对家长学前教育价值观的调查与思考 被引量：16

1

作者 刘晓晔 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期63-65,共3页

学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发展。这种促进需要家庭和学前教育机构的共同努力。本研究通过实证研究发现,在目前社会发展状况下,仍有较大部分家长对幼儿教育的价值存在错误的认识。作为幼儿教育最主要的施教机构,幼儿园... 学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发展。这种促进需要家庭和学前教育机构的共同努力。本研究通过实证研究发现,在目前社会发展状况下,仍有较大部分家长对幼儿教育的价值存在错误的认识。作为幼儿教育最主要的施教机构,幼儿园需要扩展其对教育对象的理解,将家长教育纳入其教育内容中来,通过对"家长"和幼儿的共同教育来实现学前教育的根本价值。 展开更多

关键词 学前教育 学前教育的价值 家长的学前教育价值观 学前教育机构

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从《学前教育法》看“家园社协同育人”的未来实践

2

作者 金燚 《湖北社会科学》 北大核心 2025年第6期149-158,共10页

出于“儿童利益最大化”的现实需求、“家弱园强社隐”的实践困境以及“教育政策法律化”的迫切需要,《学前教育法》通过多个条款分别确立了家庭、幼儿园和社会(社区)协同共育的内容。“家园社协同育人”条款规定了家园社三方主体的权... 出于“儿童利益最大化”的现实需求、“家弱园强社隐”的实践困境以及“教育政策法律化”的迫切需要,《学前教育法》通过多个条款分别确立了家庭、幼儿园和社会(社区)协同共育的内容。“家园社协同育人”条款规定了家园社三方主体的权利和义务,体现出儿童本位的理念、明确了学校主导下的共育模式、厘清了家园社的职责分工,但同时也存在共育内容有待聚焦、沟通机制有待完善、评价标准有待细化等不足之处。据此,应当在《学前教育法》及其实施细则中规定以课程为核心的共育内容,明确家长参与权的内容和限度,将家庭教育指导的主体和程序规范化,同时就家园社协同共育的效果构建一套全面系统的评价标准,从而为终身教育体系的构建夯实底部根基。 展开更多

关键词 学前教育法 家园社协同育人 家长参与权 家庭教育指导

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学前教育专业专科生职业价值观的调查 被引量：7

3

作者 宋妍萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期7-10,共4页

职业价值观是影响个体职业选择的重要因素。本研究选取河南省某幼儿师范专科学校的学生,运用问卷法对其职业价值观进行了调查,结果表明:学前教育专业专科生整体的职业价值观依重视程度大小依次是:人际关系、自我发展、物质生活、贡献、... 职业价值观是影响个体职业选择的重要因素。本研究选取河南省某幼儿师范专科学校的学生,运用问卷法对其职业价值观进行了调查,结果表明:学前教育专业专科生整体的职业价值观依重视程度大小依次是:人际关系、自我发展、物质生活、贡献、威望、家族;在自我发展、物质生活、威望、家族等方面,三种类型的专科生存在显著差异;职业价值观的某些方面与户口情况、父亲职业、母亲职业、父亲学历、母亲学历、家庭月收入存在显著相关;学前教育专业专科生首选单位的排序为:小学、公立幼儿园、其他单位、私立幼儿园、个人办园。 展开更多

关键词 学前教育专业 专科生 职业价值观

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尊重家长权利,促进家长参与——来自美国学前教育法的启示 被引量：51

