以微项目为支架,构建小学劳动教育新课堂

1

作者 陈秋凤 《教育界》 2024年第31期77-79,共3页

小学劳动教育微项目内容精要且有深度,以学生为中心,综合了项目学习及微课的优点,是一种教学过程完整,包含课程设计、开发、实施、评价等环节的微型学习方式。以微项目为学生的学习支架,探索小学劳动教育课堂教学模式,可以为学生未来的... 小学劳动教育微项目内容精要且有深度,以学生为中心,综合了项目学习及微课的优点,是一种教学过程完整,包含课程设计、开发、实施、评价等环节的微型学习方式。以微项目为学生的学习支架,探索小学劳动教育课堂教学模式,可以为学生未来的发展奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 小学劳动教育 微项目 支架

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小学劳动教育现状及对策

2

作者 冯莉 《新课程教学(电子版)》 2024年第21期133-135,共3页

劳动学科的育人目标是让学生动手操作,在操作中发现问题、解决问题。小学劳动教学要正确处理好“动手与动脑”的关系,深化对劳动教育综合育人价值的理解,通过建构劳动教育课程、优化劳动教育实施策略、建立劳动教育评价制度等,在劳动教... 劳动学科的育人目标是让学生动手操作,在操作中发现问题、解决问题。小学劳动教学要正确处理好“动手与动脑”的关系,深化对劳动教育综合育人价值的理解,通过建构劳动教育课程、优化劳动教育实施策略、建立劳动教育评价制度等,在劳动教学中强化、硬化劳动教育,从而达到“做思共生”境界。 展开更多

关键词 小学劳动教育 现状 对策 强化 融合

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核心素养视域下小学劳动教育的思考与探索

3

作者 孙晶晶 《新课程教学（电子版）》 2024年第4期126-128,共3页

本文简要介绍了小学劳动教育核心素养概念,分析核心素养视域下小学劳动教育主要存在的学生劳动兴趣不足,场域、资源限制学生劳动实践,劳动意义与价值引导不够,教师教育观念有待提升、专业水平欠缺,传统劳动教育评价不利于学生发展等问题... 本文简要介绍了小学劳动教育核心素养概念,分析核心素养视域下小学劳动教育主要存在的学生劳动兴趣不足,场域、资源限制学生劳动实践,劳动意义与价值引导不够,教师教育观念有待提升、专业水平欠缺,传统劳动教育评价不利于学生发展等问题,并围绕“优化劳动课程、加强校园劳动文化建设、深挖劳动资源、发挥家庭教育和多元评价作用、创新教师教育观念”等方面,就核心素养视域下小学劳动教育的发展提出一些自己的思考,并进行探讨,以期有助于学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学劳动教育 核心素养 实施策略

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中小学劳动教育时空延展的路径选择

4

作者 王璐 肖慧 《四川教育》 2024年第29期23-24,共2页

随着数字技术的迅猛发展和教育改革的持续深入,中小学劳动教育面临从单一环境走向多维时空的新局面。本文分析了在多维时空中开展劳动教育的价值,提出通过课外校外延续劳动实践、校家社三维联动、信息技术助推时空跨越三大路径,以实现... 随着数字技术的迅猛发展和教育改革的持续深入,中小学劳动教育面临从单一环境走向多维时空的新局面。本文分析了在多维时空中开展劳动教育的价值,提出通过课外校外延续劳动实践、校家社三维联动、信息技术助推时空跨越三大路径,以实现劳动教育的时空延展。 展开更多

关键词 中小学劳动教育 多维时空 时空延展路径

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小学劳动教育课程落实的前提条件与实施建议——基于陶行知生活教育理论的探讨 被引量：5

5

作者 黄娜娜 徐文彬 张勇 《中小学教师培训》 2023年第4期56-61,共6页

通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心... 通过对劳动与劳动课程以及小学劳动教育课程独特性的分析,揭示了小学劳动教育课程的内涵。依据马克思主义劳动理论,对《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中的劳动内容进行分析,指出了小学劳动教育课程落实的前提条件:学生要有必要的心理准备、学生要对劳动工具有所了解、学生要对劳动对象有改造预期。借鉴陶行知生活教育理论,提出了四点实施建议:运用陶行知的教学做合一理论,指导小学劳动教育课程的实施;鼓励学生在劳动活动中事事躬行,体验感悟劳动精神;创设结构不良的劳动情境,引导学生在劳力上劳心;从“做”的实际考虑,培养学生的创造能力。 展开更多

