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初中数学“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究
被引量：
10
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作者
童玉婷
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期64-68,共5页
实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型，它的开设密切联系学生自身生活和社会实际，以学生活动为主，有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题、研究问题，充分发挥学生的自主性，培养学生创新能力．为此应正确认...
实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型，它的开设密切联系学生自身生活和社会实际，以学生活动为主，有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题、研究问题，充分发挥学生的自主性，培养学生创新能力．为此应正确认识实践与综合应用课程的实质和特点，优化实践与综合应用课程的设计，重视初中数学实践与综合应用课程常态化实施的相关问题．
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关键词
实践与综合应用
初中数学
实施途径
常态化
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职称材料
开发和设计数学“课题学习”的实践与思考
被引量：
6
2
作者
朱建明
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第7期56-58,共3页
“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，主要帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过向主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发...
“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，主要帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过向主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对学习内容的理解，体会各部分内容之间的联系。“课题学习”的教学不仅确立了学生在学习过程中的主体地位，促进了学习过程积极化，
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关键词
《全日制义务教育数学课程标准》
“
实践与综合应用
”
“课题学习”
设计
课程内容
生活经验
学习过程
综合
运用
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职称材料
题名
初中数学“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究
被引量：
10
1
作者
童玉婷
机构
江苏教育学院附属中学
出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期64-68,共5页
基金
江苏省南京市教育科学“十一五”规划个人课题——初中新课程数学教材比较研究与数学探索实践(Ac0083)
文摘
实践与综合应用课程作为学校课程的一种新类型，它的开设密切联系学生自身生活和社会实际，以学生活动为主，有助于为学生提供一定的时间和空间，供学生自主发现问题、研究问题，充分发挥学生的自主性，培养学生创新能力．为此应正确认识实践与综合应用课程的实质和特点，优化实践与综合应用课程的设计，重视初中数学实践与综合应用课程常态化实施的相关问题．
关键词
实践与综合应用
初中数学
实施途径
常态化
Keywords
synthetic activities curriculum
mathematics in junior school
strategy research
normalization
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
开发和设计数学“课题学习”的实践与思考
被引量：
6
2
作者
朱建明
机构
江苏南京市教学研究室
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009年第7期56-58,共3页
文摘
“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，主要帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过向主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对学习内容的理解，体会各部分内容之间的联系。“课题学习”的教学不仅确立了学生在学习过程中的主体地位，促进了学习过程积极化，
关键词
《全日制义务教育数学课程标准》
“
实践与综合应用
”
“课题学习”
设计
课程内容
生活经验
学习过程
综合
运用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
初中数学“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究
童玉婷
《数学教育学报》
北大核心
2011
10
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职称材料
2
开发和设计数学“课题学习”的实践与思考
朱建明
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2009
6
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