4

作者 刘小蕊 庞丽娟 沙莉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期3-8,共6页

家长是幼儿第一任而且最持久、最有影响力的教师,是儿童发展的重要他人。家长引导和帮助幼儿学习与成长,会对幼儿产生深刻而长远的影响。美国学前教育立法中尊重家长权利,促进家长参与的规定主要有以下特征:尊重家长对学前教育的知情权... 家长是幼儿第一任而且最持久、最有影响力的教师,是儿童发展的重要他人。家长引导和帮助幼儿学习与成长,会对幼儿产生深刻而长远的影响。美国学前教育立法中尊重家长权利,促进家长参与的规定主要有以下特征:尊重家长对学前教育的知情权;保护家长对学前教育的选择权;重视家长参与学前教育的决策权;明确规定开展各类学前教育家庭服务与培训,并提供投入和相关条件的保障。这对促进我国学前教育事业发展和立法保障家长权利、增进家长参与有积极的借鉴价值。 展开更多

关键词 美国学前教育法 家长权利 家长参与

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随迁子女家长投入学前教育的水平与影响因素 被引量：8

5

作者 孙红 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期8-14,共7页

本研究以自编《随迁子女家长投入学前教育调查问卷》为研究工具,以277名随迁子女家长为研究对象,运用SPSS17.0对数据进行统计分析,研究结果显示随迁子女家长投入学前教育总体水平偏低。随迁子女家长参与幼儿园决策、双向沟通、担当义工... 本研究以自编《随迁子女家长投入学前教育调查问卷》为研究工具,以277名随迁子女家长为研究对象,运用SPSS17.0对数据进行统计分析,研究结果显示随迁子女家长投入学前教育总体水平偏低。随迁子女家长参与幼儿园决策、双向沟通、担当义工、辅导子女作业及其他学习、参与亲职教育等各维度水平都比较低。对影响随迁子女家长投入学前教育水平因素进行研究,结果发现家长学历因素与投入学前教育水平成正相关;家长年龄因素与投入学前教育水平呈负相关;家庭经济收入与其学前教育投入不相关。 展开更多

关键词 随迁子女家长 家长投入 学前教育

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我国学前教育领域的家长参与状况 被引量：9

6

作者 寇丽娟 《学前教育研究》 北大核心 2005年第7期99-100,共2页

本文在对家长参与进行界定的基础上,分析了我国家长参与的政策条件,即家长参与的制度框架,以及家长参与的实际状况,并把家长作为一种重要的教育资源。

关键词 学前教育 参与状况 幼儿家长 教育资源 中国 幼儿园

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美国学前教育机构《家长手册》的特点及启示 被引量：3

7

作者 李生兰 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第8期54-56,共3页

《家长手册》是美国学前教育机构联系家庭的一种重要形式,不论是在价值取向、外表设计上,还是在目录设置、内容呈现上都具有一些鲜明的特点。对这些特点加以科学的剖析,有助于我们研制中国幼儿园的《家长手册》,并发挥其在完善家园关系... 《家长手册》是美国学前教育机构联系家庭的一种重要形式,不论是在价值取向、外表设计上,还是在目录设置、内容呈现上都具有一些鲜明的特点。对这些特点加以科学的剖析,有助于我们研制中国幼儿园的《家长手册》,并发挥其在完善家园关系中的独特作用。 展开更多

关键词 学前教育 家园合作 家长手册

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美国学前教育机构《家长简报》的特点及启示 被引量：1

8

作者 李生兰 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期46-53,共8页

研究者通过进入美国学前教育机构,采用访谈法和文献法,来了解《家长简报》的创办宗旨、编排形式、专栏设置和主要内容,并在分析其特点的基础上,提出了打造中国化的《家长简报》的改革建议:要发挥教师的主导作用,确保儿童的重要地位,促... 研究者通过进入美国学前教育机构,采用访谈法和文献法,来了解《家长简报》的创办宗旨、编排形式、专栏设置和主要内容,并在分析其特点的基础上,提出了打造中国化的《家长简报》的改革建议:要发挥教师的主导作用,确保儿童的重要地位,促使家园的双向互动。 展开更多

