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信息安全与管理专业课程思政实施设计研究 被引量:3
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作者 张明真 徐钢涛 李勇强 《河南农业》 2021年第6期25-27,共3页
建立网络和信息安全强国,信息安全与管理专业是人才培养的主要渠道和专业。在加强专业教育的同时,改革现有教学方法,提炼专业课蕴含的课程思政元素,全过程利用智能化、立体化、多样化载体开展课程思政,增强学生学习趣味性和便捷性。采... 建立网络和信息安全强国,信息安全与管理专业是人才培养的主要渠道和专业。在加强专业教育的同时,改革现有教学方法,提炼专业课蕴含的课程思政元素,全过程利用智能化、立体化、多样化载体开展课程思政,增强学生学习趣味性和便捷性。采用线上线下混合教学模式,从“开发”“融入”“拓展”三个方面开展课程思政,有效形成专业课与思想政治理论课协同开展的思政教育体系。 展开更多
关键词 信息安全与管理专业 课程思政 实施设计
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污染物排放与转移登记填报试验实施设计 被引量:1
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作者 王宝成 孙锦业 +1 位作者 读刚 王强 《绿色科技》 2009年第10期13-15,共3页
污染物质排放、转移登记(PRTRs)作为化学物质环境风险管理的创新手段,已被许多西方发达国家所采用。然而.这些国家在实施PRTRs之前都开展了PRTRs试点填报试验。试点填报试验在整个PRTRs设计过程中起着至关重要的作用,试点项目实际... 污染物质排放、转移登记(PRTRs)作为化学物质环境风险管理的创新手段,已被许多西方发达国家所采用。然而.这些国家在实施PRTRs之前都开展了PRTRs试点填报试验。试点填报试验在整个PRTRs设计过程中起着至关重要的作用,试点项目实际的目标是证明整个PRTRs过程,解决各种各样的技术问题;使得公众、企业、管理机构加深对PRTRs的理解;并为PRTRs在国家的实施建立一个平稳的基础。PRTRs填报试验实施设计主要包括PRTR填报试验的开始、确定角色和责任、形成工作计划、定义PRTRs填报试验的范围、确保工业的成功参与和对PRTRs填报试验结果的评估等。 展开更多
关键词 污染物排放与转移登记 填报试验 PRTR系统实施设计
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2009海峡两岸应用性(技职)高等教育学术研讨会整体视觉传达策划部分实施设计作品
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作者 田威 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期118-118,共1页
关键词 实施设计 整体视觉 海峡两岸
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“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计与实施——以六年级下册第五单元为例 被引量:1
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作者 孙娟 《语文建设》 北大核心 2025年第8期36-40,共5页
“思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以... “思辨性阅读与表达”学习任务群在语文教学中具有重要地位和独特价值。文章梳理了“思辨性阅读与表达”学习任务群的特征,明确其教学定位,剖析“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业设计存在的问题,并从“基于思辨性的作业设计、以思辨为核心的作业推进过程和聚焦思辨能力的作业评价”三个方面重点阐述“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的整体设计与实施,以提升“思辨性阅读与表达”学习任务群单元作业的质量,促进学生语文核心素养的发展。 展开更多
关键词 “思辨性阅读与表达”学习任务群 思维能力 单元作业 设计实施
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习作单元嵌入表现性评价的设计与实施
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作者 莫晶 《语文建设》 北大核心 2025年第6期10-13,43,共5页
评价是教学的重要组成部分,也是推进以核心素养为导向的课程改革的重要抓手。本文针对传统习作教学评价方式单一、评价主体垄断、评价功能割裂等弊端,立足统编小学语文教材习作单元的编排特点,通过整合逆向课程设计理念与表现性评价的... 评价是教学的重要组成部分,也是推进以核心素养为导向的课程改革的重要抓手。本文针对传统习作教学评价方式单一、评价主体垄断、评价功能割裂等弊端,立足统编小学语文教材习作单元的编排特点,通过整合逆向课程设计理念与表现性评价的评估机制,形成素养导向下评学共生的习作单元的设计与实施思路,实现习作教学从“知识灌输”转向“素养生长”,从“结果控制”转向“过程支持”。 展开更多
关键词 小学语文 习作单元 表现性评价 设计实施
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“红文农旅”研学实践活动的设计与实施——以通道侗族自治县为例
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作者 陈钦华 张文娟 《智慧农业导刊》 2025年第3期61-64,69,共5页
