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高职院校“思政课”教学中学生主体地位问题探究——基于马克思主义生活哲学观的思考 被引量:8
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作者 肖姣平 《职教论坛》 北大核心 2016年第2期14-17,共4页
高职院校"思政课"教学中存在学生自身对其主体地位的认同危机,根本原因在于"思政课"教学从内容到形式皆缺乏针对性,与大学生的生活实际相距甚远。用马克思主义生活哲学观指导"思政课"教学,是解决上述问... 高职院校"思政课"教学中存在学生自身对其主体地位的认同危机,根本原因在于"思政课"教学从内容到形式皆缺乏针对性,与大学生的生活实际相距甚远。用马克思主义生活哲学观指导"思政课"教学,是解决上述问题的一个值得尝试的途径。 展开更多
关键词 “思政课” 学生主体地位 生活哲学观
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“学生研究”是落实学生主体地位的基本方式——“学生研究”意义之一 被引量:7
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作者 季苹 《中小学管理》 北大核心 2008年第5期8-10,共3页
当被问及学生研究的意义时,教师和校长们的回答基本都是“教育教学会更有针对性”。最初,我也是这样理解的,但深入研究后我发现,学生研究的意义远不止如此,而且,这样理解其实仍然是站在教师教的立场上,带有明显的功利色彩。大家... 当被问及学生研究的意义时,教师和校长们的回答基本都是“教育教学会更有针对性”。最初,我也是这样理解的,但深入研究后我发现,学生研究的意义远不止如此,而且,这样理解其实仍然是站在教师教的立场上,带有明显的功利色彩。大家可以想象:“研究学生是为了更好地教学生”或者“研究你(学生),是为了我更好地教你”,这样的语言蕴含着的不正是一种功利的立场吗? 展开更多
关键词 学生研究 学生主体地位 功利色彩 教师 教育 校长
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突出学生主体地位 创新体育教学机制——评《创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究》 被引量:5
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作者 陈方煜 《当代教育科学》 北大核心 2018年第12期97-97,共1页
随着体育教学改革日益深化,认知教学理念的创新性、突出学生的主体地位,构建"实践+理论"的综合教学机制,已经发展成为体育教学机制全面创新的本质要求。因此,立足体育教学实际,关注学生诉求,创新教学方法,必然实现学生培养与... 随着体育教学改革日益深化,认知教学理念的创新性、突出学生的主体地位,构建"实践+理论"的综合教学机制,已经发展成为体育教学机制全面创新的本质要求。因此,立足体育教学实际,关注学生诉求,创新教学方法,必然实现学生培养与教学创新的"深度融合"。由霍军本人独著、北京体育大学出版社2017年12月出版的《创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究》一书正是体育教学活动全面创新进程中"学生为本"和"创新为主"相融合的优秀著作。 展开更多
关键词 体育教学改革 创新教育理念 学生主体地位 创新教学方法 实践研究 教学机制 法理 全面创新
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高校思想政治教育中大学生主体地位的确立 被引量:3
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作者 李东阳 《教育与职业》 北大核心 2008年第11期125-126,共2页
高校思想政治教育是社会主义国家为实现其根本的政治目的和社会理想而对大学生有意识、有计划地施加思想政治影响的一种理论实践活动。我们的思想政治教育要想具有针对性并取得一定实效,就必须把思想政治理论真正内化到大学生的价值体... 高校思想政治教育是社会主义国家为实现其根本的政治目的和社会理想而对大学生有意识、有计划地施加思想政治影响的一种理论实践活动。我们的思想政治教育要想具有针对性并取得一定实效,就必须把思想政治理论真正内化到大学生的价值体系中,必须加强大学生在高校思想政治教育中的主体地位。文章分析了当前高校思想政治状况的特点,在此基础上探讨了如何加强大学生在高校思想政治教育中的主体地位。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 学生主体地位
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高等学校文化构成及关系探讨——学生主体地位的文化学视野 被引量:3
