大学生参与式学习质量的评价理念 被引量：6

1

作者 武正营 汪霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第2期61-65,共5页

大学的质量最终落实到大学生的学习质量上,参与式学习是大学生通过参与教师设计的项目活动,亲身体验学习,提高学习经验的一种学习方式。参与式学习强调大学的责任和教师教的创造性,强调学生参与的积极性。社会评价机构可以设置明确的评... 大学的质量最终落实到大学生的学习质量上,参与式学习是大学生通过参与教师设计的项目活动,亲身体验学习,提高学习经验的一种学习方式。参与式学习强调大学的责任和教师教的创造性,强调学生参与的积极性。社会评价机构可以设置明确的评价指标来衡量参与式学习的效果,社会可以通过公开的评价信息来了解大学生的学习情况。 展开更多

关键词 大学生参与式学习 提高学习经验 学习成效

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如何激发学生学习的积极性

2

作者 惠洁 《成才之路》 2012年第17期13-13,共1页

随着当前新课标的实施，各地各学校积极倡导的“学生主动参与课堂，师生共同合作探究”教学模式的广泛应用，越来越强调教师要千方百计积极引导学生参与到课堂的每一个环节中。但是，就实施过程来看，我们经常看到的往往是老师提问的多... 随着当前新课标的实施，各地各学校积极倡导的“学生主动参与课堂，师生共同合作探究”教学模式的广泛应用，越来越强调教师要千方百计积极引导学生参与到课堂的每一个环节中。但是，就实施过程来看，我们经常看到的往往是老师提问的多、学生质疑的少，老师讲授的多、学生参与的少的不和谐现象，究其原因还是教师没有充分调动起学生参与学习的积极性。 展开更多

关键词 学生参与学习 学生主动参与 极性 激发 不和谐现象 教学模式 合作探究 学生质疑

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发挥主体作用,挖掘学习潜力 被引量：1

3

作者 曹喜军 《教师》 2011年第16期119-119,共1页

＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重... ＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重发挥学生主体作用,挖掘学习潜力,培养学生自学能力,让学生参与学习、主动学习。具体教学过程包括以下几个环节。 展开更多

关键词 学生的主体作用 学习潜力 挖掘 学生主体作用 学生参与学习 生物教学 引导学生 学习兴趣

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创设参与空间 促进主动发展

4

作者 刘红丹 《今日教育》 2005年第4期38-39,共2页

关键词 主动发展 创设 学生参与学习 数学课堂教学 学生学习 学习机会 全过程 “学” 自觉性 教师

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对高中数学课堂导入方法与技巧的思考 被引量：10

5

作者 王小慈 《成才之路》 2009年第11期76-77,共2页

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪... 课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，它是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能；它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。恰当的导入利于营造良好的教学情境，集中学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维。唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定基础。 展开更多

关键词 导入方法 数学课堂 学生参与学习 高中 学生主体地位 教师主导作用 教师引导 课堂导入

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培育人才要重视初中物理课堂中的有效提问 被引量：1

6

作者 杜祥刚 《成才之路》 2013年第36期60-61,共2页

《初中物理新课程标准》明确要求，在课堂教学中教师要善于提问、有效提问，这也是打造高效物理课堂的前提，可以提升物理课堂的效率。课堂提问直接影响着学生思维的发展，通过提问质疑，激发学生的兴趣，能调动学生的学习积极性和自主... 《初中物理新课程标准》明确要求，在课堂教学中教师要善于提问、有效提问，这也是打造高效物理课堂的前提，可以提升物理课堂的效率。课堂提问直接影响着学生思维的发展，通过提问质疑，激发学生的兴趣，能调动学生的学习积极性和自主性，启发学生思考，引导学生参与学习，从而促进学生成才。那么如何在初中物理课堂中进行有效提问呢？ 展开更多

关键词 有效提问 物理课堂 初中物理 学生思维 人才 培育 学生参与学习 新课程标准

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提高“品社课”教学效率的策略举隅

7

作者 朱姝姝 《教师》 2011年第33期93-93,共1页

《小学思想品德与社会教学大纲》指出：教师要用运用灵活多样、生动活泼的教学方法与策略，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性。多年以来，我一直以此作为思想品德与社会课教学的一个标榜。