关键词 小学劳动教育课程 课程落实 前提条件 实施建议 陶行知生活教育理论

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综合实践活动视角下的小学劳动教育 被引量：3

6

作者 吴敬圣 《教育界》 2021年第49期58-60,共3页

综合实践活动课程与小学劳动教育无论在教育目标还是实施形式上都存在重合之处,二者之间的密切联系使从综合活动视角构建的小学劳动教育体系具备了独特的先天优势。综合实践活动视角下的小学劳动教育需要学校、家庭和社会的通力支持与... 综合实践活动课程与小学劳动教育无论在教育目标还是实施形式上都存在重合之处,二者之间的密切联系使从综合活动视角构建的小学劳动教育体系具备了独特的先天优势。综合实践活动视角下的小学劳动教育需要学校、家庭和社会的通力支持与合作。同时,加快课程家庭生活、学校实践、田园劳作、职业体验、社会服务及科技创新六类课程的建设开发,是当前小学劳动教育需要重点解决的问题。 展开更多

关键词 小学劳动教育 综合实践课程 新课程改革

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2018-2020年我国中小学劳动教育研究综述 被引量：1

7

作者 吴之宸 《白城师范学院学报》 2022年第3期66-72,共7页

新时代以来,我国中小学劳动教育研究呈现出蓬勃发展的态势。文章对2018—2020年这三年中小学劳动教育研究作了系统梳理,发现当前研究聚焦“什么是劳动教育”与“如何进行劳动教育”两个问题,可分为理论研究和实践研究两种类型。理论研... 新时代以来,我国中小学劳动教育研究呈现出蓬勃发展的态势。文章对2018—2020年这三年中小学劳动教育研究作了系统梳理,发现当前研究聚焦“什么是劳动教育”与“如何进行劳动教育”两个问题,可分为理论研究和实践研究两种类型。理论研究关注中小学劳动教育的意涵、启示及其历史,实践研究关注课程、教学与评价三个层面。未来我国中小学劳动教育研究应注重以下几个方面:研究视角上从教育学理论向多学科理论转变,研究方法上从质性研究向量化研究拓展,研究重心上从劳动教育向学科教学渗透。 展开更多

关键词 中小学劳动教育 理论研究 实践研究 综述

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劳动号子融入小学劳动教育路径初探 被引量：1

8

作者 曹绍娴 《教育界》 2020年第23期93-94,共2页

劳动教育是小学教育的重要组成部分,但在学校中,劳动教育被误解成为教育的"短板",劳动号子作为民间艺术也日渐衰落。文章通过分析劳动号子的现实境遇以及融入中小学劳动教育的可行性,通过开发校本课程、拓展实践教学、善用新... 劳动教育是小学教育的重要组成部分,但在学校中,劳动教育被误解成为教育的"短板",劳动号子作为民间艺术也日渐衰落。文章通过分析劳动号子的现实境遇以及融入中小学劳动教育的可行性,通过开发校本课程、拓展实践教学、善用新媒体来将劳动号子融入劳动教育中。 展开更多

关键词 劳动号子 小学劳动教育 路径

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校内外结合的小学劳动教育策略研究 被引量：1

9

作者 李蔓 《教育界》 2020年第19期14-15,共2页

学校教育应确立热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动者的价值观,将劳动教育纳入学校课程体系,在营造的浓郁劳动环境中浸润,在自主研发的劳动校本教材及其他学科教学中培养劳动意识;紧抓校内劳动教育阵地,通过校园日常劳动、社团活动、主题区... 学校教育应确立热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动者的价值观,将劳动教育纳入学校课程体系,在营造的浓郁劳动环境中浸润,在自主研发的劳动校本教材及其他学科教学中培养劳动意识;紧抓校内劳动教育阵地,通过校园日常劳动、社团活动、主题区劳动全面培育学生劳动素养;与社会各界协同努力,形成资源互补、效益倍增的劳动育人合力。 展开更多

