. 展开更多

关键词 教材 高质量发展 小学数学教材西南师大版

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小学数学教材中“认识三角形和四边形”的内容编排分析与比较--以“人教版”“苏教版”“北师版”为例 被引量：14

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作者 徐文彬 彭亮 +6 位作者 任利平 谢春艳 王国红 资安琪 林敏婷 刘艳杰 薛悦 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-7,共7页

“认识三角形和四边形”是小学数学学习中十分重要的内容.据此,从纵向和横向两个维度对人教版、苏教版和北师版小学数学教材中相应内容进行了分析与比较.通过纵向分析与比较发现,3个版本教材的相同点是直角三角形、长方形以及正方形呈... “认识三角形和四边形”是小学数学学习中十分重要的内容.据此,从纵向和横向两个维度对人教版、苏教版和北师版小学数学教材中相应内容进行了分析与比较.通过纵向分析与比较发现,3个版本教材的相同点是直角三角形、长方形以及正方形呈现数量最多,集中分布在四、五年级,且在四边形中,菱形、鸢形、一般梯形和一般四边形出现较少,不同点是不同的三角形和四边形在不同年级的分布不同.通过横向分析与比较发现,3个版本教材在例题内容组织上存在较大差异;在例题的情境创设上,人教版和苏教版情境类型较为一致,而北师版的真实情境相对较少;例题的学习进程大致相同;例题的思维水平主要集中在视觉和分析水平上;习题的内容组织较为相同;习题的问题形式主要是以视觉形式或视觉形式组合其它形式表示为主;习题的问题结构主要以封闭问题和半开放问题为主;习题的思维水平主要集中在视觉、分析和非形式化演绎水平上.因此,教材的编写,需整体把握图形认识的5个维度,兼顾直观认识与数学内容的本质探寻,以及注重学生几何直观与逻辑推理能力的培养. 展开更多

关键词 小学数学教材 人教版 苏教版 北师版 认识三角形和四边形 内容编排分析与比较

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爱国主义教育融入小学数学教材的实践样态与优化路向

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作者 孔凡哲 邓心怡 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第9期117-126,共10页

小学生的人生观、世界观、价值观正处于重要形成期,小学数学学科担负着培养学生爱国主义情怀的责任和使命。从素材内容分类、素材组织形式、素材运用功能三个维度,对2022年人教版教材中的爱国主义教育内容进行研究发现:教材中的爱国主... 小学生的人生观、世界观、价值观正处于重要形成期,小学数学学科担负着培养学生爱国主义情怀的责任和使命。从素材内容分类、素材组织形式、素材运用功能三个维度,对2022年人教版教材中的爱国主义教育内容进行研究发现:教材中的爱国主义教育内容丰富、各具特色;爱国主义教育素材组织形式多元、特色鲜明,侧重正文、习题(采取短篇幅形式);爱国主义教育素材运用功能多样化,趋向与其他学科联系。未来,小学数学教材编写应立足教材政策,深度挖掘小学数学教材中的爱国主义教育素材;整体规划爱国主义教育内容在各年级、各领域、各栏目中的数量占比,使其呈现进阶性;变革教材呈现方式,加强小学数学教材中爱国主义教育素材呈现的立体化、数字化;创设爱国主义教育情境,以丰富的背景素材和适当内容载体呈现小学数学内容,培养学生的爱国情怀。 展开更多

关键词 爱国主义教育 小学数学 人教2022版教材 内容分析 呈现方式

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北师大版和人教版初中数学教材的发展与比较 被引量：1

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作者 李庚 刘媚 《教学与管理》 北大核心 2020年第18期77-80,共4页

自从2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以后,全国初中数学教材版本共多达16种,目前使用最广泛的是北师大版和人教版,因此本文以这两版教材为研究对象,分别采用文献分析法、对比分析法以及统计法对两版本进行对比分析,... 自从2001年颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以后,全国初中数学教材版本共多达16种,目前使用最广泛的是北师大版和人教版,因此本文以这两版教材为研究对象,分别采用文献分析法、对比分析法以及统计法对两版本进行对比分析,从两版的内容结构、例题、习题、数学文化以及使用两版教材的学生情况加以比较,找到两版的异同,使两个版本都能作为教师的课堂教学有力支撑。 展开更多

