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题名小学教育组织数智化转型适配机制的框架及其建构
被引量：1
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作者
李欢欢
罗梦珍
王争录
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机构
新疆师范大学教育科学学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第29期1-4,共4页
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基金
2024年度新疆维吾尔自治区社科基金项目“数字化赋能新疆教师教育高质量发展路径研究”(2024BJYX150)
陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“核心素养视域下小学语文学科拓展阅读有效教学的行动研究”(SGH22Y0513)的阶段性成果。
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文摘
在数智化赋能教育的时代,小学教育组织数智化转型是必然趋势,然而,其正面临目标、数据整合、要素统筹等失配的局面。依据适配理论,遵循“制度—技术—环境”之间“三维一体”的作用逻辑,梳理出小学教育组织适配的内容、条件与需求,构建出目标适应调整、结构适应数据整合、权力与职责一致的小学教育组织适配机制。小学教育组织数智化转型适配机制的构建应从结果导向、提升能力、塑造结构、搭建网络等方面开展。
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关键词
小学教育组织
数智化转型
适配机制
协同理论
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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题名美国小学数学内容结构之批评
被引量：26
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作者
马立平
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机构
斯坦福周末中文学校
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2012年第4期1-15,共15页
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文摘
从20世纪60年代＂新数学＂运动以来,美国小学数学教育的内容及其组织结构发生了重大的改变.内容上,放弃了小学算术本身的理论体系,引进了一些数学高级分支的概念;组织结构上,变之前的＂核心学科型＂为＂条目并列型＂.对这段历史的追述表明,这个改变很可能是导致目前美国小学数学教育＂宽而浅＂现状的主要原因,并提醒中国小学数学改革注意此覆辙.
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关键词
小学数学教育内容及其组织结构
小学算术
美国加州数学教育大纲
美国NCTM课程和评估标准
中国数学课程标准
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Keywords
elementary mathematics： content and organization
school arithmetic
Mathematics Framework for California Public Schools
NCTM Curriculum Standards
Chinese Mathematics Curriculum Standards
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分类号
G510
[文化科学—教育技术学]
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