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高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例
被引量：
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作者
刘云
黄永明
计双艳
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第4期71-76,共6页
“学科知识与教学能力”是国家高中数学教师资格考试笔试科目之一,主要考查考生数学学科知识、高中数学课程知识和数学教学知识的掌握和应用.依托考试大纲,对2013(上)至2017(下)10套试题进行分析,发现:(1)模块分值侧重体现国考的“专业...
“学科知识与教学能力”是国家高中数学教师资格考试笔试科目之一,主要考查考生数学学科知识、高中数学课程知识和数学教学知识的掌握和应用.依托考试大纲,对2013(上)至2017(下)10套试题进行分析,发现:(1)模块分值侧重体现国考的“专业化导向”和“能力导向”;(2)模块分值分布与大纲规定有别,体现国考命题的开放性;(3)模块题型分布与大纲要求不同,体现国考出题的灵活性;(4)案例分析与教学设计题体现国考的“实践导向”和“育人导向”.建议:(1)数学师范教育应跳出单一的知识传递窠臼;(2)师范院校数学专业课程设置应加强师范性;(3)师范院校数学专业课程教学应采取产出导向模式.
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关键词
国家教师资格考试
高中数学
学科知识与教学能力
大纲
分值
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题名
高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例
被引量：
9
1
作者
刘云
黄永明
计双艳
机构
云南师范大学数学学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第4期71-76,共6页
基金
云南教育科学规划（高等学校教师教育联盟）教师教育专项课题——多元文化观下的数学师范生教学设计能力培养研究（GJZ1602）
云南省2018年高校本科教育教学改革项目——教师资格国考背景下数学教育类课程建设（JG2018064）
文摘
“学科知识与教学能力”是国家高中数学教师资格考试笔试科目之一,主要考查考生数学学科知识、高中数学课程知识和数学教学知识的掌握和应用.依托考试大纲,对2013(上)至2017(下)10套试题进行分析,发现:(1)模块分值侧重体现国考的“专业化导向”和“能力导向”;(2)模块分值分布与大纲规定有别,体现国考命题的开放性;(3)模块题型分布与大纲要求不同,体现国考出题的灵活性;(4)案例分析与教学设计题体现国考的“实践导向”和“育人导向”.建议:(1)数学师范教育应跳出单一的知识传递窠臼;(2)师范院校数学专业课程设置应加强师范性;(3)师范院校数学专业课程教学应采取产出导向模式.
关键词
国家教师资格考试
高中数学
学科知识与教学能力
大纲
分值
题型
Keywords
national teachers’qualification examination
high school mathematics
subject knowledge and teaching ability
examination outline
score
patterns of test questions
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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出处
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被引量
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1
高中数学教师资格国考试题分析——以“学科知识与教学能力”科目为例
刘云
黄永明
计双艳
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
9
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