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跨学科教育的学科定势现象:反思与破解 被引量:1
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作者 彭静雯 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第8期43-51,共9页
创新人才是推动新质生产力形成的主体性力量,而跨学科教育正是培养创新人才的重要渠道。目前我国高校跨学科教育的问题是学科定势思维较为突出,它表现为以学科组织化建设为起点,在制度、认知和资源上都倾向于依赖传统学科建制化的路径... 创新人才是推动新质生产力形成的主体性力量,而跨学科教育正是培养创新人才的重要渠道。目前我国高校跨学科教育的问题是学科定势思维较为突出,它表现为以学科组织化建设为起点,在制度、认知和资源上都倾向于依赖传统学科建制化的路径来发展跨学科。然而,跨学科的内在属性决定了它与传统的学科组织结构有着完全不同的文化基因与诉求,对组织建设的过于依赖将让这种冲突加剧。结合新质生产力的发展要求,以及国内外的经验,应以跨学科的课程与教学改革为起点,让跨学科教育遍布高等教育的各个阶段以及普通教育到职业教育的各种类型,走出一条跨学科教育的中国式现代化道路。 展开更多
关键词 跨学科教育 学科定势 破解路径
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自上而下的注意控制定势在注意捕获中的作用 被引量:5
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作者 刘丽 李运 +1 位作者 李力红 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第10期1442-1453,共12页
采用经典前线索范式的变式,通过100%有效的提示考察了自上而下的注意控制定势在注意捕获中的作用。实验1要求被试在整个实验中只搜索一个固定颜色的目标,但是通过在每个试次前对目标进行提示加强注意控制定势的强度。实验2通过在每个试... 采用经典前线索范式的变式,通过100%有效的提示考察了自上而下的注意控制定势在注意捕获中的作用。实验1要求被试在整个实验中只搜索一个固定颜色的目标,但是通过在每个试次前对目标进行提示加强注意控制定势的强度。实验2通过在每个试次中变化要搜索的目标颜色使被试必须建立两个更强的注意控制定势。实验结果一致表明和目标颜色相匹配的线索捕获了注意,而和目标颜色无关的线索被抑制;实验2的捕获效应和抑制效应都显著大于实验1;对无关冲突线索和无关中性线索的注意抑制效应没有差异,抑制效应显著小于捕获效应。研究表明自上而下的注意控制定势通过把注意从和目标不匹配的特征位置转移发挥作用,支持注意转移假说;对匹配线索的捕获和对无关线索的抑制运用了同一加工系统,抑制作为捕获的附加产品出现,两者都可以作为注意捕获的指标。 展开更多
关键词 注意捕获 注意控制定势 相倚捕获假说 简单过滤说 注意转移假说
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打破我国体育文化传播中的思维定势 被引量:14
3
作者 王岗 常乃军 《体育文化导刊》 北大核心 2002年第6期24-25,共2页
关键词 体育文化 思维定势 中国 文化传播
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注意控制定势和线索类型在注意捕获中的作用 被引量:9
4
作者 刘丽 白学军 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第9期1093-1104,共12页