关键词 教学效率 社会课教学 学生参与学习 思想品德 教学大纲 教学方法 主动性 教师

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论高中语文课堂提问的艺术性

8

作者 王友才 《教师》 2010年第4期68-69,共2页

教学是一门艺术，因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受，学生在美的享受中获得了进步，这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术，它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用... 教学是一门艺术，因为教学可以给学生以智慧的启迪和优美的享受，学生在美的享受中获得了进步，这也是教学的艺术魅力。提问教学也是一门艺术，它是教师提出问题或者诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的教学行为方式，它是高中语文课堂教学中师生相互作用、相互交流的最常用手段之一。 展开更多

关键词 高中语文 艺术性 课堂提问 学生质疑 提问教学 学生参与学习 教学行为方式 语文课堂教学

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走进生活,提高能力 被引量：1

9

作者 范晓红 《成才之路》 2010年第1期31-31,共1页

生活是思维的源泉，数学离不开生活，生活中处处有数学。《数学新课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习。合作交流的情境，使学生更好地理解和掌握数学基础知识。在教... 生活是思维的源泉，数学离不开生活，生活中处处有数学。《数学新课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境。从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生自主学习。合作交流的情境，使学生更好地理解和掌握数学基础知识。在教学中紧密联系学生的生活实际和社会实践，以学生熟悉的生活与学习为载体。把所学的知识运用到生活中去，解决身边的数学问题，从而使学生体会到学习数学的重要性、实用性、趣味性，学而有用的喜悦感。在数学教学过程中。只有充分挖掘教材。联系实际，才能调动学生参与学习的积极性．萌发其数学意识。潜移默化促进学生能力的发展。 展开更多

关键词 生活环境 学生能力 《数学新课程标准》 学生自主学习 数学基础知识 数学教学过程 学生参与学习 合作交流

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针对差异,受教公平

10

作者 徐明光 《四川教育》 2018年第5期33-33,共1页

实现受教公平，促进学生共同发展、共同成长，是全面提高教学质量的前提。但是学生由于先天的因素和后天所处的环境、家庭背景不同，存在着一定的差异性。农村学校这种差异性特别突出，怎样充分发掘每个学生的智慧潜能，调动每个学生参... 实现受教公平，促进学生共同发展、共同成长，是全面提高教学质量的前提。但是学生由于先天的因素和后天所处的环境、家庭背景不同，存在着一定的差异性。农村学校这种差异性特别突出，怎样充分发掘每个学生的智慧潜能，调动每个学生参与学习，“受教公平”是农村课堂教学应该深入探究的课题。 展开更多

关键词 公平 学生参与学习 农村学校 教学质量 家庭背景 课堂教学 差异性

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浅谈如何上好小学数学课

11

作者 王桂梅 《成才之路》 2010年第35期79-80,共2页

随着课改教学的逐步深入,以人为本,充分发挥教师的主导地位,体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律。因此,在小学数学课堂教学中,教师如何把学生当做学习的主人,怎样创造机会，创设学生主动参与学习的空间．引导学生参与... 随着课改教学的逐步深入,以人为本,充分发挥教师的主导地位,体现学生的主体地位的素质教育便成为当今教学的主旋律。因此,在小学数学课堂教学中,教师如何把学生当做学习的主人,怎样创造机会，创设学生主动参与学习的空间．引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调发展，成为教师研究的主要问题之一。 展开更多

关键词 数学课堂教学 小学 学生参与学习 主动参与学习 教师研究 以人为本 素质教育 学生智力

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鼓励合作探究,提高小学数学教学效率

12

作者 刘全姑 《教师》 2013年第33期91-91,共1页

小学数学课堂，应该是一个充满生机和活力的课堂。鼓励学生合作探究是小学数学教学的重要手段，对于引发学生的思考和兴趣、引导学生参与学习、促进其能力提升都具有十分重要的意义。那么，如何在小学数学课堂中有效地组织学生开展合作... 小学数学课堂，应该是一个充满生机和活力的课堂。鼓励学生合作探究是小学数学教学的重要手段，对于引发学生的思考和兴趣、引导学生参与学习、促进其能力提升都具有十分重要的意义。那么，如何在小学数学课堂中有效地组织学生开展合作探究学习呢？这正是本文下面将要研究的问题。 展开更多

