郭秉文与现代中国实用主义教育学术范式的建立——基于《中国教育制度沿革史》及相关论著的研究 被引量：6

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作者 周洪宇 李艳莉 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期54-66,共13页

郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世... 郭秉文的《中国教育制度沿革史》是现代中国第一本教育制度通史。该书以美国实用主义教育学说为理论基础,运用西方教育学术范式对中国的现实问题开展研究,力求中西结合,经世致用,建构了现代中国实用主义教育学术范式。作为20世纪初期世界教育研究重镇哥伦比亚大学师范学院第一位中国留学生撰写通过的教育学博士论文,《中国教育制度沿革史》的写作模式成为此后同门蒋梦麟、胡适、陶行知等人撰写博士论文参考借鉴的样板。该书及作者的其他早期相关论著建立了现代中国实用主义教育学术范式,实际开启了中国教育学转向美国实用主义教育学术范式的进程,影响了一代中国学者。 展开更多

关键词 郭秉文 《中国教育制度沿革史》 实用主义教育学术范式

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杜威与实用主义教育思想研究的里程碑——《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》评介 被引量：2

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作者 杨光富 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期63-64,共2页

关键词 《现代教育的探索-杜威与实用主义教育思想》 书评 单中惠 辨证唯物主义 学术价值

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教育强国背景下科学教育研究范式的变革

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作者 赵书琪 于洪波 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第1期112-120,共9页

教育强国背景下科学教育研究范式的变革源于对科学教育自身存在合理性与发展条件性的明辨审思,以探索科学教育内在规律为己任,以助推科学教育高质量发展为旨归。这缘起于新质科学技术创新人才培养的必然性、科学教育自主知识体系建构的... 教育强国背景下科学教育研究范式的变革源于对科学教育自身存在合理性与发展条件性的明辨审思,以探索科学教育内在规律为己任,以助推科学教育高质量发展为旨归。这缘起于新质科学技术创新人才培养的必然性、科学教育自主知识体系建构的必要性及科学教育研究现存困境突围的可能性,呈现出实证演绎与文化回应相融合的本体样态、建模推理与境脉体悟相弥合的认知样态、现场实验与数智驱动相耦合的方法样态。未来,我们应秉承交流与互鉴,培育综合知识生产的“学术共同体”;崇尚澄明与通达,丰富解读科学教育现象的文化视角;坚持守成与创生,形构科学教育本土阐释的话语体系;聚力提质与赋能,创新优化科学教育研究的策略方法。 展开更多

关键词 科学教育研究范式 教育强国背景 学术共同体 话语体系

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试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响

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作者 黄岭峻 《安徽史学》 北大核心 1995年第3期43-46,共4页

试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响黄岭峻“五·四”新文化运动之后，风行一时的实用主义哲学由于自身的缺陷与各方的挞伐，作为一种政治思潮和文化流派，已经失去了昔日的号召力和诱惑力。然而，其中的方法论因素却在学术... 试论实用主义哲学对中国近代学术研究的影响黄岭峻“五·四”新文化运动之后，风行一时的实用主义哲学由于自身的缺陷与各方的挞伐，作为一种政治思潮和文化流派，已经失去了昔日的号召力和诱惑力。然而，其中的方法论因素却在学术研究中得到运用和发挥。许多学者在世界观... 展开更多

关键词 实用主义哲学 中国近代 学术研究 实用主义教育 新史学 胡适 “古史辨” 平民史观 周作人 道尔顿制

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教育技术期刊学术写作范式与出版策略：请不要放弃你的论文*--访SSCI期刊《教育技术研究与发展》主编迈克尔·斯佩克特教授 被引量：5

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作者 蔡慧英 顾小清 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第2期3-12,共10页

