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积极心理健康教育视角下的学校心理健康教育课程教学设计初探 被引量:16
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作者 薛香 俞暄一 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期129-131,共3页
文章以积极心理健康教育为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课程的教学设计进行了初步探讨,以期引起广大教师对心理健康教育课程教学设计的关注,拓宽心理健康教育课程教学的路子。
关键词 积极心理健康教育 学校心理健康教育课程教学设计
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大学生心理健康教育翻转课堂教学模式实践——评《学校心理健康教育课程设计与教法》 被引量:6
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作者 王明粤 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2021年第2期171-171,共1页
由刘宣文、赵晶所著的《学校心理健康教育课程设计与教法》(中国人民大学出版社2020年6月)指出了当前大学生心理健康教育存在的不足之处,强调开展翻转课堂教学实践的必要性,真正为大学生心理健康课程教学提供了方法,从心理健康教育层面... 由刘宣文、赵晶所著的《学校心理健康教育课程设计与教法》(中国人民大学出版社2020年6月)指出了当前大学生心理健康教育存在的不足之处,强调开展翻转课堂教学实践的必要性,真正为大学生心理健康课程教学提供了方法,从心理健康教育层面为大学生全面发展指引了方向。强烈的问题意识。立足读者需求,坚持问题导向,总结归纳了国内外关于大学生心理健康教育的理论与实践原理,探讨了心理健康教育课程设计的基本原则和重要环节,对心理健康教学模式与教学技术进行了全面论述。 展开更多
关键词 心理健康教学 大学生心理健康教育 心理健康教育课程 问题导向 理论与实践 设计的基本原则 翻转课堂教学模式 读者需求
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学校心理健康教育实务——活动课程设计 被引量:3
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作者 罗灵娜 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第1期41-42,共2页
学校心理健康教育,是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法,帮... 学校心理健康教育,是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法,帮助学生解决成长过程中的心理问题, 展开更多
关键词 学校心理健康教育 课程设计 心理健康教育课程 心理健康教育活动 实务 心理发展特点 相关学科 学科渗透
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基于森林疗愈的高校心理健康教育课程教学改革研究 ——以新疆理工学院为例
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作者 赵旋屹 高瑞霞 +1 位作者 伍凤霞 孟晓娟 《林业科技情报》 2024年第3期210-212,共3页
传统的心理健康教育课程虽然为学生提供了丰富的理论知识,但在实际应用和情感体验上存在不足。森林疗愈,作为一种新兴的心理干预方法,为高校心理健康教育课程的改革创新提供了新的视角。本文以新疆理工学院为例,介绍了当前心理健康教育... 传统的心理健康教育课程虽然为学生提供了丰富的理论知识,但在实际应用和情感体验上存在不足。森林疗愈,作为一种新兴的心理干预方法,为高校心理健康教育课程的改革创新提供了新的视角。本文以新疆理工学院为例,介绍了当前心理健康教育课程教学现状及存在的问题,然后,从创新课程设计理念、融入森林疗愈元素的课程内容、创新教学方法与手段、创新考核评价体系等方面,详细探讨了基于森林疗愈的心理健康教育课程教学改革措施。 展开更多
关键词 森林疗愈 高校 心理健康教育课程 教学改革
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大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究 被引量:120
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作者 邱小艳 宋宏福 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期95-98,共4页
选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均... 选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育课程 体验式教学 实验
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学校心理健康教育课程的建设思考 被引量:18
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作者 李海萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第11期49-52,共4页