采用前线索范式,通过3个实验考察了注意控制定势和线索类型在注意捕获中的作用。实验1要求被试搜索颜色奇异项目标或突现目标,涉及较弱的注意控制定势,结果表明,突现线索在作为匹配线索和不匹配线索时都能捕获注意,而颜色奇异项线索只... 采用前线索范式,通过3个实验考察了注意控制定势和线索类型在注意捕获中的作用。实验1要求被试搜索颜色奇异项目标或突现目标,涉及较弱的注意控制定势,结果表明,突现线索在作为匹配线索和不匹配线索时都能捕获注意,而颜色奇异项线索只有在作为匹配线索时才能捕获注意。实验2要求被试搜索具体特征的红色或白色目标,使被试建立较强的特征搜索定势,结果表明,颜色奇异项线索和突现线索在作为匹配线索时都能捕获注意,但是在不匹配条件下,颜色奇异项线索被抑制了,而突现线索不能捕获注意;实验3采取go/no-go范式,要求被试对红色目标进行反应,对白色目标进行抑制,并通过设置不同的线索-目标时间间隔来进一步考察注意捕获的机制,结果表明,在600 ms间隔下,no-go突现线索被抑制,而对于go颜色奇异项线索来说,随着时间间隔的增加,注意捕获效应减少。结果与相倚捕获假说和抑制独立捕获假说不符,支持注意转移假说:自上而下的注意控制定势通过把注意从和目标不匹配的特征位置转移发挥作用;颜色奇异项线索和突现线索的注意捕获机制相同,但是突现线索相对于颜色奇异项线索来说,在与目标不匹配的条件下,更容易捕获注意,更难被抑制。 展开更多
关键词 注意捕获 注意控制定势 相倚捕获假说 搜索模式 注意转移假说 抑制独立捕获假说
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心理定势发生机制的模型建构 被引量:22
5
作者 乐国安 李绍洪 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第2期3-8,共6页
心理定势作为个体的一种预备状态,是先前的活动倾向对后来活动的影响,前苏联格鲁吉亚学派围绕它建立了较为完备的传统心理定势理论。而该文则希冀超越传统社会心理学的视角,以信息加工的心理学视角,使用图式理论重新阐释心理定势现象发... 心理定势作为个体的一种预备状态,是先前的活动倾向对后来活动的影响,前苏联格鲁吉亚学派围绕它建立了较为完备的传统心理定势理论。而该文则希冀超越传统社会心理学的视角,以信息加工的心理学视角,使用图式理论重新阐释心理定势现象发生的内在作用机制,尝试建构“定势现象的图式激活过程理论模型”。 展开更多
关键词 心理定势 信息加工 图式理论
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突破学科定势:高等学校转型发展的一个新视角——兼论重构能力导向的应用型人才培养体系 被引量:58
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作者 陈啸 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期21-25,共5页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》确定了"引导一批普通本科高等学校转型发展"的基本原则。但如何摆脱传统办学理念的束缚,实现真正的转型发展,不仅是一些新建本科高校面临的问题,更值得办学历史较长的老本科大学认... 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》确定了"引导一批普通本科高等学校转型发展"的基本原则。但如何摆脱传统办学理念的束缚,实现真正的转型发展,不仅是一些新建本科高校面临的问题,更值得办学历史较长的老本科大学认真思考。笔者提出突破学科定势,重构应用型人才培养体系,作为转型发展的一个思路供参考。 展开更多
关键词 学科定势 转型发展 应用型人才 教学体系
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注意定势和刺激特征对无意视盲的影响 被引量:3
7
作者 张洪英 郭亚宁 李瑛 《心理与行为研究》 CSSCI 2013年第4期451-456,共6页
研究采用动态无意视盲范式,呈现3个2×2的被试间实验,考察注意定势和刺激特征对无意视盲的影响。研究结果显示,非预期刺激与注意项目的特征显著性独立于注意定势,非预期刺激与注意项目的特征相似性则基于注意定势。显著的刺激容易... 研究采用动态无意视盲范式,呈现3个2×2的被试间实验,考察注意定势和刺激特征对无意视盲的影响。研究结果显示,非预期刺激与注意项目的特征显著性独立于注意定势,非预期刺激与注意项目的特征相似性则基于注意定势。显著的刺激容易被觉察,但它不会总是自动地捕获注意,最重要的影响因素是观察者的注意定势。 展开更多
关键词 注意 无意视盲 注意定势 刺激特征.