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作者 李福华 《大学教育科学》 2004年第4期10-13,共4页
高校存在管理文化、学科文化和学生文化的分野,而学生文化的主体地位被遮蔽。文章在进行文化分类和阐明三种文化关系的基础上,论证了学生文化主体性地位的确立对高校文化创新、形成文化间性和宽松结构、提高管理水平和教学质量是必不可... 高校存在管理文化、学科文化和学生文化的分野,而学生文化的主体地位被遮蔽。文章在进行文化分类和阐明三种文化关系的基础上,论证了学生文化主体性地位的确立对高校文化创新、形成文化间性和宽松结构、提高管理水平和教学质量是必不可少的。认为应确立学生文化主体观,用"质量文化"思想整合多元的高校文化,倡导忠诚于学生消费者的文化观念。 展开更多
关键词 学生文化 高校 学生主体地位 高等学校 学科文化 主体地位 教学质量 质量文化 消费者 忠诚
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突出学生主体地位,强化学生自主学习——以《装满昆虫的衣袋》教学为例 被引量:3
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作者 葛跃东 《语文建设》 北大核心 2019年第4期63-65,共3页
语文教学的主要目标是提高学生素质,促进学生全面成长。因此,语文教学须以学生为主体,提高学生的自主学习能力,有效激发学生的学习兴趣,达到人文素养和知识积累的双重提高。本文以校内公开课——苏教版小学语文第九册课文《装满昆虫的... 语文教学的主要目标是提高学生素质,促进学生全面成长。因此,语文教学须以学生为主体,提高学生的自主学习能力,有效激发学生的学习兴趣,达到人文素养和知识积累的双重提高。本文以校内公开课——苏教版小学语文第九册课文《装满昆虫的衣袋》为例,对突出学生主体地位、引导学生自主学习的理念和方式进行了分析与探讨。 展开更多
关键词 《装满昆虫的衣袋》 学生主体地位 学生自主学习 语文教学 学生主体 自主学习能力 语文第九册 学生素质
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基于构建学生主体地位的高职院校课前有效提问优化策略 被引量:1
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作者 杨萍 《教育与职业》 北大核心 2015年第9期97-99,共3页
课前提问是课堂教学的重要组织形式。课前提问必须以学生为主体,讲究提问的效果、效率、效益。文章通过创新答题对象选择机制、完善硬性约束机制、构建立体评价体系以及建立和谐师生关系生生关系,进行以"还权于学生"为主旨的... 课前提问是课堂教学的重要组织形式。课前提问必须以学生为主体,讲究提问的效果、效率、效益。文章通过创新答题对象选择机制、完善硬性约束机制、构建立体评价体系以及建立和谐师生关系生生关系,进行以"还权于学生"为主旨的教学探索,以期全面推进高职课程改革,培养学生自主学习和创新实践的能力,不断提高教学效果。 展开更多
关键词 高职院校 课前提问 有效性 学生主体地位
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基于哈贝马斯认识兴趣理论的高职院校学生主体地位研究 被引量:1
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作者 赵良梅 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期170-172,共3页
哈贝马斯的认识兴趣理论强调人在知识面前应该起到主体性作用,并将人类的认识兴趣划分为技术兴趣、实践兴趣和解放兴趣。文章将基于这一理论,分析现阶段高职院校学生主体地位缺失的情况及影响性因素,探讨认识兴趣理论对改变这一现状的... 哈贝马斯的认识兴趣理论强调人在知识面前应该起到主体性作用,并将人类的认识兴趣划分为技术兴趣、实践兴趣和解放兴趣。文章将基于这一理论,分析现阶段高职院校学生主体地位缺失的情况及影响性因素,探讨认识兴趣理论对改变这一现状的启示和作用。 展开更多
关键词 认识兴趣理论 学生主体地位
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例谈落实学生主体地位三法 被引量:1
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作者 李白坚 《语文建设》 北大核心 2015年第5期15-19,共5页
要想在语文课堂教学中体现学生的主体地位,首先必须端正一个观念:学生并非一张白纸!因此,在教学活动中,教师应该而且必须充分利用、尊重和正视学生“这张纸”中已经拥有的那么一点也许是可怜的知识、智慧或者经验的“本钱”,去诱... 要想在语文课堂教学中体现学生的主体地位,首先必须端正一个观念:学生并非一张白纸!因此,在教学活动中,教师应该而且必须充分利用、尊重和正视学生“这张纸”中已经拥有的那么一点也许是可怜的知识、智慧或者经验的“本钱”,去诱导、启发、帮助他们做大做强自己的“生意”——获取更多的知识、智慧或者经验。 展开更多