心理健康教育不是知识性的教育,也不是具体操作上的教育,而是让心灵得以滋养、修复、强壮的教育。建设学校心理健康教育课程应从以下三个方面进行:在整体中建构心理健康课程教学的脉络;在发展中流动心理健康教育课程教学的神韵;在和谐... 心理健康教育不是知识性的教育,也不是具体操作上的教育,而是让心灵得以滋养、修复、强壮的教育。建设学校心理健康教育课程应从以下三个方面进行:在整体中建构心理健康课程教学的脉络;在发展中流动心理健康教育课程教学的神韵;在和谐中丰盈心理健康教育课程教学的生命。 展开更多
关键词 学校心理健康教育 心理健康教育课程 建设
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高职心理健康教育课程教学方法探讨 被引量:6
7
作者 倪坚 《职教论坛》 北大核心 2010年第29期40-42,共3页
探讨了高职院校心理健康教育课程的多种教学方法,包括案例教学课、心理训练课和自我探索课三种课型,分组互动、分主题深入、分层次评价三种教学策略,经体验求认识、经分析求技巧、经训练求迁移三种教学指导法。
关键词 高职院校 心理健康教育课程 教学方法
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课程思政教学设计:核心目标、主要原则和实践路径
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作者 金立畅 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第5期143-148,共6页
课程思政教学设计设定了筑牢政治认同与道德根基、统一专业认知与思政教育、推动价值判断与责任践行三重目标,并依此重构教学模式与师生角色。这些目标相互依存,共同指向立德树人根本任务。目标引领、有机融入、学生中心、多元评价是课... 课程思政教学设计设定了筑牢政治认同与道德根基、统一专业认知与思政教育、推动价值判断与责任践行三重目标,并依此重构教学模式与师生角色。这些目标相互依存,共同指向立德树人根本任务。目标引领、有机融入、学生中心、多元评价是课程思政教学设计遵循的主要原则,确保育人方向不偏航、内容不割裂、主体不失位、成效可衡量。基于核心目标和主要原则,课程思政教学设计要从操作层面破解转化难题:深化教师思政素养与教学能力,锻造育人的主力军;系统开发与整合思政教学资源,构筑育人的资源库;构建协同联动的教学实施机制,编织育人的协同网;建立持续改进的质量保障闭环,驱动育人的优化轮。 展开更多
关键词 课程思政 思想政治教育 教学设计 课程改革
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心理健康教育背景下体育教学加强人文素质教育有效性分析——评《体育教学设计》 被引量:2
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作者 陈令伟 《中国食用菌》 北大核心 2020年第6期255-255,共1页
从现阶段体育教学的情况来看,很多教师依旧关注学生身体素质方面的提升与培养,对学生人文素养以及心理健康方面有所忽视。基于当前教育改革要求以及教学形势的需求,以心理健康为前提,加强体育教学中人文素质教育是非常必要的,《体育教... 从现阶段体育教学的情况来看,很多教师依旧关注学生身体素质方面的提升与培养,对学生人文素养以及心理健康方面有所忽视。基于当前教育改革要求以及教学形势的需求,以心理健康为前提,加强体育教学中人文素质教育是非常必要的,《体育教学设计》一书中也明确了通过科学合理的教学设计,融入人文素养教育的必要性。本文就以此为内容,进行几点具体分析。 展开更多
关键词 体育教学 人文素养教育 心理健康教育 人文素质教育 学生身体素质 教学设计 教学形势 有效性分析
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基于“耕读教育-智慧教学”的园林专业设计类课程体系改革与创新 被引量:7
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作者 梁芳 胡菊 +3 位作者 杨秀玲 李琳 杨香春 邓旭 《现代园艺》 2024年第14期180-182,共3页
以传承耕读文化及数字信息技术快速发展为研究背景,探析“耕读教育”与“智慧教学”理念在高校育人中的作用。通过分析总结国内园林专业设计类课程的设置与教学实施中存在的部分共性问题,从课程内容整合、智慧教学方法、实践教学体系及... 以传承耕读文化及数字信息技术快速发展为研究背景,探析“耕读教育”与“智慧教学”理念在高校育人中的作用。通过分析总结国内园林专业设计类课程的设置与教学实施中存在的部分共性问题,从课程内容整合、智慧教学方法、实践教学体系及课程评价体系等方面构建一套基于“耕读教育-智慧教学”的园林专业设计类课程体系,旨在为园林专业教育改革提供理论参考。 展开更多
关键词 耕读教育 智慧教学 园林设计 课程体系
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教育数字化转型背景下高校线上线下混合式教学课程设计--评《历史思维化、信息化、游戏化教学探索》 被引量:4
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作者 韩振国 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期I0006-I0006,共1页