学术研究和学术发表的国际化已成为教育技术研究学术共同体的共识。厘清国际教育技术期刊学术写作范式和出版策略的核心问题,有利于推进我国教育技术学术研究的国际化进程,提升本土化研究水平。美国SSCI期刊《教育技术研究与发展》资深... 学术研究和学术发表的国际化已成为教育技术研究学术共同体的共识。厘清国际教育技术期刊学术写作范式和出版策略的核心问题,有利于推进我国教育技术学术研究的国际化进程,提升本土化研究水平。美国SSCI期刊《教育技术研究与发展》资深主编迈克尔·斯佩克特教授依据自身多年的学术经历,在采访中重点与学者分享了他对学术写作、研究范式与实践、学术发表和研究建议等议题的真知灼见。在学术写作方面,学术研究应是一项目标驱动的活动,起始于研究者意欲探究的研究问题;通过综述2-3个与研究问题相关的内容,逐步形成回答研究问题的可能解决方案或者研究假设;在确定达到研究目的的行动方案基础上,再进行相应的研究设计、数据分析并得出结论。在研究范式和实践方面,设计研究是教育技术的研究根基,在这一理念下,可以在学习技术整合于课堂的研究实践中开展描述性研究、对比研究和预测性研究。在学术投稿时,研究者需要熟悉投稿流程,不要轻言放弃,通过与审稿人的学术互动不断促进自己的学术成长。而作为学术研究新手,需要将自己放置在"向学"的位置上,学会如何提问,还需要对自己有研究规划并稳步推进它。 展开更多

关键词 教育技术 学术期刊 写作范式 学术发表 出版策略

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高等教育研究范式:基于对学术共同体的考察 被引量：16

6

作者 赵婷婷 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期26-38,共13页

库恩的范式理论因关注科学研究的实际发生过程而凸显了其社会特性。从这一研究视角出发,基于对学术共同体的考察,有助于更深入地理解高等教育研究范式及其形成的过程和原因。西方高等教育研究不是从教育研究中分化出来的,而是源于社会... 库恩的范式理论因关注科学研究的实际发生过程而凸显了其社会特性。从这一研究视角出发,基于对学术共同体的考察,有助于更深入地理解高等教育研究范式及其形成的过程和原因。西方高等教育研究不是从教育研究中分化出来的,而是源于社会实践变化的新兴研究,期间经历了批判性研究和调查研究盛行阶段,到今天以政策研究和多学科研究为主。概括起来,高等教育研究主要有三种范式,即理念范式、行动范式和多学科范式,但由于不同国家和地区的学术制度、人才培养制度等的不同,因此其研究范式的特点也不同。我国高等教育研究应跳出学科和研究领域之争,从自身学科范式特点出发进行学科建设。 展开更多

关键词 高等教育研究 研究范式 学术共同体

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经验、方法与情感动力:中国教育社会学的学科史探寻——兼评《中国教育社会学百年:学科、学术与学问》

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作者 周勇 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第34期25-30,共6页

从学科史入手探寻中国教育社会学百年发展历程,既要在身为教育社会学学子的学科情结与学科发展责任感基础上形成情感动力,又要在古今中外的学科史视野中梳理学科发展的百年历史经验,回溯教育社会学学科的问题意识,关注学科性质、方法论... 从学科史入手探寻中国教育社会学百年发展历程,既要在身为教育社会学学子的学科情结与学科发展责任感基础上形成情感动力,又要在古今中外的学科史视野中梳理学科发展的百年历史经验,回溯教育社会学学科的问题意识,关注学科性质、方法论、研究对象等学科基本问题,追问中国教育社会学还能以何种新的学术研究范式立足于世。《中国教育社会学百年:学科、学术与学问》一书,不仅率先从“教育社会学学科论”的学科史分析视野对“中国教育社会学的百年历程”展开视野广阔、学科问题明确的深入探寻,揭示了系列重要的学术发展史实与问题,而且其背后的学科史建构经验、方法与情感动力,也能为怎样围绕贯穿古今的学术问题展开中国教育社会学百年研究提供先锋范式。 展开更多

关键词 中国教育社会学 学科史 学科基本问题 研究范式 学术问题

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构建思想政治教育元理论的学理逻辑与实践路径

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作者 陈艺心 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第13期45-49,共5页