关键词 小学数学教学 合作探究学习 数学教学效率 学生参与学习 数学课堂 能力提升

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创设情境 让课堂焕发活力

13

作者 饶秀英 《教师》 2010年第4期32-33,共2页

情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。具体的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。在语文教学中，创设情境主要是指运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创... 情境，又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。具体的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。在语文教学中，创设情境主要是指运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，口读心诵，进入课文所描述的情境和作者的思想感情的一种教学法。 展开更多

关键词 创设情境 学生参与学习 课堂 主动参与学习 教学情境 感觉器官 学习情境 激励学生

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合理调控 构建高效课堂

14

作者 彭荣华 《四川教育》 2014年第10期48-48,共1页

所谓合理调控,其实就是要求教师在完成教学任务的过程中做到调控好师生关系,和谐好教学环境,安排好教学内容,运用好教学方法,把控好教学时间,引导好学生学习的一系列教学行为方式.一、调控师生关系,调动学生参与学习的积极性.良好的师... 所谓合理调控,其实就是要求教师在完成教学任务的过程中做到调控好师生关系,和谐好教学环境,安排好教学内容,运用好教学方法,把控好教学时间,引导好学生学习的一系列教学行为方式.一、调控师生关系,调动学生参与学习的积极性.良好的师生关系,是课堂教学获得高效的前提.因此,课前通过短暂的时间。 展开更多

关键词 合理调控 高效课堂 学生参与学习 师生关系 教学行为方式 教学时间 教学任务 教学环境

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英语情境教学莫要重“情”忘“境”

15

作者 田甜 《成才之路》 2014年第34期77-78,共2页

情境教学在当下的英语教学中是一种极为重要而且有效的教学策略，生活化的场景、交际式的语言训练、生动的情景互动，为学生的英语学习注入了强劲动力，有效提升了学生的英语认知和表达能力。然而，在很多的英语课堂中，我们也发现有些... 情境教学在当下的英语教学中是一种极为重要而且有效的教学策略，生活化的场景、交际式的语言训练、生动的情景互动，为学生的英语学习注入了强劲动力，有效提升了学生的英语认知和表达能力。然而，在很多的英语课堂中，我们也发现有些老师将情境教学作为一种噱头，作为营造课堂气氛的添加剂。在老师们的情境教学中也有两种不同的表现形式。一种是每到公开课或是比赛课时，教师就会格外注重教学环境的布置，积极在课堂中营造氛围，渲染气氛，课堂中学生仿佛置身于场景之中。另一种在平时的常态课堂中也是经常运用，但是教师每次都是用相同的方式，选择个别同学到讲台前进行模拟表演对话，其他同学则在座位上充当观众。这两种情境教学都只是表象层面的情境教学，严格意义上讲只能算是“情景教学”，这样的教学只是调动了学生参与学习的一种情感，没有从语言学习的本质意义上带给学生学习的环境与价值。英语情境教学离不开情景的创设，但更多的应是给学生营造语言运用的环境，提供学生表达练习的语境，给予学生快乐学习、主动学习的心境。 展开更多