红色文化蕴含丰富的育人价值,是开展思想政治的重要资源。随着社会经济的发展,人们对于旅游业和教育业的要求逐渐提高,研学旅行作为一种新型的教育方式受到越来越多人的关注。在这种背景下,“红文农旅”研学实践活动应运而生,通过导向... 红色文化蕴含丰富的育人价值,是开展思想政治的重要资源。随着社会经济的发展,人们对于旅游业和教育业的要求逐渐提高,研学旅行作为一种新型的教育方式受到越来越多人的关注。在这种背景下,“红文农旅”研学实践活动应运而生,通过导向鲜明、形式活泼的实践活动促进学生知行合一能力提升,在潜移默化中感悟革命历史,传承红色基因。该文以通道侗族自治县为例,探讨“红文农旅”研学实践活动的设计与实施,旨在为类似活动的开展提供借鉴。 展开更多
关键词 红色文旅 研学活动 乡村振兴 通道侗族自治县 设计实施
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语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例 被引量:3
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作者 石群 《语文建设》 北大核心 2024年第18期38-42,共5页
科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,... 科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,子任务推进”的方式开启阅读;课程实施可基于“吸纳—探究—创造”的逐层推进式阅读实践活动展开,拓宽学生的语文学科视野,培养科学精神,使学生成为知识、精神都具有完整性的“自主阅读者”。 展开更多
关键词 整本书阅读 科普作品阅读课程设计实施 “KWL”模式 吸纳—探究—创造
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适应学生的学习——不同复杂度的混合学习设计与实施 被引量:60
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作者 穆肃 温慧群 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期60-69,共10页
本研究在混合学习相关理论的指导下,对线上线下混合学习的内涵和复杂度进行了理论梳理,提出了四种不同复杂程度的线上线下混合学习:简单组合、结合、整合、融合。本研究采用基于设计的研究范式和四门本科生课程五年多的教学实践,通过混... 本研究在混合学习相关理论的指导下,对线上线下混合学习的内涵和复杂度进行了理论梳理,提出了四种不同复杂程度的线上线下混合学习:简单组合、结合、整合、融合。本研究采用基于设计的研究范式和四门本科生课程五年多的教学实践,通过混合学习分析、设计、建设和实施的迭代,形成了线上线下不同复杂度混合学习的设计与实施方法。研究发现:1)随着线上线下混合学习复杂度的提高,混合学习在线学习部分增多,并成为学习活动开展的主要方式,混合学习设计的难度也提高。2)只有师生都具备了开展线上教与学的方法和技能,复杂度高的线上线下混合学习才能有效开展。3)不同复杂度的混合学习各有优势和特点,不同学科、不同类型的课程可选用不同复杂度的混合学习方法。4)四种不同复杂度的线上线下混合学习并非四种混合学习模式,应根据教师、学生、课程类型等灵活调整。 展开更多
关键词 复杂度 线上线下 混合学习 实施设计
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基于运动生物力学的高校体育教学设计与实施 被引量:1
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作者 刘帅 《医用生物力学》 CSCD 北大核心 2024年第6期1235-1235,共1页
随着科技的发展,传统教育教学方法正逐步向以科学数据为支撑的现代化教学模式转变。运动生物力学的引入,为高校体育教学工作提供了全新的视角和方法。由北京体育大学出版社出版的《运动生物力学(第2版)》,探讨运动生物力学对高校体育教... 随着科技的发展,传统教育教学方法正逐步向以科学数据为支撑的现代化教学模式转变。运动生物力学的引入,为高校体育教学工作提供了全新的视角和方法。由北京体育大学出版社出版的《运动生物力学(第2版)》,探讨运动生物力学对高校体育教学的指导价值,并基于运动生物力学进行教学设计与实施。 展开更多
关键词 运动生物力学 高校体育教学 传统教育教学 北京体育大学 科学数据 教学设计实施 教学模式转变 出版社
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幼儿园“传家小镇”非遗区域活动融合创设实施研究——评《幼儿园非遗课程设计与实施》 被引量:1
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作者 马学玲 罗玉蓉 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第18期F0003-F0003,共1页
孩子是祖国的未来、民族的希望,让他们从小认识、了解本地非物质文化遗产,可以涵养品格、拓宽认知,从而萌发爱家乡、爱祖国的美好情感。在教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神的指引下,“非遗文化进校园”活动得到进一步推广。
关键词 爱家乡 爱祖国 非物质文化遗产 幼儿园 中华优秀传统文化教育 课程设计实施 非遗文化 美好情感
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“重组DNA技术的基本工具”教学设计
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作者 金兵 李梓涵 徐爱琳 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期34-36,共3页