关键词 美国学前教育机构 家园合作 家长简报

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学前教育立法中的家长教育权条款研究 被引量：1

9

作者 王雅荔 王君妍 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-81,共6页

家长教育权具有复合性,它既是父母或监护人基于监护权对儿童所享有的天然权利,又是儿童基于受教育权所派生的法定权利,所以家长教育权需恪守伦理边界与利益边界.鉴于学龄前儿童受教育权以自由权为主的权利属性和以游戏为主的权利实现方... 家长教育权具有复合性,它既是父母或监护人基于监护权对儿童所享有的天然权利,又是儿童基于受教育权所派生的法定权利,所以家长教育权需恪守伦理边界与利益边界.鉴于学龄前儿童受教育权以自由权为主的权利属性和以游戏为主的权利实现方式,学前教育阶段的家长教育权具有基础性与优先性,内容主要包括全面教育权、选择教育权与参与教育权.建议在学前教育立法中预留出家长教育权的表达空间:基于权利的复合属性明确家长教育权的基础与优先地位,基于权利内容细化家长教育权的权利类型,基于权利边界厘清家长在学前教育阶段所应承担的教育义务及法律责任. 展开更多

关键词 学前教育立法 家长教育权 受教育权 立法建议

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幼儿家长的教育价值观调查 被引量：4

10

作者 黄人颂 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第4期27-29,共3页

幼儿家长的教育价值观调查黄人颂一、问题的提出人的发展包括身体的、认知的、社会的与情感的各种素质的发展。家长在教育子女中重视哪些素质，期望子女能具有哪些素质，反映了家长的教育价值观。近几十年来，家长教育价值观是教育学、... 幼儿家长的教育价值观调查黄人颂一、问题的提出人的发展包括身体的、认知的、社会的与情感的各种素质的发展。家长在教育子女中重视哪些素质，期望子女能具有哪些素质，反映了家长的教育价值观。近几十年来，家长教育价值观是教育学、社会学和人类学共同有兴趣的课题。美... 展开更多

关键词 教育价值观 幼儿家长 受教育水平 好奇心 认为重要 好孩子 自我控制 五项素质 独立性 体力劳动者

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主客位融合:我国农村学前教育发展的价值取向 被引量：5

11

作者 黎勇 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期75-78,共4页

在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题。这就必然会涉及价值观的问题。不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成。要实现内生性发展,就需以文化主客位融... 在基本解决了有园可上的问题之后,我国农村学前教育面临着如何提高质量的问题。这就必然会涉及价值观的问题。不同价值观念之间的博弈不仅会影响教育实践的方向与模式,而且会影响改革合力的形成。要实现内生性发展,就需以文化主客位融合的思维视域审视农村学前教育发展的宏观背景,建构更具包容性的价值目标体系、更具针对性的课程内容与教学方法体系。 展开更多

关键词 农村学前教育 教育价值观 观念融合

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我国学前教育价值取向探微 被引量：7

12

作者 石筠韬 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期9-11,共3页

我国学前教育价值取向探微石筠韬学前教育价值即是学前教育满足人们需要的关系属性，具体来说，即学前教育在一定社会历史条件下的功用性如何。所谓功用，一方面指对幼儿身心发展的功用，另一方面指对社会需要的满足及作用。学前教育发... 我国学前教育价值取向探微石筠韬学前教育价值即是学前教育满足人们需要的关系属性，具体来说，即学前教育在一定社会历史条件下的功用性如何。所谓功用，一方面指对幼儿身心发展的功用，另一方面指对社会需要的满足及作用。学前教育发挥什么作用，这与人们的学前教育价值... 展开更多

关键词 学前教育 教育价值取向 教育价值观 内在价值 幼儿教育 《幼儿园工作规程》 工具性价值 社会性 工具价值 幼稚园课程

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民族地区学前教育家长投入的方式和特点分析——以贵州省都匀市S乡为例 被引量：2