关键词 北师大版 人教版 初中数学教材

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操作、思维和语言的结合——义务教育小学数学低年级教材(人教版)试教体会

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作者 徐殿武 张造福 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第8期35-39,共5页

佳木斯市从1990年秋季开始全市小学都试用人教版的义务教育小学数学教材。通过两年多的实践,我们认为这套教材以《义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》为依据,以唯物辩证法为指导,以现代教学论、儿童心理学和儿童生理学为理论基础,... 佳木斯市从1990年秋季开始全市小学都试用人教版的义务教育小学数学教材。通过两年多的实践,我们认为这套教材以《义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》为依据,以唯物辩证法为指导,以现代教学论、儿童心理学和儿童生理学为理论基础,是在总结多年教改经验的基础上编写出来的。教材结构合理,科学性、系统性很强,教学要求适当,程度、分量符合儿童的接受能力和认知规律,习题配备适当,版式插图新颖,符合儿童年龄特点。 展开更多

关键词 义务教育 小学数学教材 思维和语言 人教版 思维过程 两步应用题 低年级 计算方法 数量关系 认知规律

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对北师大版新课标初中数学教材的几点商榷 被引量：1

11

作者 李冰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第11期70-72,共3页

北京师范大学出版社出版的《义务教育新课程标准实验教科书·初中数学》（以下简称《教材》），和其他初中数学教材比较而言，既删减了许多繁难偏旧的知识，减轻了学生的学习负担，又非常注重学生通过探究获取新知识的过程，有效地... 北京师范大学出版社出版的《义务教育新课程标准实验教科书·初中数学》（以下简称《教材》），和其他初中数学教材比较而言，既删减了许多繁难偏旧的知识，减轻了学生的学习负担，又非常注重学生通过探究获取新知识的过程，有效地培养了学生的创新意识和创新能力，提高了学生学习数学的积极性。但笔者结合自己的教学实践和通过和其他使用《教材》的教师交流， 展开更多

关键词 数学教材 初中数学 北师大版 北京师范大学出版社 新课标 实验教科书 新课程标准 义务教育

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对华东师大2003版初中数学教材的几点商榷 被引量：1

12

作者 李冰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第7期74-75,共2页

关键词 数学教材 华东师大 初中数学 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 2003版 义务教育课程标准 实验教科书 学生记忆 学生探究 亲身体验

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人教版小学数学课程标准实验教材经验交流会召开

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作者 刘福林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第7期8-8,共1页

5月26—28日,第六届人教版小学数学课程标准实验教材经验交流会在安徽省安庆市召开,来自全国各省、直辖市、自治区和新疆建设兵团的各级教研员和骨干教师代表1200多人参加了会议。

关键词 数学课程标准 经验交流会 实验教材 人教版 小学 新疆建设兵团 教师代表 安庆市

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链接生活，读写联动，系统提升表达力——北师大版与统编本教材习作比对研究及补学建议 被引量：2

14

作者 刘文虎 《语文建设》 北大核心 2019年第12期8-12,共5页

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)明确指出学生习作能力的培养目标:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”依据课标要求,统编本小学... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)明确指出学生习作能力的培养目标:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。”依据课标要求,统编本小学语文教材习作内容编排锐意创新。 展开更多

关键词 小学语文教材 习作能力 北师大版 表达力 生活 链接 读写 系统

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人民教育出版社优质课程与教学资源《小学数学》 即将面世 欢迎投稿 欢迎订阅

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第7期F0003-F0003,共1页

即将面世欢迎投稿欢迎订阅内容定位:主要面向一线小学数学教师、教研员;主要服务于人教版教材使用者,适当兼顾其他版本的教材和教学;根据教师实际,搭建交流平台,为教师教学释疑解惑。