随着时代的进步,数字化技术革命实现了突飞猛进的发展,这一趋势加速了高校教育的转型。为了更高质量地实现人的发展需求和国家民族的发展需求,在高校教育中探索新的教学课程模式,加速推进线上线下混合式教学手段,不断培养高校学生的思... 随着时代的进步,数字化技术革命实现了突飞猛进的发展,这一趋势加速了高校教育的转型。为了更高质量地实现人的发展需求和国家民族的发展需求,在高校教育中探索新的教学课程模式,加速推进线上线下混合式教学手段,不断培养高校学生的思维能力、创新能力和自主、合作、探究的意识显得尤为迫切。 展开更多
关键词 游戏化教学 更高质量 数字化技术 线上线下混合式教学 课程设计 教育数字化 创新能力 转型背景下
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体验式教学模式在大学生心理健康教育课程中的应用 被引量:26
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作者 吴禹 魏红娟 +1 位作者 厉红 赵阿勐 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第18期49-51,共3页
体验式教学模式是重视学生参与以及实践体验的新型教学模式。体验式教学是多元文化背景下的教学模式,从增强大学生心理调适能力、促进大学生自我成长以及提高大学生自我发展水平三个方面进行大学生心理健康教育课程的构建,从而使大学生... 体验式教学模式是重视学生参与以及实践体验的新型教学模式。体验式教学是多元文化背景下的教学模式,从增强大学生心理调适能力、促进大学生自我成长以及提高大学生自我发展水平三个方面进行大学生心理健康教育课程的构建,从而使大学生通过体验与实践,实现自我的认知与升华,进而达到知情合一与知行合一。 展开更多
关键词 大学生心理健康教育课程 体验式教学模式 多元文化 心理调适能力 自我成长 自我发展水平
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基于信息化的连锁经营专业课程教学设计
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作者 王欣欣 《现代农村科技》 2025年第2期141-143,共3页
教育信息化是专业课程适应社会信息技术发展的必然要求。文章首先对连锁经营专业进行学情分析,以山东省省级课程建设项目“连锁企业品类管理”“连锁企业门店运营管理”为例,设计了将信息化融入教学内容和课程开展深度多维互动的思路,同... 教育信息化是专业课程适应社会信息技术发展的必然要求。文章首先对连锁经营专业进行学情分析,以山东省省级课程建设项目“连锁企业品类管理”“连锁企业门店运营管理”为例,设计了将信息化融入教学内容和课程开展深度多维互动的思路,同时,利用云课堂、优慕课等智慧教学平台,开展了课前预习、课中学习和课后复习的教学内容和活动设计。在教学信息化实施环节,将每节课按照时间进程划分为“1+5”阶段:课前预习阶段、课中5阶段(门店情境--问题导入--专题讲授--专题讨论--总结和课后思考),并对教学信息化的实施效果进行了总结。文章可以为商科专业的信息化教学设计、信息化教学实施提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 专业课程 教育信息化 教学设计 教学实施
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从游到学的课程化桥梁——《研学旅行课程开发与教学设计》评介
14
作者 章远姗 《地理教学》 北大核心 2025年第21期1-1,共1页
近年来,随着素质教育的深入推进和课程改革的不断深化,研学旅行作为一种融合实践与课程的新型教育形态,受到国家和社会的高度关注。然而,在实际推进过程中,研学活动常面临“重游轻学”与“游而不学”的困境。一方面,旅游部门提供的资源... 近年来,随着素质教育的深入推进和课程改革的不断深化,研学旅行作为一种融合实践与课程的新型教育形态,受到国家和社会的高度关注。然而,在实际推进过程中,研学活动常面临“重游轻学”与“游而不学”的困境。一方面,旅游部门提供的资源难以契合学校课程目标;另一方面,学校教师在开发符合学生认知特点的研学内容时也常感力不从心。 展开更多
关键词 研学旅行 课程改革 教学设计 课程开发 实践教育
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基于OBE理念的医学免疫学课程思政教学设计
15
作者 史慧 方润平 +3 位作者 戴军 李志华 李春霞 马群 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第7期1782-1785,共4页
课程思政与医学专业课程的有效融合是医学教学改革最重要的内容之一,是落实立德树人的重要途径。本文基于成果导向教育(OBE)理念,以医学免疫学思政学习效果为导向,将相关的思政元素与模块化的教学内容融合,制定具有医学免疫学特色的主... 课程思政与医学专业课程的有效融合是医学教学改革最重要的内容之一,是落实立德树人的重要途径。本文基于成果导向教育(OBE)理念,以医学免疫学思政学习效果为导向,将相关的思政元素与模块化的教学内容融合,制定具有医学免疫学特色的主题化的“医学免疫学思政”教学目标,通过线上线下混合式教学模式,引导学生对模块化教学内容的学习。本研究一方面创造性地将医学免疫学理论知识与思政元素有机融合,形成“医学免疫学思政”,以专业知识承载思政教育,做到思政教育潜移默化地入脑、入心;另一方面,有效提升学生综合学习应用的能力,让学生学有所得、学以致用。 展开更多
关键词 课程思政 成果导向教育 医学免疫学 教学设计
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从理论到实践助力课程理念落地——评《中学语文教学设计》
16