以“重组DNA技术的基本工具”为例,探讨培养科学思维、技术思维和工程思维的教学案例。通过生活情境,引发工程思维;通过自主阅读、比较分析、归纳总结、模型与建模、批判质疑,提升科学思维;通过探寻重组DNA技术所需基本工具,发展技术思... 以“重组DNA技术的基本工具”为例,探讨培养科学思维、技术思维和工程思维的教学案例。通过生活情境,引发工程思维;通过自主阅读、比较分析、归纳总结、模型与建模、批判质疑,提升科学思维;通过探寻重组DNA技术所需基本工具,发展技术思维;通过提出、完善抗虫棉培育流程,设计酶切方案,深化、拓展工程思维。 展开更多
关键词 重组DNA技术 工程思维 技术思维 科学思维 设计实施
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“水华预警监测仪”项目化学习活动的实施
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作者 李艳光 《生物学教学》 北大核心 2025年第5期62-64,共3页
本文阐释了跨学科创新能力的内涵,设计了指向跨学科创新能力发展的项目化学习活动。以“水华预警监测仪”项目为例,介绍了项目化学习活动的设计及实施过程,展示了该学习模式在促进学生综合运用不同学科知识、解决复杂问题能力提升方面... 本文阐释了跨学科创新能力的内涵,设计了指向跨学科创新能力发展的项目化学习活动。以“水华预警监测仪”项目为例,介绍了项目化学习活动的设计及实施过程,展示了该学习模式在促进学生综合运用不同学科知识、解决复杂问题能力提升方面的积极作用。 展开更多
关键词 项目化学习 跨学科能力 水华监测仪 设计实施
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促进研究生深度学习的翻转课堂设计与实施 被引量:88
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作者 陈明选 张康莉 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第5期68-78,共11页
深度学习作为学习科学的重要分支,近年来受到国内外研究者的密切关注。互联网时代信息技术的快速发展,为创新教学模式提供了便利,也为深度学习研究创造了新的探索空间。深度学习在本质上是一种以理解为导向、以理解深度为表征的学习,旨... 深度学习作为学习科学的重要分支,近年来受到国内外研究者的密切关注。互联网时代信息技术的快速发展,为创新教学模式提供了便利,也为深度学习研究创造了新的探索空间。深度学习在本质上是一种以理解为导向、以理解深度为表征的学习,旨在追求对学生高阶能力的培养。作为互联网时代特有的创新教学形式——翻转课堂,旨在让学生由浅表学习走向深度学习,由初级理解向深度理解发展。深度学习的本质与翻转课堂的旨趣相契合,因而也提供了新的研究视角。以硕士研究生群体为调查对象,促进研究生深度学习的翻转课堂可以从四个方面进行设计,分别是课前自我理解、课上分享理解、课后反思理解和课终迁移应用。依此设计模式开展的实证研究结果表明,促进深度学习的翻转课堂设计有助于提升研究生的认知结构层级水平,促进师生之间的多元互动,显著增强深层学习动机与学习投入,深化深度学习策略的应用。 展开更多
关键词 深度学习 理解性学习 翻转课堂 设计实施 研究生
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风貌·秩序·活力——地方视角的城市设计实施回顾与思考 被引量:8
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作者 吴松涛 薛睿 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2016年第12期91-97,共7页
我国城市环境品质的提升有赖于各地区、各城市整体的研究和努力。各地对城市设计实施的认识有一个循序渐进的过程,及时总结这些认识演进过程,对下一步推动城市设计实施工作具有较好的参考作用。本文以哈尔滨城市设计实施为例,按"... 我国城市环境品质的提升有赖于各地区、各城市整体的研究和努力。各地对城市设计实施的认识有一个循序渐进的过程,及时总结这些认识演进过程,对下一步推动城市设计实施工作具有较好的参考作用。本文以哈尔滨城市设计实施为例,按"风貌、秩序、活力"三个价值取向演进为主线将其从时间上划分为"风貌塑造"、"空间秩序管控"与"城市活力激发"三个发展层次,并对其"宏观背景、影响要素、规划成果、规划方法以及存在问题"等方面进行重新梳理与解读,以期通过哈尔滨案例剖析,从地方城市规划管理工作视角提出对我国城市设计实施目标与发展方向的点滴思考。 展开更多
关键词 城市设计实施 发展回顾 思考
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农村初中数学骨干教师国家级培训的设计与实施 被引量:5
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作者 付军 朱宏 +1 位作者 徐乃楠 刘鹏飞 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期1-3,共3页
初中数学教师国培计划旨在深化初中数学教师对新课程基本理念与核心概念的全面理解,使其整体把握课程内容主线,掌握课程教学的前沿性、方法性和知识之间的关联性,提高教学设计、教学实施、教学评价、教学研究和现代教育技术应用等方... 初中数学教师国培计划旨在深化初中数学教师对新课程基本理念与核心概念的全面理解,使其整体把握课程内容主线,掌握课程教学的前沿性、方法性和知识之间的关联性,提高教学设计、教学实施、教学评价、教学研究和现代教育技术应用等方面的能力,发挥其在一线教师群体中的示范与引领作用.在总结4轮初中数学骨干教师国培计划成效的基础上,特别是数学素养与人文素养等内涵培训的特色环节,从培训目标定位、对象分析和内容设计等3个方面阐述培训方案的设计与实施. 展开更多
