-
题名适性课程:数字化时代职业教育高质量发展的应然追求
- 1
-
-
作者
吉标
-
机构
山东师范大学教育学部
山东职业技术教育研究院
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第14期1-1,共1页
-
文摘
目前,数字化已经成为推进职业教育发展的重要引擎,成为增强职业教育适应性的重要推动力。职业教育的适应性,一方面体现在职业教育要与产业经济、社会区域发展相适应,另一方面还体现在要与学生个体发展相适应。而职业教育要适应数字化时代学生个体发展的新特点,就要提供适性化的教育,尤其要设计适性化的课程。
-
关键词
数字化时代
应然追求
职业教育发展
教育适应性
适性课程
教育的适应性
学生个体发展
推动力
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
-
-
题名多元智能理论与高考内容改革
被引量：7
- 2
-
-
作者
韩保清
-
机构
太原理工大学阳泉学院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第8期24-27,共4页
-
基金
山西省教育科学"十二五"规划课题<高考志愿有效性分析与大学招生制度改革>(课题编号:GH-11122)的阶段性研究成果
-
文摘
人的智能是一种复合能力,不仅包含心理能力,也包含生理能力。多元智能理论强调每个学生个体都应具备解决实际问题的能力,倡导学生个体的全面发展和个性展示,并重视学生个体发展潜能的发现和培养。借鉴多元智能理论,我国应运用多种招生方式,使不同智能或潜能的学生进入适合自己发展的高校接受教育。我国高考内容改革应以高中阶段的素质教育作为基本点,丰富"3+X"的内涵,突出高考主体的多元化,重视高考的个性化内容,回归高校自主权,提高高考的自由度,通过不同考试形式丰富高考的内容。
-
关键词
多元智能理论
高考内容改革
学生个体发展
-
Keywords
multiple intelligences
reform of the content of college entrance examination
development of every individual student
-
分类号
G522
[文化科学—教育技术学]
-