关键词 小学劳动教育 劳动课程 校内劳动阵地 校外劳动实践基地

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开展小学劳动教育的策略研究 被引量：2

10

作者 汪曼 《教师博览（下旬刊）》 2020年第7期89-90,共2页

当前由于生活条件的改善,学业的压力及学校弱化劳动教育,家庭淡化劳动教育等因素,导致小学生没有劳动意识、不知如何劳动的现象比较严重。习近平总书记在全国教育大会上明确强调了劳动教育的重要性。小学生在劳动教育中学会基本的劳动... 当前由于生活条件的改善,学业的压力及学校弱化劳动教育,家庭淡化劳动教育等因素,导致小学生没有劳动意识、不知如何劳动的现象比较严重。习近平总书记在全国教育大会上明确强调了劳动教育的重要性。小学生在劳动教育中学会基本的劳动知识、掌握必备的劳动技能,形成良好的品质。可以从激发兴趣、培养精神、掌握技能和养成习惯入手。 展开更多

关键词 小学劳动教育 策略研究

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在劳力上劳心:乡村小学劳动教育的突围之路 被引量：1

11

作者 刘治富 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第7期15-17,共3页

当下劳动教育正陷入“有育无劳”“有劳无育”“有体无脑”的困境。乡村小学要深刻理解陶行知先生“在劳力上劳心”的教育主张,从劳动教育的生活现场、核心素养、社会需求三个方面入手,探索深度学习、设计导向、服务意识的突围之路。

关键词 在劳力上劳心 小学劳动教育 突围

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互联网时代下中小学劳动教育课程创新模式研究——以“1+N”模式为例 被引量：1

12

作者 王小华 《中国新通信》 2022年第7期218-220,共3页

随着社会经济科技不断发展,人们对教育越来越重视,为了适应当前教育需求,“互联网教育”作为一种全新教学形式应运而生。教师需要结合当前课堂教学需要,灵活运用创新的教育理念,通过互联网技术为学生提供优质的在线资源,提高中小学劳动... 随着社会经济科技不断发展,人们对教育越来越重视,为了适应当前教育需求,“互联网教育”作为一种全新教学形式应运而生。教师需要结合当前课堂教学需要,灵活运用创新的教育理念,通过互联网技术为学生提供优质的在线资源,提高中小学劳动教育课程和教学的创新性,创造愉快的“智慧教育”。在我国素质教育不断推行阶段,劳动教育成为素质教育不可替代的表现形式,在素质教育中十分重要,能够对劳动精神起到决定性作用,对社会主义劳动价值取向与劳动技能水平也有着深远影响。本文主要通过在互联网时代下中小学劳动教育课程创新模式为主,并通过“1+N”的模式来进行研究。 展开更多

关键词 互联网时代下 中小学劳动教育课程 “1+N”模式

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论职业院校学生就业力提升新路径——基于中小学劳动教育基地的视角

13

作者 翟颢 《广东职业技术教育与研究》 2023年第5期129-133,共5页

2015年以来,职业院校参与中小学劳动教育逐渐成为政府和学界关注的热点问题。从2019年3月起,各省市教育行政部门陆续设立了一批以职业院校为建设单位的中小学劳动教育基地,学界也涌现出一些研究这方面问题的专家和学者。就目前情况来看... 2015年以来,职业院校参与中小学劳动教育逐渐成为政府和学界关注的热点问题。从2019年3月起,各省市教育行政部门陆续设立了一批以职业院校为建设单位的中小学劳动教育基地,学界也涌现出一些研究这方面问题的专家和学者。就目前情况来看,社会各界多关注职业院校在中小学劳动教育上的意义、路径等,而关于中小学劳动教育基地对职业院校学生提升就业力方面的研究却较为少见。本研究主要运用文献综合法、观察法从中小学劳动教育基地视角阐述职业院校学生就业力提升的新路径,这对职业院校学生就业力提升和中小学开展劳动教育都有较强的理论意义和实践意义。 展开更多