关键词 初中数学教师 国家级培训 设计实施
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体育分层教学模式的设计与实施 被引量:22
16
作者 王大中 《首都体育学院学报》 2003年第2期63-65,共3页
本文以北京广播学院2001级和2002级学生为研究对象,采用采访对比、查阅文献资料和逻辑分析三种方法,论证了高校体育课分层教学的优越性;通过实践,总结归纳了有效而受学生欢迎的体育课分层教学模式,且在操作层面上提出了具体实践方案。
关键词 体育教学 分层模式 设计实施
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研究生“生产与运作管理”研究型课程设计与实施 被引量:12
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作者 王晶 贾国柱 +2 位作者 黄海军 周泓 高远洋 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第6期35-39,共5页
以研究生"生产与运作管理"课程为例,深入剖析了研究型课程的建设思想、实施过程、实施要求和实施目标。提出了研究型的教师团队、与学术研究同步的教材、知识转移和学术研究一体化的教学过程、精细化全程管理的综合创新课程... 以研究生"生产与运作管理"课程为例,深入剖析了研究型课程的建设思想、实施过程、实施要求和实施目标。提出了研究型的教师团队、与学术研究同步的教材、知识转移和学术研究一体化的教学过程、精细化全程管理的综合创新课程建设理念。建立了以研究型讲授、研究型学习、研究型应用为核心的研究型课程实施模式,强调学生参与和互动性教学的重要性。本课程建设实现了教学思想、教学内容、教学模式、师资队伍和教学管理的综合创新。 展开更多
关键词 研究型课程 生产与运作管理 课程设计实施 教学模式
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普通高中通用技术课程的设计与实施——基于课程标准修订的思考 被引量:11
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作者 徐金雷 顾建军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期123-129,共7页
普通高中通用技术课程的设计,以培养技术学科核心素养为目标导向。在课程内容的选择上,从学科知识、学生兴趣和发展、学习生活经验和环境、社会功能四方面整体考量。在课程组织上,基于高中生的学习起点,以“大概念”“大项目”“大过程... 普通高中通用技术课程的设计,以培养技术学科核心素养为目标导向。在课程内容的选择上,从学科知识、学生兴趣和发展、学习生活经验和环境、社会功能四方面整体考量。在课程组织上,基于高中生的学习起点,以“大概念”“大项目”“大过程”等构建必修课程、选择性必修课程和选修课程三位一体的课程体系。在课程功能上,三类课程在保障学生技术学科核心素养形成的基础上,着力促进学生的多样化发展。为将课程内容落到实处,应在教学实施、评价设计、师资培训、装备资源等方面有力保障与支持。 展开更多
关键词 通用技术课程 课程内容 设计实施 核心素养
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从设计空间到设计机制——由城市设计实施评价看城市设计运行机制改革 被引量:17
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作者 罗江帆 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2009年第11期79-82,共4页
社会经济环境的深刻变化要求城市设计运行成为公共干预、协调建设活动中各种利益的工具;未来发展的不确定性要求城市设计从静态蓝图变为动态的运行过程。城市设计实施评价正是这一运行过程的重要环节。本文以重庆渝中半岛城市设计的实... 社会经济环境的深刻变化要求城市设计运行成为公共干预、协调建设活动中各种利益的工具;未来发展的不确定性要求城市设计从静态蓝图变为动态的运行过程。城市设计实施评价正是这一运行过程的重要环节。本文以重庆渝中半岛城市设计的实施评价为实证案例,分析了城市设计运行中面临的机制性问题,并以建立城市设计利益协调机制、部门协作机制和加强管理技术手段支撑作为结论。 展开更多
关键词 城市设计运行 城市设计实施评价
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基于“耦合网络化”的可实施性城市设计——以武汉市五里界城镇核心区城市设计为例 被引量:2
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作者 周维思 黄亚平 谢来荣 《规划师》 北大核心 2016年第9期71-76,共6页
城市设计作为关联宏观规划空间与微观建设空间的重要纽带,是规划管理转向建设实施的重要桥梁,而可实施性城市设计作为深入指导城市建设管理工作的重要工具,将在城市规划建设中发挥积极作用。文章以武汉市五里界城镇核心区城市设计为例,... 城市设计作为关联宏观规划空间与微观建设空间的重要纽带,是规划管理转向建设实施的重要桥梁,而可实施性城市设计作为深入指导城市建设管理工作的重要工具,将在城市规划建设中发挥积极作用。文章以武汉市五里界城镇核心区城市设计为例,基于"耦合网络化"的思想,从设计理论与方法、规划管理与技术、项目实施与开发三个层面阐述可实施性城市设计的重要环节,并总结相关经验,以期为类似地区的城市设计提供思路。 展开更多
关键词 实施性城市设计 耦合网络化 五里界
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