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题名让信息技术成为提升校长课程领导力的利器
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作者
赵春声
李文宏
潘晓芙
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机构
江苏镇江市教育局教学研究室
江苏大学教师教育学院
江苏镇江市外国语学校
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出处
《中小学信息技术教育》
CSSCI
2010年第9期71-73,共3页
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文摘
以往人们在研究信息技术环境下中小学校长的领导问题时,关注的焦点集中在行政的层面,着重于讨论学校的教务管理、教师管理、学校资源的分配和利用等。学校教育的关键是课程,学校教育的问题归根到底表现为课程问题,所以学校领导工作的核心是对课程的领导。随着课程改革以及对课程问题研究的逐步深入,课程领导的理念、策略和方式已经开始渗透到我国的普通教育中。研究信息技术环境下中小学校课程领导的问题,不是课程管理概念的简单替换和延伸,而是课程理念的更新和提升。从课程管理转向课程领导,是基础教育改革和发展的必由之路。
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关键词
信息技术环境
课程领导力
中小学校长
利器
学校课程领导
基础教育改革
学校教育
课程问题
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分类号
G637.12
[文化科学—教育学]
G632.3
[文化科学—教育学]
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题名一批觉醒的教师如此评估学校课程管理工作
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作者
陈瑾
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机构
上海市黄浦区卢湾二中心小学
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出处
《今日教育》
2018年第12期46-49,共4页
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文摘
对学校课程深度变革而言,课程管理和领导问题首当其冲。在学校自主研发的"L-ADDER"课程评估工具中,学校设计和运用好课程管理与领导评估工具,其作用至关重要。它在整个学校的课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是改革成败的关键环节。我们借助课程管理与领导的评估,可以收集和汇总到有关课程设计与实施、教师专业成长、学生发展状况、课程文化建设等各方面较为系统的信息与数据,增强评估的科学性与可操作性。
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关键词
课程管理制度
课程实施
学校课程领导
学校课程管理
课程领导力
分级评估
专业支持
学生成长
团队整合
评价方案
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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