英语教学中学生注意力的培养 被引量：1

1

作者 杨秀君 葛蓓蓓 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2016年第9期31-36,共6页

在英语教学中，许多教师都很困惑：学生并不是智力低下，但就是学习效率低下；学生并不是不知道英语学习很重要，但就是容易分心走神；学生并不是没有掌握知识，但就是在考试、做作业时容易出错。细究起来，其问题大多是出在学生能否在... 在英语教学中，许多教师都很困惑：学生并不是智力低下，但就是学习效率低下；学生并不是不知道英语学习很重要，但就是容易分心走神；学生并不是没有掌握知识，但就是在考试、做作业时容易出错。细究起来，其问题大多是出在学生能否在学习时集中注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随在感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理过程中的一种特性；注意力则是心理活动指向和集中于一定对象的能力。 展开更多

关键词 学生注意力 英语教学 培养 学习效率 心理活动 集中注意力 智力低下 英语学习

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体育教学集中学生注意力的探讨

2

作者 刘翠华 《教学与管理（中学版）》 1996年第2期47-47,共1页

运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中... 运动心理学告诉我们,注意是人体对于客观事物进行定向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。正象一些心理学家所说:注意是打开人们心灵的唯一门户。在体育教学中“注意”同其它认识活动中的“注意”一样,也是由无意注意和有意注意两大类组成的。体育教学中学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节,目前学生所学的课程比较多,学生更多的是关注自己的专业学习,所以在体育教学中集中学生的注意力,就显得很有必要了。如何在体育教学中集中学生的注意力,我认为可以从以下三方面来考虑。 1、针对无意注意的特点,把握直观性原则。 (1)无意注意是教学活动中的各种刺激因素的特点与学生的直接兴趣引起的。这种注意不需要任何意志努力,而是对象本身的特点直接引起的注意,学生也常常对他们感兴趣的教学内容表现出集中的注意,在体育教学中能够引起学生无意注意的形式、内容、方法很多。例如在课的开始部分用师生之间的问候语或下达口令的方式都可以使学生注意力得到相对的集中。据湖南师院体育系测定,学生整队报数后。 展开更多

关键词 体育教学 无意注意 学生注意力 体育课 间接兴趣 直接兴趣 运动心理学 意志努力 定向反射 意志品质

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地理教学中的学生注意力调控

3

作者 王志明 《地理教学》 1992年第6期11-12,共2页

良好的注意条件是学生进行地理认识活动的基础。可以说，教师善于集中学生的注意力，就等予打开他们智慧的大门。那么，在地理教学过程中，教师应如何调控学生注意力呢？我在实践中体会到：

关键词 学生注意力 地理教学 教师 中学生 过程 智慧 实践 调控 体会 条件

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小学英语课堂教学中学生注意力的培养

4

作者 吴雯岚 《中小学英语教学与研究》 2005年第10期31-33,43,共4页

注意力在学习过程中起着重要作用。英语教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”在课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的，要“集中”并“保持”其注意力．就有必... 注意力在学习过程中起着重要作用。英语教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”在课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的，要“集中”并“保持”其注意力．就有必要研究“注意”与“节奏”的关系。 展开更多

关键词 学生注意力 英语课堂教学 培养 小学 《教育漫话》 课堂教学过程 教育思想家 学习过程 “节奏”

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注意培养学生课堂注意力 被引量：1

5

作者 陈须才 《高校教育管理》 1996年第4期115-116,共2页

关键词 学生注意力 学生课堂 课堂注意力 教学结构 课堂教学效益 教学方法 教师 培养学生 信息反馈 《白杨礼赞》

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ＣＡＩ培养注意力与思维能力

6

作者 张爱秋 《中国电化教育》 北大核心 1995年第12期26-28,共3页

关键词 思维能力 学生注意力 利用计算机 开发与培养 学生学习 小学生 教师 概念原理 加法运算 学习活动

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慕课授课中的学生听课行为自动分析系统 被引量：9

7

作者 戴亚平 杨方方 +2 位作者 赵翰奕 贾之阳 广田熏 《自动化学报》 EI CSCD 北大核心 2020年第4期681-694,共14页

为了解决在线课程(Massive open online course, MOOC)授课过程中,缺乏对于学生学习情况的跟踪与教学效果评估问题,本文依据视频信息对学生行为进行建模,提出了一种评判学生听课专心程度的行为自动分析算法.该算法能够有效跟踪学生的学... 为了解决在线课程(Massive open online course, MOOC)授课过程中,缺乏对于学生学习情况的跟踪与教学效果评估问题,本文依据视频信息对学生行为进行建模,提出了一种评判学生听课专心程度的行为自动分析算法.该算法能够有效跟踪学生的学习状态,提取学生的行为特征参数,并对这些参数进行D-S融合判决,以获得学生的听课专注度.经过多次实验的结果表明,本文采用的方法能够有效评判学生在授课期间的专心程度,在数据融合上,与贝叶斯推理方法相比,采用D-S融合方法能有效提高实验结果的准确性和可靠性. 展开更多