作者 刘美蓉 《语文建设》 北大核心 2025年第11期I0004-I0004,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》不仅为语文学科明确了核心素养培育目标,也为语文教学提供了全新的方法论,比如“教—学—评”一致性、学习任务群、跨学科学习、跨媒介学习等,但如何在教学中真正落地,仍是一线教学的难点与挑战。
关键词 义务教育语文课程标准 中学语文教学设计
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数字生态下的职业教育高质量发展探究:整合性课程设计与教学模式创新 被引量:3
17
作者 王铁成 《职业技术教育》 北大核心 2024年第2期45-50,共6页
随着数字技术的迅猛发展和应用,数字生态对职业教育的高质量发展产生了深远影响。从理论层面分析,数字生态具有互联性、开放性、自组织性和智能性,其核心构成包括知识体系更新、人才培养模式创新、教育质量提升及合作共赢,为职业教育改... 随着数字技术的迅猛发展和应用,数字生态对职业教育的高质量发展产生了深远影响。从理论层面分析,数字生态具有互联性、开放性、自组织性和智能性,其核心构成包括知识体系更新、人才培养模式创新、教育质量提升及合作共赢,为职业教育改革和创新提供了有力支撑。以职业教育高质量发展为背景,深入探讨学生中心、知识融合、情景学习、协同合作和反思与评价的整合性课程设计的理念体系和基本原则,并提出在数字生态语境中利用数字技术支持个性化学习、创设丰富的学习情境、搭建协作学习平台、优化评价与反馈机制、强化教师专业发展五项执行策略。在分析数字技术在推动教学模式转型方面的紧迫性基础上,探讨创新型教学模式在职业教育高质量发展中的关键地位,以及教学模式创新与整合性课程设计的协同效应,以期为数字生态下职业教育高质量发展提供理论指导和实践参考。 展开更多
关键词 数字生态 职业教育 高质量发展 整合性课程设计 教学模式创新
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基于OBE教育理念的茶艺套餐式课程的设计与应用
18
作者 汤新平 《福建茶叶》 2025年第4期109-111,共3页
OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课... OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课程》作为一门实践性强的课程,要求学生不仅掌握茶文化的理论知识,还需精通茶艺操作技巧,并能将所学应用于实际情境中。因此,将OBE理念融入茶艺套餐式课程设计中,对于优化课程结构、提升教学质量具有重要意义。本文基于OBE理念与茶艺套餐式课程的特性,从课程目标设定、层级体系构建、教学模式创新及评价体系完善等维度出发,提出科学合理的课程设计及应用策略。 展开更多
关键词 OBE教育理念 茶艺套餐式课程 课程设计 教学应用
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“AI+HI”理念下风景园林历史理论课程教学创新设计——以“风景园林简史”课程为例
19
作者 于冰沁 常湘琦 《园林》 2025年第10期12-19,共8页
生成式人工智能技术为教育教学带来了无限可能,教育部提出“人工智能+教育”的要求,驱动了教育教学的巨大变革。上海交通大学实施“人工智能+教育教学(Artificial Intelligence+Human Intelligence,AI+HI)”三年行动计划,其设计学院风... 生成式人工智能技术为教育教学带来了无限可能,教育部提出“人工智能+教育”的要求,驱动了教育教学的巨大变革。上海交通大学实施“人工智能+教育教学(Artificial Intelligence+Human Intelligence,AI+HI)”三年行动计划,其设计学院风景园林系在学科专业改革的大背景下,秉持“结构简单、模块丰富”的宗旨,重新构建了课程体系,以培养AI新时代的复合应用型创新人才。其中,师生共建数字化教学资源,建设“风景园林简史”数字课程;通过知识图谱、24小时学伴、定制指令库等设计与垂直模型训练,搭建一体化智慧课程平台,促进学生的自主学习能力。同时,将AI技术融入8个进阶式挑战性的教学活动,提高审美批判与艺术思辨能力,增强动手实践能力,养成创新设计思维,赋能风景园林文化传承与创新。 展开更多
关键词 人工智能+教育教学 智慧课程 教学设计 风景园林简史
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论大学生心理健康教育的课程建设 被引量:20
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作者 刘海燕 高艳 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2001年第4期17-19,共3页
通过大学生心理健康教育课程试点研究表明 :开设心理健康教育课程并辅以心理咨询是提高大学生心理健康水平的有效措施之一 ;开设心理健康教育课程必须贯彻以学生为中心 ,以科学性为基础的思想 ;心理健康教育课程的主要内容应由心理健康... 通过大学生心理健康教育课程试点研究表明 :开设心理健康教育课程并辅以心理咨询是提高大学生心理健康水平的有效措施之一 ;开设心理健康教育课程必须贯彻以学生为中心 ,以科学性为基础的思想 ;心理健康教育课程的主要内容应由心理健康教育的理论与技术、大学生团体心理健康教育和个别心理辅导三部分组成 ;心理健康教育课程的教学模式是“面上集中释疑 ,线上互相解释 ,点上个别辅导” 展开更多
关键词 心理健康教育 课程 教学模式 大学生
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