关键词 小学数学 出版社 文化机构 内容定位 人教版教材 优质课程 资源

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高中数学新教材中几个值得商榷的问题 被引量：1

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作者 刘永春 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第9期71-72,共2页

1．北师大版高中数学新教材（必修2）第66页有这样一句话：“当直线l和x轴平行时，它的倾斜角为0°，”而倾斜角为0°应包含直线l和x轴重合。笔者建议将表述改进为：当直线l和y轴垂直时，它的倾斜角为0°。

关键词 高中数学 新教材 倾斜角 北师大版 直线 平行 垂直

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三套小学语文课标教材中的词语指瑕

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作者 龙又珍 《语文建设》 北大核心 2006年第2期48-49,共2页

关键词 小学 语文 词语 北师大版 用词不当 人教版 苏教版 课程标准 教材研究

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贯彻义务教育初中物理教学大纲　用好（人教版）初中物理新教材

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作者 钱瑞云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第6期30-33,共4页

贯彻义务教育初中物理教学大纲　用好（人教版）初中物理新教材南京市教学研究室钱瑞云一、使用初中物理新教材的基本概况１９９４年秋，我市各中学正式使用（人教版）义务教育初中物理第一册（简称新教材）。新教材与原来的初中物理教... 贯彻义务教育初中物理教学大纲　用好（人教版）初中物理新教材南京市教学研究室钱瑞云一、使用初中物理新教材的基本概况１９９４年秋，我市各中学正式使用（人教版）义务教育初中物理第一册（简称新教材）。新教材与原来的初中物理教材相比，不论是体系、内容，还是编排... 展开更多

关键词 初中物理教学 新教材 义务教育 教学大纲 新大纲 人教版 阿基米德原理 实验装置 物理实验 小学数学

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小学数学“数学广角”内容分析及教学策略 被引量：4

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作者 李光华 李双娥 《教学与管理》 北大核心 2019年第2期45-47,共3页

“数学广角”作为人教版小学数学教材中的特色板块,是一种新的尝试。为落实新课程标准理念,2001年9月的人教版(实验)教材中首次出现了“数学广角”单元,2012年人教版(修订)教材继续沿用“数学广角”单元,且进行了适当的修订,选材上引用... “数学广角”作为人教版小学数学教材中的特色板块,是一种新的尝试。为落实新课程标准理念,2001年9月的人教版(实验)教材中首次出现了“数学广角”单元,2012年人教版(修订)教材继续沿用“数学广角”单元,且进行了适当的修订,选材上引用了一些经典的数学问题,让学生在探究、发现、证明数学方法的过程中,掌握发现事物隐含规律的基本数学思想方法,为解决更复杂的数学问题打下思想基础。 展开更多

关键词 小学数学教材 教学策略 课程标准理念 数学思想方法 数学问题 2001年 人教版 数学方法

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谈新世纪版七年级教材对“代数式”内容的处理

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作者 北师大新世纪版数学实验教材7-9年级编写组 史炳星 《学科教育》 北大核心 2003年第10期4-7,12,共5页

代数式的内容 ,在七年级数学课程中是极为重要的部分 ,同时又是以往使学生感到枯燥乏味的部分。新世纪版实验教材 ,一反传统上代数式的内容主要以运算为主的设计 ,突出了代数式的表示功能、突出了代数式与现实问题的联系、突出了学生对... 代数式的内容 ,在七年级数学课程中是极为重要的部分 ,同时又是以往使学生感到枯燥乏味的部分。新世纪版实验教材 ,一反传统上代数式的内容主要以运算为主的设计 ,突出了代数式的表示功能、突出了代数式与现实问题的联系、突出了学生对代数式意义的理解。对于代数式的运算 ,一方面降低了运算的难度 。 展开更多

关键词 新世纪版 代数式 实验教材 初一 数学教学 北师大版 教材研究

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