“加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系”,对思想政治教育的学科体系、学术体系、话语体系发展提出现实要求。思想政治教育元理论作为支撑学科发展、学术创新与话语构建的基础,虽在内涵上已形成一定共识,但... “加快构建中国特色哲学社会科学,归根结底是建构中国自主的知识体系”,对思想政治教育的学科体系、学术体系、话语体系发展提出现实要求。思想政治教育元理论作为支撑学科发展、学术创新与话语构建的基础,虽在内涵上已形成一定共识,但在体系化建设、学术共识形成及话语科学性方面仍待完善。结合学界对研究范式的创新探索及语言逻辑分析方法的应用,新时代思想政治教育元理论发展需着力推进三方面工作:一是以系统思维梳理理论层次,明确主干、枝干与果实理论的边界,整合新生学科成果。二是通过语言逻辑校准凝聚学术共识,破解概念混用、逻辑混乱等问题,彰显中国特色。三是吸收中华优秀传统文化,创新话语表达,提升国际传播力。通过上述路径,推动元理论实现系统化、共识化与科学化发展,为思想政治教育构建自主知识体系奠定学理基础,助力中国特色哲学社会科学的繁荣发展。 展开更多

关键词 学术体系 话语 研究范式 思想政治教育

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教育评价范式特征演变的向度分析 被引量：18

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作者 周志刚 杨彩菊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第4期18-20,共3页

通过对评价理论发展历程的梳理,不难发现评价范式分为两大阵营:实证主义范式和建构主义范式,其主要特征体现在评价假设的客观主义认识论演变为建构主义认识论、价值观从极力规避到正面接受、评价方法论从"控制方法"演变为&qu... 通过对评价理论发展历程的梳理,不难发现评价范式分为两大阵营:实证主义范式和建构主义范式,其主要特征体现在评价假设的客观主义认识论演变为建构主义认识论、价值观从极力规避到正面接受、评价方法论从"控制方法"演变为"解释方法"以及评价伦理渐受重视四个向度。 展开更多

关键词 教育评价 范式 实用主义 建构主义

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范式重构:教育学研究取得进步的必然选择 被引量：19

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作者 楚江亭 李廷洲 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期25-34,共10页

长期以来,由于缺少学术共同体、共享的价值追求、公认的研究范例和评判尺度,以及非科学地使用研究方法,致使教育学研究成果精品少、无积累,研究基础没有增厚,缺乏实质性进展。借用科学革命的视角,教育学目前正处于"前科学"阶... 长期以来,由于缺少学术共同体、共享的价值追求、公认的研究范例和评判尺度,以及非科学地使用研究方法,致使教育学研究成果精品少、无积累,研究基础没有增厚,缺乏实质性进展。借用科学革命的视角,教育学目前正处于"前科学"阶段,无法就基本概念、主要命题、研究成果等达到共识。西方教育学研究历经了"哲学思辨范式"、"科学实证范式"和"诠释规范范式",而中国教育学研究则经历了"教科书范式"、"教科书改革范式"和"后教科书改革范式"。基于目前我国教育学研究中产生的"思辨研究范式"、"量化研究范式"和"质性研究范式"的萌芽,通过进一步改革现行教育科研管理体制、加强教育科研机构自身建设、重塑研究主体、促进教育学派的形成等途径,使研究范式的萌芽健康成长,就成为促进教育学研究取得实质性进步的必然选择。 展开更多

关键词 教育学研究 范式 学术共同体 进步

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中国教会教育史研究述评——以中国大陆学术界为分析范围 被引量：2

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作者 孙邦华 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第7期46-53,共8页

中国教会教育是特定历史条件下中西文化教育的产物,也是中国近代教育的重要组成部分。由于它与中国传统教育截然不同,采取的是新式教育,因而对中国近代社会、文化教育等产生了比较大的影响。它作为一门新兴的课题,学术界研究探讨了中国... 中国教会教育是特定历史条件下中西文化教育的产物,也是中国近代教育的重要组成部分。由于它与中国传统教育截然不同,采取的是新式教育,因而对中国近代社会、文化教育等产生了比较大的影响。它作为一门新兴的课题,学术界研究探讨了中国教会教育史的历史发展轨迹及所存在的几种范式,但总体来说,研究的现状还处于一个初级阶段。目前,仍有诸多问题亟待开发与深化。 展开更多

关键词 教会教育史 研究范式 学术史

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高等教育研究的知识价值转向:从组织规划到学术创业 被引量：1

