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题名科学发展观与和谐社会构建的实践性解读
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作者
靳臻
黄崇利
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机构
郑州市市政工程管理处
海南大学政治与行政学院
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出处
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2008年第2期14-15,共2页
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文摘
坚持科学发展,共建和谐社会,是党的十七大的核心主题。对它进行实践性和运行机制层面的深入解读,是创造性地实践这个主题的关键。科学发展观科学地解决了社会发展的发展动力和发展方式问题,要注重从和谐理念、创新机制、配套制度三个层面来构建一套和谐社会建设的机制系统,创造性地将坚持科学发展、共建和谐社会的理念统一于中国特色社会主义建设之中。
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关键词
科学发展观
和谐社会构建
实践性解读
机制创新
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分类号
D0
[政治法律—政治学]
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题名《数学课程标准(2011)》的“另类解读”
被引量：57
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作者
郑毓信
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机构
南京大学哲学系
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2013年第1期1-7,共7页
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文摘
《数学课程标准（2011）》中关于“基本思想”与“基本活动经验”的提倡有不少理论问题需要深入研究；从实践的角度看，又应更加强调“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”．特别是，“数学思想，不应求全，而应求用”；相对于数学思想的严格层次区分，又应更加重视具体与抽象、特殊与一般之间的辩证运动．另外，与唯一地强调学生对于活动的参与相对照，应当更加重视这些活动教学涵义的分析；并注意研究如何能够促进学生由“经历”向“获得”的重要转化．最后，以“数感”与“符号意识”为例对如何更好地去理解与落实所谓的“核心概念”进行具体分析．
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关键词
《数学课程标准(2011)》
另类解读
基本思想
基本活动经验
理论的实践性解读
教学实践的理论性反思
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Keywords
Curriculum Standards for Mathematics （2011）
different explanation
basic thoughts
basic activity experience
the practical explanation of the theory
the theoretical reflection of the teaching practice
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名小学数学教师专业成长的“中国道路”
被引量：21
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作者
郑毓信
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机构
南京大学哲学系
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第6期1-6,共6页
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文摘
"在实践中学习,在群体中成长"是中国小学数学教师专业成长的主要特征;努力做好"理论的实践性解读"与"教学实践的理论性反思"是进一步的努力方向,也即我们应当更好地处理理论与教学实践之间的辩证关系.
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关键词
小学数学教师
专业成长
实践性解读
理论性反思
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Keywords
primary mathematics teachers
the professional development
the practical explanation
the theoretical reflection
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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