关键词 学生注意力建模 特征提取 决策融合算法 慕课

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中学生体育课上的某些心理特点分析

8

作者 朱应明 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1989年第1期74-79,共6页

本文对298名中学生体育课上心理状况的调查表明,中学生喜欢上体育课的占总致的54.4％,不爱上体育课的占总数的1.0％;学习目的明确的占69.5％,学习目的不够明确的占30.5％;男生比女生喜欢上体育课,低年级学生比高年级学生爱上体育课.经... 本文对298名中学生体育课上心理状况的调查表明,中学生喜欢上体育课的占总致的54.4％,不爱上体育课的占总数的1.0％;学习目的明确的占69.5％,学习目的不够明确的占30.5％;男生比女生喜欢上体育课,低年级学生比高年级学生爱上体育课.经统计学处理均有显著性差异。这对改革学校体育具有一定的参考作用. 展开更多

关键词 体育课 中学生体育 学习目的 学生注意力 场地器材 体育教师 低年级学生 高年级学生 特点分析 兴趣

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实习教师应重视激发学生的学习兴趣

9

作者 安艳梅 《南京体育学院学报（社会科学版）》 1996年第4期67-67,共1页

关键词 实习教师 学习兴趣 教学过程 教学方法 学生注意力 情感体验 示范动作 教学质量 体育教师 激发与培养

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浅谈中学生物的兴趣教学 被引量：13

10

作者 陈小斌 《广西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2000年第S3期105-106,共2页

关键词 中学生物 兴趣教学 学习兴趣 爱国主义教育 操作能力 口腔上皮细胞 教师 野外采集 学生注意力 爱屋及乌

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注意规律与体育教学

11

作者 袁大忠 《沈阳体育学院学报》 1986年第3期62-64,共3页

体育教师要使自己的教学取得较好的效果,就要注意研究学生心理,按照注意的规律去组织教学,使学生在教学过程中自始至终注意力集中。心理学家彼得鲁舍夫斯基说:“注意,是教学过程的第一个杠杆,或者是第一个舵。”的确,只有使学生保持注意... 体育教师要使自己的教学取得较好的效果,就要注意研究学生心理,按照注意的规律去组织教学,使学生在教学过程中自始至终注意力集中。心理学家彼得鲁舍夫斯基说:“注意,是教学过程的第一个杠杆,或者是第一个舵。”的确,只有使学生保持注意,才能保证信息流的畅通,达到预定的教学目的。要使学生保持注意,教师就必须按照“ 展开更多

关键词 引导学生 教学过程 教师提问 大脑皮层 体育教师 学生注意力 正动作 教学目的 学生心理 动作要领

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努力培养小学生的形象思维

12

作者 吕阿青 《中国电化教育》 北大核心 1999年第8期29-30,共2页

关键词 形象思维 小学生 投影片 学生注意力 培养学生 电教手段 形象化 长方体 想象力 数学教学过程

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谈注意规律在中学课堂教学的运用

13

作者 燕秀凤 《当代教育科学》 1996年第3期21-22,共2页

课堂教学是学生学习知识的主要环节,如何调节学生的注意力,从而提高课堂教学效率,一直是人们探讨的一个重要问题。本文试以中学语文教学为例,探讨一下注意规律在课堂教学中的运用。一、注意以及中学生的注意特点根据心理学的定义,注意... 课堂教学是学生学习知识的主要环节,如何调节学生的注意力,从而提高课堂教学效率,一直是人们探讨的一个重要问题。本文试以中学语文教学为例,探讨一下注意规律在课堂教学中的运用。一、注意以及中学生的注意特点根据心理学的定义,注意是指一个人的心理活动对一定对象的指向和集中。它可以分为有意注意和无意注意两种类型。课堂教学首先表现为有意注意,因上课时,学生都带着学习知识的目的。 展开更多

关键词 课堂教学效率 注意规律 中学课堂教学 中学生 学生注意力 注意分配 中学语文教学 注意状态 无意注意 运用

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菲律宾华校华语课堂教学组织的几个问题 被引量：2

14

作者 李坤 《汉语学习》 CSSCI 1998年第5期46-47,共2页

关键词 课堂教学 菲律宾 组织教学 学生注意力 华校 学习目的 新教师 教学方法 课堂秩序 问卷调查

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精心设计课堂问题 提高课堂教学效率 被引量：1

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作者 薛彦 《生物学教学》 北大核心 2005年第2期30-31,共2页