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高中男女生数学解题思维定势的特点与差异调查 被引量:3
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作者 缪雪松 杨泰良 《数学教育学报》 2002年第4期34-37,共4页
数学解题思维定势是指解题者在解决数学问题的思维过程中表现出来的思维的定向预备状态.高中学生的数学解题思维过程中普遍存在各式各样的思维定势,这些思维定势的总体特点是:以技能性定势、知识性定势为主,以策略性定势为辅,具有显著... 数学解题思维定势是指解题者在解决数学问题的思维过程中表现出来的思维的定向预备状态.高中学生的数学解题思维过程中普遍存在各式各样的思维定势,这些思维定势的总体特点是:以技能性定势、知识性定势为主,以策略性定势为辅,具有显著的迁移性.女生的数学解题思维定势中知识性定势、技能性定势成分相对多于男生,而策略性定势成分则少于男生.在数学教学中,应“精加工”陈述性知识,注重变式训练,加强数学思想方法的教学. 展开更多
关键词 高中 男女生 数学 解题思维 思维定势 特点 差异
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呱醋甲酯、瑞波西汀对注意缺陷多动障碍大鼠注意定势转移能力的影响 被引量:1
9
作者 刘军 苏林雁 +2 位作者 李飞 曹枫林 龚梅恩 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第12期728-731,共4页
目的通过测评注意缺陷多动障碍(ADHD)动物模型幼年自发性高血压大鼠(SHR)的注意定势转移能力,探讨呱醋甲酯(利地林)和瑞波西汀对ADHD大鼠模型注意定势转移能力的改善作用。方法4周雄性SHR27只随机分为SHR呱醋甲酯组(SR)9只、SHR瑞波西汀... 目的通过测评注意缺陷多动障碍(ADHD)动物模型幼年自发性高血压大鼠(SHR)的注意定势转移能力,探讨呱醋甲酯(利地林)和瑞波西汀对ADHD大鼠模型注意定势转移能力的改善作用。方法4周雄性SHR27只随机分为SHR呱醋甲酯组(SR)9只、SHR瑞波西汀组(SRB)10只和SHR生理盐水对照组(SN)8只,WKY大鼠对照组(WN)8只。SR组腹腔注射"呱醋甲酯"5mg.kg-1.d-19d,SRB组腹腔注射瑞波西汀10mg.kg-1.d-19d,SN对照组按同期对照原则注射等量生理盐水。投药的第6~9d连续完成注意定势转移能力测评,记录评定注意定势转移任务的循环数。结果①SHR在简单辨别阶段(SD)、复杂辨别阶段(CD)、复杂辨别反向阶段(CDR)、内维度转换阶段(IDS)、外维度转换阶段(EDS)能够连续6次正确完成操作任务所需要的次数明显多于WKY大鼠(P<0.05~P<0.01)。②SR组大鼠在上述所有阶段完成任务所需要的循环次数都较SN对照组减少(P<0.05),不过在内维度转换反向阶段(IDSR)两组差异无统计学意义(P>0.05)。③SRB组大鼠在完成所有阶段任务所需要的循环次数都较SN对照组减少(P<0.05),不过在复习辨别反向阶段(CDRre)两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论幼年SHR存在注意定势转移能力缺陷,"呱醋甲酯"和瑞波西汀均可以改善SHR注意定势转移能力。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 自发性高血压大鼠 注意定势转移 “呱醋甲酯” 瑞波西汀
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医学论文英文摘要中常见语言问题解析--思维定势的影响 被引量:7
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作者 罗永合 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2015年第10期1086-1090,共5页
思维定势(thinking set)是由认识主体先前活动造成的一种特殊的心理准备状态或倾向性。不同文化及其蕴育的不同心理结构和认知方式,使人们形成不同的思维定势,制导着作为文化载体的语言的表达。东西方文化和思维定势的巨大差异决定了中... 思维定势(thinking set)是由认识主体先前活动造成的一种特殊的心理准备状态或倾向性。不同文化及其蕴育的不同心理结构和认知方式,使人们形成不同的思维定势,制导着作为文化载体的语言的表达。东西方文化和思维定势的巨大差异决定了中英文语言结构和表达方式的不同规律和特点。文中针对中国作者医学论文英文摘要撰写中最常见或最具共性的语言问题,以思维定势负迁移(negative transfer)为视角,聚焦与文化差异和既有知识相关的4种最典型的表现进行对比分析。 展开更多
关键词 思维定势 医学论文 英文摘要 语言问题 中国作者
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学术定势折射的多棱文化镜像——《阿Q正传》三个译本的文化折射率与译者学术定势比较 被引量:8