关键词 中小学劳动教育基地 职业院校 就业力 劳动教育 研学旅行

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指向品格提升的农村小学新劳动教育实践探究 被引量：1

14

作者 姬大卫 《教师博览（下旬刊）》 2023年第5期86-87,共2页

指向品格提升的农村小学新劳动教育实践,依托农耕特色有五条可行的路径:多种基地建设;多元课程开发;多彩活动润育;多员共育助推;多维评价设计。学生在新劳动教育实践中加深对家乡的热爱,在传统农耕文化、生态养殖文化、特色非物质文化... 指向品格提升的农村小学新劳动教育实践,依托农耕特色有五条可行的路径:多种基地建设;多元课程开发;多彩活动润育;多员共育助推;多维评价设计。学生在新劳动教育实践中加深对家乡的热爱,在传统农耕文化、生态养殖文化、特色非物质文化等熏陶中传承先辈文化遗产和精神财富,形成勤俭、持恒、朴实、创新等优秀品格,成长为动手动脑、向上向善、灵动智达的少年。 展开更多

关键词 乐耕亲水 品格提升 小学劳动教育

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县域中小学的劳动教育课程建设探索

15

作者 屠建伟 任晓龙 《教育界》 2022年第21期23-25,共3页

劳动教育课程承担着培育学生劳动态度、强化学生劳动意识、培养学生劳动品德、让学生形成劳动情感的重要任务。在五育并举背景下,推进中小学劳动教育课程的建设,是对教育立德树人根本任务的现实回应。中小学教育工作者应充分认识到,劳... 劳动教育课程承担着培育学生劳动态度、强化学生劳动意识、培养学生劳动品德、让学生形成劳动情感的重要任务。在五育并举背景下,推进中小学劳动教育课程的建设,是对教育立德树人根本任务的现实回应。中小学教育工作者应充分认识到,劳动教育对于促进学生全面发展具有重要作用,教师应当采取多种策略促进中小学劳动教育课程水平提升,助力学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 中小学劳动教育 课程建设 实践策略

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人工智能时代中小学生劳动教育的价值省思与超越

16

作者 李军霞 《教育界》 2021年第25期75-76,共2页

中小学校劳动教育的总体实施思路在于给中小学生提供参与日常劳动实践的平台与机会,提升学生的劳动实践与生活技能,拓宽中小学生的劳动实践视野,塑造中小学生热爱劳动的崇高人文品格。现阶段应当明确劳动教育的价值,结合中小学生参与日... 中小学校劳动教育的总体实施思路在于给中小学生提供参与日常劳动实践的平台与机会,提升学生的劳动实践与生活技能,拓宽中小学生的劳动实践视野,塑造中小学生热爱劳动的崇高人文品格。现阶段应当明确劳动教育的价值,结合中小学生参与日常劳动实践的具体状况来探索改进思路。 展开更多

关键词 人工智能时代 中小学生劳动教育 价值 改进思路

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微种植劳动教育中进行学科融合的实践策略

17

作者 赵秀霞 《教育界》 2023年第22期128-130,共3页

为了更好地开展劳动教育,教师应树立跨学科教学理念,且可以尝试开发微种植劳动课程,融入语文、数学、科学等学科的内容,使学生在体验微种植劳动的过程中,掌握学科知识,发展多样能力,提升发展水平。文章从微种植劳动教育的环境创设、内... 为了更好地开展劳动教育,教师应树立跨学科教学理念,且可以尝试开发微种植劳动课程,融入语文、数学、科学等学科的内容,使学生在体验微种植劳动的过程中,掌握学科知识,发展多样能力,提升发展水平。文章从微种植劳动教育的环境创设、内容设计、活动流程设计和评价机制完善这四方面入手,阐述了在微种植劳动课程中进行学科融合的实践策略。 展开更多

关键词 小学劳动教育 微种植劳动 学科融合 实践策略

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“五育融合”背景下小学项目化劳动课程的创设和实施

18

作者 郑春兰 《教育界》 2025年第10期56-58,共3页

在新课改背景下,将“五育融合”理念融入小学项目化劳动课程,能充分发挥劳动项目的多元育人价值,促进学生全面发展。文章探讨“五育融合”背景下小学项目化劳动课程的创设和实施策略,旨在为教学实践提供有益参考,推动“五育融合”落地,... 在新课改背景下,将“五育融合”理念融入小学项目化劳动课程,能充分发挥劳动项目的多元育人价值,促进学生全面发展。文章探讨“五育融合”背景下小学项目化劳动课程的创设和实施策略,旨在为教学实践提供有益参考,推动“五育融合”落地,提升学生综合素养。 展开更多

关键词 五育融合 小学劳动教育 项目化学习

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