13

作者 李卫英 《当代教育论坛》 2017年第4期38-46,共9页

家长投入不仅对学前儿童的身心发展具有巨大的作用,对学前教育的质量和发展也有重要的影响。以贵州省都匀市S乡布依族苗族家庭作为研究对象,采用民族志的研究方法对少数民族地区学前教育家长投入的方式和特点进行了研究。研究结果表明,... 家长投入不仅对学前儿童的身心发展具有巨大的作用,对学前教育的质量和发展也有重要的影响。以贵州省都匀市S乡布依族苗族家庭作为研究对象,采用民族志的研究方法对少数民族地区学前教育家长投入的方式和特点进行了研究。研究结果表明,布依族苗族家长投入的方式主要包括为子女就近选择幼儿园、参与幼儿园活动和家庭作业、提供民族文化和汉文化交织的学习空间。这个群体的家长投入特点是"以学知识和汉语普通话"为目的、家长投入质量水平整体偏低、家长投入具有群体内部的空间差异。要改善少数民族地区学前教育家长投入的现状,不仅需要促进家长投入公平、提高家长投入质量,更需要完善家长投入社会支持系统。 展开更多

关键词 民族地区 不同少数民族 学前教育 家长投入 空间差异 民族教育

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基本立场的回归与内在本质的高扬——改革开放40年我国学前教育观念的流变 被引量：46

14

作者 张斌 虞永平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-8,共6页

改革开放40年以来,我国学前教育领域最基础、最深刻的变革是基本观念的重构,这是一个回归教育本真、高扬教育本质、彰显教育理性的过程,主要体现在以下方面:儿童意识逐渐形成并被接受;学前教育的价值取向从注重学业准备蜕变为关注幼儿... 改革开放40年以来,我国学前教育领域最基础、最深刻的变革是基本观念的重构,这是一个回归教育本真、高扬教育本质、彰显教育理性的过程,主要体现在以下方面:儿童意识逐渐形成并被接受;学前教育的价值取向从注重学业准备蜕变为关注幼儿的终身发展;教育重心从教师的"教"转向了幼儿的"学",从关注"知识"转向了关注"经验";教师角色发生了从"保姆"到"教师"再到"多重角色的专业人"的转变。这一改革经验启示我们,只有遵循学前教育的基本规律,才能推动学前教育事业蓬勃发展。 展开更多

关键词 改革开放 观念变迁 学前教育观念 学前教育价值观

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家长式领导与新生代员工工作繁荣研究——基于价值观匹配视角 被引量：9

15

作者 李大赛 刘兵 +1 位作者 李嫄 吴遐 《技术经济与管理研究》 北大核心 2017年第9期64-68,共5页

工作繁荣是指员工在工作中产生活力和学习体验。文章从京津冀地区获取有效问卷485份,采用因子分析、主成分分析、逐步回归分析等方法统计数据。研究结果显示,仁慈领导、德行领导均与员工工作繁荣正相关,威权领导与员工工作繁荣不相关。... 工作繁荣是指员工在工作中产生活力和学习体验。文章从京津冀地区获取有效问卷485份,采用因子分析、主成分分析、逐步回归分析等方法统计数据。研究结果显示,仁慈领导、德行领导均与员工工作繁荣正相关,威权领导与员工工作繁荣不相关。仁慈领导是完全通过心理授权来影响员工工作繁荣,而德行领导对员工工作繁荣的影响部分是通过心理授权所产生的。另外,价值观匹配在仁慈领导、德行领导与工作繁荣之间起到了一定的调节作用。 展开更多

关键词 工作繁荣 家长式领导 新生代员工 价值观匹配 心理授权

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精准扶教:合理满足贫困山区对学前教育质量的需求 被引量：15