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作者 李海龙 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期52-63,共12页

自诞生起,高等教育研究所受到的褒奖和争议同时存在,知识成果的合法性并不稳定。近年来,由于知识生产强烈的绩效主义导向,高等教育学的学科建设一直在朝着组织建构的方向进行。在管理主义的学科制度框架内,高等教育研究所谋求的是组织... 自诞生起,高等教育研究所受到的褒奖和争议同时存在,知识成果的合法性并不稳定。近年来,由于知识生产强烈的绩效主义导向,高等教育学的学科建设一直在朝着组织建构的方向进行。在管理主义的学科制度框架内,高等教育研究所谋求的是组织化而非真正的学科化。强烈的组织化意愿与规划思维影响了知识生产的创新。高等教育研究最需要的是进行学术层面的“自我创业”,重新确立问题生产的范式,如此才能具有长久的生命力。 展开更多

关键词 高等教育研究 学科建设 知识生产 组织规划 学术创业 范式创新

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推进比较教育学科高质量发展共建比较教育学术共同体——2022年中青年比较教育学者研讨会综述

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作者 宋佳 王芮 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第6期167-170,共4页

2022年9月24-25日,中国教育学会比较教育分会-2022年中青年比较教育学者研讨会在联合国教科文组织教师教育中心召开,会议主题是“大变局下中青年比较教育学者的使命与挑战”。120多位与会中青年学者、24位评议人、6位比较教育学科相关... 2022年9月24-25日,中国教育学会比较教育分会-2022年中青年比较教育学者研讨会在联合国教科文组织教师教育中心召开,会议主题是“大变局下中青年比较教育学者的使命与挑战”。120多位与会中青年学者、24位评议人、6位比较教育学科相关期刊负责人,围绕新时代比较教育学科建设、方法范式转型、研究领域拓展、学术共同体建设进行了广泛交流。此次研讨会对推进比较教育学科高质量发展,共建比较教育学术共同体具有重要意义。 展开更多

关键词 中国教育学会 教育分会 比较教育学科 学术共同体 中青年学者 期刊负责人 范式转型 大变局

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中国教育学话语建构的三重限度及其超越 被引量：1

14

作者 赵梦雷 姜朝晖 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期8-17,共10页

构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育... 构建中国教育学是新时代教育大国迈向教育强国的内在要求,其话语关涉谁在说、说什么、怎么说、有何影响的问题,为推动中国教育学自主知识体系的建构提供有力支撑。中国教育学话语建构要警惕三重限度的产生。其一,在话语议题上,中国教育学要突破话语单一化,不能为突出重要性而忽略多样性。其二,在话语应用上,中国教育学要规避话语机械化,不能为突出应用性而忽略情境性。其三,在话语范式上,中国教育学要突破话语孤立化,不能为突出独特性而忽略学术创新性。中国教育学话语建构需:运用比较教育视角,丰富教育学话语议题的多样性;强化问题情境导向,提升教育学话语应用的适切性;注重学术质量标准,增强教育学话语范式的普适性。 展开更多

关键词 中国教育学 话语议题 话语应用 话语范式 话语建构 学术创新

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国家创新体系中的高校有组织科研范式革命 被引量：8

15

作者 王彦雷 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第3期34-43,共10页

在知识社会时代的国家创新体系中,科研能力成为国家的核心竞争力,而高校的科研及其服务功能在国家创新体系中发挥着基础性和关键性作用。高校科研功能是由有组织科研和无组织科研两种科研范式承担的,在外部知识经济迅猛发展和内部知识... 在知识社会时代的国家创新体系中,科研能力成为国家的核心竞争力,而高校的科研及其服务功能在国家创新体系中发挥着基础性和关键性作用。高校科研功能是由有组织科研和无组织科研两种科研范式承担的,在外部知识经济迅猛发展和内部知识生产模式转型同频共振下,有组织科研的优越性彰显,成为高校科研范式的主流。高校有组织科研形成过程中要构建政校企合作利益共同体、开放式学术共同体以及互惠互利的知识网络。 展开更多