关键词 学生主体地位 语文课堂教学 教学活动 知识 经验 智慧 教师 尊重
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中美高校学生主体地位实现途径及深层影响比较
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作者 王小萍 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期61-63,共3页
高校学生主体地位问题是高校改革发展的核心问题。从择校权、择师权、择学权、平等权、管理权、职业设计权等视角比较学生主体地位实现途径,中国高校与美国高校存在很大不同,由此产生高校学生创新意识与创新精神的差距,值得高度重视。... 高校学生主体地位问题是高校改革发展的核心问题。从择校权、择师权、择学权、平等权、管理权、职业设计权等视角比较学生主体地位实现途径,中国高校与美国高校存在很大不同,由此产生高校学生创新意识与创新精神的差距,值得高度重视。对此提出五条宏观改革建议可供参考。 展开更多
关键词 中美高校 学生主体地位 比较研究
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在欣赏与质疑中突出学生主体地位
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作者 李哲峰 尤立增 《中学语文教学》 北大核心 2013年第8期19-24,共6页
《父母与孩子之间的爱》教学实录 师:同学们,今天我们一同来学习一篇美国哲学家弗罗姆的哲学随笔《父母与孩子之间的爱》。课前大家预习课文了没有?(生点头)喜不喜欢这篇文章?
关键词 学生主体地位 《父母与孩子之间的爱》 中突 质疑 欣赏 教学实录 哲学家 弗罗姆
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浅议学校体育教学中学生主体地位的建立 被引量:2
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作者 郭振阔 张仲荣 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第S1期108-110,共3页
本文从不同侧面讨论了在体育教学中确立学生的主体地位和教师主导地位的问题
关键词 体育教学 教学模式 学生主体地位
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体现学生主体地位的研究式教学初探 被引量:1
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作者 麻海宁 《生物学教学》 北大核心 2001年第2期9-10,共2页
关键词 学生主体地位 研究式教学 教学中 素质教育目标 初中生物 学生参与 解决问题能力 培养学生 生理 指导
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还大学生的教育实践主体地位
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作者 单桂锋 季爱华 《黑龙江高教研究》 北大核心 1999年第4期105-106,共2页
教育学中的“主体”概念是一个非常重要的概念,但长期以来,人们对于大学生的“主体”概念的认识并不十分清楚,甚至是被曲解的,在教学实践过程中大学生的主体地位并没有真正得到实现。当前,加强大学生的素质教育已成为共识,而素质... 教育学中的“主体”概念是一个非常重要的概念,但长期以来,人们对于大学生的“主体”概念的认识并不十分清楚,甚至是被曲解的,在教学实践过程中大学生的主体地位并没有真正得到实现。当前,加强大学生的素质教育已成为共识,而素质教育的有效实施,特别是大学生创新精... 展开更多
关键词 教育实践主体 学生 学生主体地位 现代教育 主体能力 主体性教育 学生主体意识 双边活动 学生主体 学生主体地位
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语文教学应保证学生的主体地位
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作者 陈文萍 《职教论坛》 1999年第8期54-54,共1页
关键词 语文教学 学生主体地位 教学过程 思维训练 学生主体地位 课堂形式 提出问题 小组教学 学习过程 设置问题
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论教师的主导作用和学生的主体地位 被引量:150
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作者 王策三 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1983年第6期70-76,共7页