11
作者 王树槐 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期70-76,共7页
本文提出“文化折射率”的概念,以定量方式考察译语文本对原语文本的文化忠实度,并揭示译者的文化立场。我们选取《阿Q正传》作为研究个案,调查杨宪益与戴乃迭译本、莱尔译本、蓝诗玲译本在文化因素上的异同。运用文化折射率的计算方法... 本文提出“文化折射率”的概念,以定量方式考察译语文本对原语文本的文化忠实度,并揭示译者的文化立场。我们选取《阿Q正传》作为研究个案,调查杨宪益与戴乃迭译本、莱尔译本、蓝诗玲译本在文化因素上的异同。运用文化折射率的计算方法,我们发现:莱尔译本在表层物质文化上折射率最大,文化忠实度最低,在中层制度文化和深层心理文化上折射率最小,文化忠实度最高;蓝诗玲译本在物质文化上折射率最小,在制度文化和心理文化上文化折射率最大;杨氏译本三个层次的文化折射率均居于中间。文本外对翻译家学术定势的考察显示:莱尔突出的是政治倾向、文献倾向和原创倾向;蓝诗玲突出的是文学倾向、愉悦倾向和互文倾向;杨氏在各个方面居于中间。 展开更多
关键词 文化层次 文化折射率 学术定势 《阿Q正传》
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晚唐曹唐游仙诗中的仙洞原型——兼及历史演进中的乌托邦定势 被引量:5
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作者 李永平 高慧 《宁夏社会科学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期153-155,共3页
曹唐的游仙诗中存在仙洞原型,这是民间宗教葫芦救世创生观的遗痕。道教产生后仙洞原型表现为道教中的壶天。仙洞原型和桃花源武陵洞一样反映了人类历史进程中乌托邦定势,它在中国思想史和文学史上都留下了大量的遗存,并影响到现在和以... 曹唐的游仙诗中存在仙洞原型,这是民间宗教葫芦救世创生观的遗痕。道教产生后仙洞原型表现为道教中的壶天。仙洞原型和桃花源武陵洞一样反映了人类历史进程中乌托邦定势,它在中国思想史和文学史上都留下了大量的遗存,并影响到现在和以后的历史选择。 展开更多
关键词 曹唐 游仙诗 仙洞原型 乌托邦定势 大同社会
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谈如何克服情报分析失误中的思维定势 被引量:13
13
作者 潘飞天 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2001年第9期56-58,共3页
情报失误常常发生在情报分析这个环节上,而导致情报分析失误的一个重要原因就是情报分析人员的思维 定势,所以对情报分析人员来说,如何克服思维定势是非常重要的。本文尝试简单归纳几种方法,以便克服情报分析 中的思维定势。
关键词 情报分析失误 思维定势 情报分析人员 证伪法 换位思维法 联想思维法 情报失误
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跨文化交际中的“文化定势” 被引量:11
14
作者 王瑛芳 《理论月刊》 2008年第5期126-128,共3页
在跨文化交际中,文化定势是一种不可避免的普遍现象,具有过分简单化、稳定性和延续性的特征。文化定势是影响交际效果及质量的重要因素,本文就文化定势的概念和成因及其对跨文化交际的作用进行了讨论。
关键词 文化定势 跨文化交际 文化偏见
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思维定势在认识中的地位和作用 被引量:9
15
作者 刘怀惠 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 1989年第4期48-50,共3页
思维定势是思维运动中一个非常重要的现象,它是思维由显著的变动诸如灵感、顿悟转向稳定、平和的一种态势。有的说,思维定势“指的是人们受已有知识、观念的影响,在解决问题时,所具有的倾向性和心理准备”.又有的说思维定势是指人们解... 思维定势是思维运动中一个非常重要的现象,它是思维由显著的变动诸如灵感、顿悟转向稳定、平和的一种态势。有的说,思维定势“指的是人们受已有知识、观念的影响,在解决问题时,所具有的倾向性和心理准备”.又有的说思维定势是指人们解决问题时所具有的心理倾向”.这些对思维定势的解释,都是把思维定势作为一种心理现象进行考察的。其实,从根本上来说,思维定势是一种思维认识的结构,一种思维的传统习惯。因此,我们对思维定势的考察,首先应该把它放在认识论的范围。 展开更多
关键词 突破思维定势 地位和作用 思维运动 人脑 思维认识 对思维 现代思维 负效应 认识的对象 耗散结构理论
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从让·皮亚杰的“适应”理论看中学生物理学习中思维定势的形成及其作用 被引量:7
16