关键词 情境教学 英语教学 “境” “情” 英语课堂 教学环境 学生参与学习 语言训练

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优化课堂教学过程 提高语文教学效率

16

作者 高会英 《成才之路》 2009年第15期41-42,共2页

一、认真做好课前预习 在教学过程中，学生参与学习的积极主动性至关重要，老师应设法去创造条件．让学生自己去探求某些问题，让他们亲自去发现问题、解决问题。布置课前预习。正是为了达到这一目的。课前老师设置一张小小的“导学卡... 一、认真做好课前预习 在教学过程中，学生参与学习的积极主动性至关重要，老师应设法去创造条件．让学生自己去探求某些问题，让他们亲自去发现问题、解决问题。布置课前预习。正是为了达到这一目的。课前老师设置一张小小的“导学卡”指导学生自学，或布置学生思考课后某些问题。如：（1）读准并借助工具书理解生字新词；（2）带着预习中的问题去读课文，边读边想，把课文读熟，在不能理解的地方做上记号；（3）试做课后题．提出问题。质疑问难。经常这样要求，不仅可以使他们初步了解课文内容，而且还可以使他们在自己获得知识的过程中，主动探求一些较深的问题，学生的主体作用便得到了充分发挥。学生在预习中钻得越深，收获越大。其参与学习的意识就越强。 展开更多

关键词 课堂教学过程 教学效率 学生参与学习 学生的主体作用 课前预习 优化 语文 课文内容

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小学《科学》有效课堂教学策略

17

作者 李刚 《成才之路》 2012年第18期81-81,共1页

课堂教学是否有效,要看学生参与学习的广度和深度;要看学生在原有的基础上是否有所进步和提高;要看教师使用怎样的教学策略把学生吸引到教学活动中去。因此,教师不但要＂授之以鱼＂,更要＂授之以渔＂,注重情境的创设和情感体验,积极参... 课堂教学是否有效,要看学生参与学习的广度和深度;要看学生在原有的基础上是否有所进步和提高;要看教师使用怎样的教学策略把学生吸引到教学活动中去。因此,教师不但要＂授之以鱼＂,更要＂授之以渔＂,注重情境的创设和情感体验,积极参与学习活动,让学生在宽松、和谐、民主的课堂氛围中学习。 展开更多

关键词 课堂教学策略 《科学》 学生参与学习 小学 教学活动 授之以鱼 授之以渔 情感体验

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如何创新语文课堂的教学评价

18

作者 曹书珍 《成才之路》 2012年第20期3-3,共1页

在当前新课改理念的指导下，创新语文课堂教学的评价有着十分重要的积极的意义。通过课堂评价，可以有效激发学生参与学习的主动性，进而踊跃参与教师课堂教学活动，实现预期的学习目标。

关键词 语文课堂教学 教学评价 创新 学生参与学习 课堂教学活动 新课改理念 课堂评价 学习目标

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中学思想政治课教学“四法”初探步

19

作者 徐志红 《教师》 2009年第22期78-78,共1页

思想政治课教学“四步法”是指：“启——导趣；学——导思；悟——导动；评——导成”。它是以学生参与学习的学情来确定教学的教学行为，一改过去“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学行为，倡导学生主动参与，注重师... 思想政治课教学“四步法”是指：“启——导趣；学——导思；悟——导动；评——导成”。它是以学生参与学习的学情来确定教学的教学行为，一改过去“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的教学行为，倡导学生主动参与，注重师生双向信息沟通与交流，是师生在同一时间内双边活动的有机结合。“四步”回环，环环相扣，不可分割。 展开更多

关键词 思想政治课教学 四部 中学 学生参与学习 以教师为中心 学生主动参与 双向信息沟通 教学行为

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聚焦群文阅读的本土创生

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作者 本刊编辑部 《四川教育》 2015年第2期28-30,共3页

具有中国特色的课程改革事业呼唤教育行政部门的优质资源整合、顶层设置和强力推进,需要课程论、教研等多方面专家的引领,需要广大一线教师自觉践行科学发展观,以人为本,让学于生,因地制宜地开展教育教学活动,充分调动学生参与学习的积... 具有中国特色的课程改革事业呼唤教育行政部门的优质资源整合、顶层设置和强力推进,需要课程论、教研等多方面专家的引领,需要广大一线教师自觉践行科学发展观,以人为本,让学于生,因地制宜地开展教育教学活动,充分调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性.群文阅读,正是基于这种改革背景下的典型性课题,自诞生之日起,就广受业界的高度关注,并日益成为教育教学改革实践中的重要一环. 展开更多

关键词 阅读 聚焦 教育行政部门 教育教学活动 学生参与学习 教育教学改革 科学发展观 资源整合

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