关键词 课堂问题 课堂教学效率 教学进程 学生注意力 高教 学习热情 课堂提问 作用 合理设计 吸引

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透过档案看人们生活中的运动平衡感觉

16

作者 杜爱俭 李浩然 《档案管理》 北大核心 2005年第2期61-62,共2页

前言本学期作者教的一门课为运动生理学,为了使所教课程资料翔实,论据有力,生动活泼、吸引学生注意力,且能让学生了解国内外运动生理学发展的最新动态,所以经常到学校图书馆查资料,翻档案,希望充实自己和学生一起成长。最近从学校存档... 前言本学期作者教的一门课为运动生理学,为了使所教课程资料翔实,论据有力,生动活泼、吸引学生注意力,且能让学生了解国内外运动生理学发展的最新动态,所以经常到学校图书馆查资料,翻档案,希望充实自己和学生一起成长。最近从学校存档的一些书籍中查出一些这样的数据引起我的兴趣,我想从这个角度来为学生讲解运动平衡感觉将会是非常有趣的,肯定会吸引学生,果然这次课给学生留下了比较深刻的印象,受到了学生的好评。因为是档案记录给我的启发,所以我把这种感受写出来,希望它也能变成一篇档案记录,以飨读者。 展开更多

关键词 学生注意力 运动生理学 档案 学校图书馆 活泼 讲解 课程 新动态 感觉 吸引

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谈提高财经专业课堂教学效果

17

作者 刘春晖 王晓慧 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第7期49-50,共2页

关键词 课堂教学 教学效果 财经专业 学生注意力 教学高潮 教育心理学 高校

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全身反应法在小学一年级英语教学中的案例研究

18

作者 耿薇 《中小学英语教学与研究》 2007年第11期4-6,共3页

全身反应法（Total Physical Response，简称TPR）由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学心理学教授詹姆斯·阿歇尔（James Asher）创立。它的主要特点是：（1）适合2—7岁幼儿，容易抓住学生注意力，吸引他们参加活动，并在... 全身反应法（Total Physical Response，简称TPR）由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学心理学教授詹姆斯·阿歇尔（James Asher）创立。它的主要特点是：（1）适合2—7岁幼儿，容易抓住学生注意力，吸引他们参加活动，并在身临其境的实际体验中学习英语。教学重点在于学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。（2）提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，在多种多样的活动中、在循环反复练习中学会英语。（3）协调学生的左、右脑，有助于左脑发展，提高语言学习成效。学生通过听觉吸收信息，由左脑完成，而将信息用肢体动作表达则通过右脑。（4）主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，有利于培养实际运用语言进行交际的能力。 展开更多

关键词 全身反应法 英语教学 小学一年级 学生注意力 案例 语言内容 大学心理学 学习英语

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试论体育游戏在体育教学中的合理运用 被引量：12

19

作者 范文权 何非 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1997年第3期69-69,共1页

关键词 体育游戏 体育教学 体育课教学 游戏教学法 体育教师 学生注意力 体育活动 体育动作 学校体育 调动学生

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浅谈改革小学传统体育教学的三种方法——“抓”、比”、“松” 被引量：1

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作者 贾新军 《天津体育学院学报》 CAS 1986年第4期58-58,共1页

在小学体育教学中,长期以来形成一种习惯的传统教学方法。即固定的准备活动内容教师单一的机械灌注,学生被绳捆似的呆板死练。由于这几种原因的促使,许多学生在体育课堂中处于应付状态,学生学习的积极性受到了压抑。为了激发学生的学习... 在小学体育教学中,长期以来形成一种习惯的传统教学方法。即固定的准备活动内容教师单一的机械灌注,学生被绳捆似的呆板死练。由于这几种原因的促使,许多学生在体育课堂中处于应付状态,学生学习的积极性受到了压抑。为了激发学生的学习兴趣,在小学体育教学中,可采用一“抓”、二“比”、三“松”的教学方法。一“抓”,就是抓准备活动内容的多样化和教师讲解的最优时机。小学生的心理特征是注意力不能持久,且又天生的好奇和喜新厌旧。根据小学生的这一特点,准备活动的内容必须经常更换。用新颖的形式来刺激学生大脑皮层相应中枢的兴奋,力争在课堂开始之际就能吸引学生的注意力。这种准备活动的内容可分为二大类。一是集中学生注意力的反应练习;二是利用游戏进行有针对性的准备活动练习。如在跑的教学中,就不能用那种“ 展开更多

关键词 准备活动 活动内容 小学体育教学 传统体育教学 传统教学方法 学生注意力 学习兴趣 心理特征 体育课堂 大脑皮层

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