作者 叶宝生 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2002年第S1期140-143,共4页
本文根据让·皮亚杰《发生认识论原理》中的“适应”理论 ,探讨中学生物理学习中思维定势的形成和思维定势在中学生物理学习中的作用 ,希望对思维定势有更深刻的认识。儿童智力发展的过程就是一个不断适应的过程。同化和顺应是适应... 本文根据让·皮亚杰《发生认识论原理》中的“适应”理论 ,探讨中学生物理学习中思维定势的形成和思维定势在中学生物理学习中的作用 ,希望对思维定势有更深刻的认识。儿童智力发展的过程就是一个不断适应的过程。同化和顺应是适应的两个方面。学生在物理学习过程中 ,通过同化并不断巩固 ,形成思维定势 ;通过顺应 ,突破原有思维定势 ,形成新的思维定势。思维定势是同化不断成功达到平衡而形成的图式。学生在面临新的问题和情景时 ,总是试图用原有图式同化 ,也就是利用自己的思维定势试图去解决问题。如果成功 ,则获得暂时的认识上的平衡。如果不成功 ,便导致认知上的冲突和不平衡 ,或说产生思维障碍。此时 ,或者改造原有的图式 ,进一步完善自己的思维定势 ;或者产生认知上的顺应 ,建构起新的图式 ,即建立起更高水平的思维定势。思维定势在学生解决物理问题、深入理解掌握物理知识和学习新的物理知识的过程中都起着重要的作用。 展开更多
关键词 同化 顺应 图式 思维定势
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论中国现代话剧作家的政治思维定势 被引量:7
17
作者 陈咏芹 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 1998年第6期138-143,156,共7页
一政治思维定势是指思维主体受现实政治环境和现实政治问题的刺激,怀着参与并企图变革现存政治体系的目的所形成的思维准备状态。它将影响或决定思维主体在继起的思维过程中每一具体时刻的思维活动。由于整个现代中国始终进行着民族战... 一政治思维定势是指思维主体受现实政治环境和现实政治问题的刺激,怀着参与并企图变革现存政治体系的目的所形成的思维准备状态。它将影响或决定思维主体在继起的思维过程中每一具体时刻的思维活动。由于整个现代中国始终进行着民族战争与阶级革命,对社会政治问题的激烈... 展开更多
关键词 中国现代话剧 政治思维定势 政治体系 创作主体 政治批判 戏剧艺术 现实政治 国民党 欣赏期待 剧作家
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过程教育理论视野下的大学生思维定势养成路径思考 被引量:4
18
作者 邓汉平 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期50-53,共4页
大学生养成教育是个系统的工程,涵盖了学生思维养成、行为习惯养成和语言习惯养成等内容,其中思维习惯为最重要的因素。思维习惯的养成是一个长期积淀的过程,这与过程教育理论有着内在一致性。过程教育理论的出现为大学生思维定势养成... 大学生养成教育是个系统的工程,涵盖了学生思维养成、行为习惯养成和语言习惯养成等内容,其中思维习惯为最重要的因素。思维习惯的养成是一个长期积淀的过程,这与过程教育理论有着内在一致性。过程教育理论的出现为大学生思维定势养成提供很好的理论支撑和发展指导。鉴于此,我们有必要根据过程教育理论的要求和启示,积极引导大学生养成教育,培养良好的思维定势,又不拘泥于思维定势,不断发展创新思维能力,这样才能真正训练和提高大学生的思维能力和创新能力。 展开更多
关键词 过程教育理论 养成教育 思维定势
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谈思维定势的突破 被引量:6
19
作者 程柏青 《当代教育科学》 北大核心 2004年第10期53-54,共2页
关键词 思维定势 非逻辑思维 模糊性思维 创造性思维 教育心理学
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定势对大中学生问题解决的影响 被引量:3
20
作者 任亮 陈曙 刘正萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2001年第3期89-92,共4页
采用类似于陆钦斯量水实验研究定势对问题解决影响的方法 ,对 588名大中学生进行实验 ,结果表明 :定势对问题解决的影响在青少年学生中普遍存在 ,就大学生被试来说 ,这种影响与陆钦斯的研究结果相当一致。在相同的情境下 ,定势对初中生... 采用类似于陆钦斯量水实验研究定势对问题解决影响的方法 ,对 588名大中学生进行实验 ,结果表明 :定势对问题解决的影响在青少年学生中普遍存在 ,就大学生被试来说 ,这种影响与陆钦斯的研究结果相当一致。在相同的情境下 ,定势对初中生问题解决的影响显著低于对高中生和大学生的影响 ,但这种影响在高中生和大学生之间的差异不显著。 展开更多
关键词 定势 问题解决 影响 创造性教育 大学生 中学生 思维定势 创造性思维培养
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