16

作者 杨莉君 黎玲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期100-106,115,共8页

精确瞄准贫困山区幼儿家长对学前教育质量的合理需求是实现“精准扶教”的第一步。解决劳作的后顾之忧及照顾幼儿的在园生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的首要需求,宽敞整洁的环境与称职稳定的教师是贫困山区幼儿家长对学前教育... 精确瞄准贫困山区幼儿家长对学前教育质量的合理需求是实现“精准扶教”的第一步。解决劳作的后顾之忧及照顾幼儿的在园生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的首要需求,宽敞整洁的环境与称职稳定的教师是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的基本需求,读写算基础知识和弹唱跳艺术技能是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的核心需求,山区自然资源和游戏资源滋养幼儿的童年生活是贫困山区幼儿家长对学前教育质量的发展需求。这些需求具有模糊性、表面性和多元性的特点,可采取拓宽和创新山区学前教育供给方式、规范办园设施和补充教师编制、践行生活化游戏化理念、开发利用山区的自然和人文资源等措施对其进行科学引导与合理满足。 展开更多

关键词 精准扶教 贫困山区 学前教育 幼儿家长 质量需求 合理满足

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影响农村学前教育发展的主要因素分析 被引量：20

17

作者 许志勇 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-35,共2页

关键词 中国 农村学前教育 教育发展 影响因素 家长 农村基础领导 师资队伍 教育经费

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我国学前教育理论基础的缺失——现代脑科学与学前教育 被引量：5

18

作者 张曙光 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期8-10,共3页

关键词 中国 学前教育 教育理论 幼儿教育 现代脑科学 教师 家长 教育评价 教育行政

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办好学前班,促进学前教育事业发展——加强学前班管理之我见

19

作者 赵德英 《当代教育科学》 1995年第Z1期129-131,共3页

近几年,随着市场经济体制的建立和教育体制的改革,我省城乡学前班有了很大发展,特别是农村地区尤为迅速。据统计:目前全省有幼儿园、学前班246907处,其中学前班为37591处,占园、班总处数的80.14%,在园、班幼儿2680548名,其中学前班幼儿... 近几年,随着市场经济体制的建立和教育体制的改革,我省城乡学前班有了很大发展,特别是农村地区尤为迅速。据统计:目前全省有幼儿园、学前班246907处,其中学前班为37591处,占园、班总处数的80.14%,在园、班幼儿2680548名,其中学前班幼儿为1283620名,占在园、班幼儿总数的47.89%;三至入学前幼儿入园、班率为54.5%,其中学前一年幼儿入班率为85.84%,高出31.34个百分点,全省城市、县镇、农村三至入学前幼儿入园、班率分别是71.69%、52.87%、49.17%,其中学前一年幼儿入班率分别为89.67%、81.44%、86.04%,比幼儿入园、班率依次高出17.98、28.57、36.87个百分点。应该肯定,学前班在学前教育事业中占有重要地位,为巩固。 展开更多

关键词 学前班 幼儿家长 主办单位 幼儿园 培养目标 学前教育 教育行政部门 指导思想 健康发展 农村地区

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学业成绩优秀者教育价值观之分析

20

作者 高旭平 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1992年第6期51-54,74,共5页

一教育价值观对人的教育行为的影响已逐步引起研究者的注意。作为学生学习活动结果之一的学业成绩是否受其所确立的或正在形成的教育价值观之影响?回答是肯定的。而且在某种意义上说这种影响较家庭及社会经济地位等因素的影响更大。拉文... 一教育价值观对人的教育行为的影响已逐步引起研究者的注意。作为学生学习活动结果之一的学业成绩是否受其所确立的或正在形成的教育价值观之影响?回答是肯定的。而且在某种意义上说这种影响较家庭及社会经济地位等因素的影响更大。拉文(D·E·Lavin)的研究表明,成就动机、价值导向的差别与学业成绩的相关高于社会经济地位与学业成绩的相关。然而,这方面的定量研究在我国尚不多见。为进一步认识教育价值砚与学生学业成绩的关系,我们随机抽取了山东师大第二附中、济南第十五中学。 展开更多

关键词 受教育 学习活动 教育价值观 学业成绩 个性发展 学习动机 中学 两个问题 三个问题 学生家长

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