关键词 高等教育现代化 有组织科研 范式革命 学术共同体 国家创新体系

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美国职业教育范式的转换及启示

16

《职教论坛》 2008年第9期37-37,共1页

徐国庆在《教育发展研究》2008年第7期撰文指出，20世纪初以来，美国职业教育一直在社会效率主义范式下发展。世纪之交，其在理论假设与实践模式两方面均出现了重要的范式转换，大量新概念的出现反映了这一转换的深刻性。新范式继承了... 徐国庆在《教育发展研究》2008年第7期撰文指出，20世纪初以来，美国职业教育一直在社会效率主义范式下发展。世纪之交，其在理论假设与实践模式两方面均出现了重要的范式转换，大量新概念的出现反映了这一转换的深刻性。新范式继承了杜威在近一个世纪前提出的主张， 展开更多

关键词 职业教育 教育范式 学术前沿 美国 《教育发展研究》 效率主义 杜威

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加强教育实证研究促进研究范式转型的华东师大行动宣言（2017年1月14日）

17

《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期I0001-I0002,共2页

最近，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。”他还指出：“法国学者托马斯·皮凯蒂撰写的《21世纪资... 最近，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。”他还指出：“法国学者托马斯·皮凯蒂撰写的《21世纪资本论》就在国际学术界引发了广泛讨论。该书用翔实的数据证明，美国等西方国家的不平等程度已经达到或超过了历史最高水平，认为不加制约的资本主义加剧了财富不平等现象，而且将继续恶化下去。作者的分析主要是从分配领域进行的，没有过多涉及更根本的所有制问题，但使用的方法、得出的结论值得深思。”这对包括教育在内的社会科学研究来说是很有针对性的要求。 展开更多

关键词 华东师大 范式转型 实证研究 教育 哲学社会科学工作 宣言 社会科学研究 国际学术界

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加强教育实证研究、促进研究范式转型的华东师大行动宣言

18

《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第2期113-113,共1页

最近，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。”他还指出：“法国学者托马斯·皮凯蒂撰写的《21世纪资... 最近，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。”他还指出：“法国学者托马斯·皮凯蒂撰写的《21世纪资本论》就在国际学术界引发了广泛讨论。该书用翔实的数据证明，美国等西方国家的不平等程度已经达到或超过了历史最高水平，认为不加制约的资本主义加剧了财富不平等现象，而且将继续恶化下去。作者的分析主要是从分配领域进行的，没有过多涉及更根本的所有制问题，但使用的方法、得出的结论值得深思。”这对包括教育在内的社会科学研究来说是很有针对性的要求。 展开更多

关键词 实证研究 华东师大 范式转型 教育 哲学社会科学工作 宣言 社会科学研究 国际学术界

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少数民族新闻传播史研究新范式、新方法研讨会暨白润生先生学术思想座谈会在中央民族大学召开

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作者 本刊讯 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2018年第4期66-66,共1页

少数民族新闻传播史研究新范式、新方法研讨会暨白润生先生学术思想座谈会于6月24日在中央民族大学召开。本次会议由中央民族大学、中国新闻史学会新闻传播教育史研究会和中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究会共同主办。群贤毕至,少... 少数民族新闻传播史研究新范式、新方法研讨会暨白润生先生学术思想座谈会于6月24日在中央民族大学召开。本次会议由中央民族大学、中国新闻史学会新闻传播教育史研究会和中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究会共同主办。群贤毕至,少长咸集。 展开更多

关键词 中央民族大学 新闻传播史 少数民族 学术思想 座谈会 范式 中国新闻史学会 教育史研究

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我国职业教育心理学发展的困境与变革 被引量：10

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作者 崔景贵 《职业技术教育》 2006年第22期68-71,共4页

我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此,... 我国职业教育心理学在角色定位、结构体系、发展方向、学科形象等方面存在一些问题。学科发展路径不明确、学校办学形式封闭、学者研究视野狭窄、研究队伍层次低及课程和教学不深入等因素成为职教心理学发展陷入困境的深层原因。为此,必须采取多元共生的学科范式,建立开放互动的学术机制,注重应用的研究取向,通过内培外引打造专业师资队伍,开创职教心理学发展的新局面。 展开更多

关键词 职业教育心理学 学科范式 发展理念 学术机制

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