长期以来,教学中忽视教学生“学”的现象比较严重,已经引起普遍的关注,许多学校的教师,密切结合发展学生的智力的研究,纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效,显示了生命力。不少同志觉察到,在教和学的关系上,再... 长期以来,教学中忽视教学生“学”的现象比较严重,已经引起普遍的关注,许多学校的教师,密切结合发展学生的智力的研究,纷纷开展指导学生自学的实验。其中很多实验已卓著成效,显示了生命力。不少同志觉察到,在教和学的关系上,再继续停留在“教学包括教和学双方的活动,两者有机地统一在一起”这类一般的说法已经不够了。 展开更多
关键词 教师讲授 “学” 论教师 学生主体地位 教师的主导作用 教师主导作用 教和学 儿童中心主义 教学论 教师系统
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学生主体论试探 被引量:2
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作者 张伟平 《教育理论与实践》 1987年第2期1-4,共4页
一教学是一种由教师的教和学生的学共同构成的活动。这种活动的效率如何,不仅与教师的工作有关,而且与学生在教学中的位置是否正确,他们的积极性是否得到最大限度的调动有着直接的联系。那末,后者在教学中究竟应处何种位置呢? 从属附庸... 一教学是一种由教师的教和学生的学共同构成的活动。这种活动的效率如何,不仅与教师的工作有关,而且与学生在教学中的位置是否正确,他们的积极性是否得到最大限度的调动有着直接的联系。那末,后者在教学中究竟应处何种位置呢? 从属附庸?以赫尔巴特学说为代表的传统教育理论,把教师置于至高无上的地位,强调课堂上的教师中心、学科中心和教材中心;学生在课堂上就是接受和服从。这种理论支配了教育界上百年。人们看到。 展开更多
关键词 学生主体 学生学习 教师中心 学生主体地位 课堂气氛 教学实践 主动参与 赫尔巴特 主体意识 课堂教学
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在语文教学中发挥学生主体性的策略 被引量:2
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作者 王奎 《语文建设》 北大核心 2014年第03Z期16-17,共2页
我国教育改革的力度逐渐加强,初中语文教学新目标的确定对初中语文教学的未来发展带来了全新的挑战。当前初中语文教学过程中注重传统教学思路的课堂内讲解加课堂外作业的教学思路,忽视了学生主体价值,对学生的能动性缺乏了解和深入的... 我国教育改革的力度逐渐加强,初中语文教学新目标的确定对初中语文教学的未来发展带来了全新的挑战。当前初中语文教学过程中注重传统教学思路的课堂内讲解加课堂外作业的教学思路,忽视了学生主体价值,对学生的能动性缺乏了解和深入的调查研究。本文作者以初中语文教学中发挥学生的主体性策略为论述主题,论述了如何在语文教学中加强提高学生的主体地位。 展开更多
关键词 学生主体地位 实践 交流 展示 评价
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课堂教学中学生主体作用的缺失 被引量:1
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作者 刘国雄 《中小学管理》 北大核心 2000年第5期10-11,共2页
概括来讲,在课堂教学中,学生主体地位的缺失突出表现在以下几个方面:
关键词 课堂教学 主体作用 学生主体地位 学生 缺失 概括 表现
全文增补中
在“主体、活动、发展”的统一中建构教学论体系——陈佑清著《教学论新编》评介
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作者 裴娣娜 胡定荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第12期104-105,共2页
20世纪80年代以来,随着改革开放的推进,中国的教学论工作者在更广泛的学术资源背景下,结合中国的教学实践,开展了“以学生发展为本”的教学理论和实践探索,获得了诸多认识成果,其中也包括编写了一些有影响的教学论教材。这些教材... 20世纪80年代以来,随着改革开放的推进,中国的教学论工作者在更广泛的学术资源背景下,结合中国的教学实践,开展了“以学生发展为本”的教学理论和实践探索,获得了诸多认识成果,其中也包括编写了一些有影响的教学论教材。这些教材从不同侧面,在不同程度上体现了注重学生发展、学习活动和学生主体地位的思想。 展开更多
关键词 教学论 “以学生发展为本” 20世纪80年代以来 评介 体系 学生主体地位 改革开放 学术资源
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