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嵌入性理论视角下激发学校办学活力的现实困境与纾解路径被引量：1: 1; 作者刘中晓《当代教育科学》北大核心 2024年第6期74-80,共7页; 激发学校办学活力是教育高质量发展的关键,也是实现教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。在嵌入性理论视角下,激发学校办学活力通过政治嵌入、文化嵌入、关系嵌入、信息技术嵌入四重内生逻辑发挥作用。当前,激发学校办学活力面临... 展开更多; 关键词学校办学活力嵌入性理论学校治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

激发教师活力:点燃学校高质量发展的“绿色引擎” 被引量：6: 2; 作者王爽《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第7期54-56,共3页; 激发学校办学活力首先需要激发教师队伍的整体活力。教师活力是指教师在教育教学实践中持续发展、自主创新、合作共生的教育内生力,包括发展力、学习力、适应力和影响力。"自燃者""点燃者""助燃者"是活... 展开更多; 关键词教师活力学校办学活力活力教师民主协作自主共生; 在线阅读下载PDF 职称材料

对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发被引量：10: 3; 作者王爽孟繁华《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期52-54,共3页; “双减”落地的关键人群是教师,关键步骤在于激发教师活力。“双减”政策实施后,教师面临时间分配、教育质量、专业发展等多重焦虑和困惑,专业发展活力下降。首都师范大学附属中学永定分校基于本校教师实际,通过重温教育理想、拓宽发展... 展开更多; 关键词教师活力学校办学活力教育焦虑教师管理 “双减”; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析被引量：2: 4; 作者林清华《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期29-33,共5页; 对2019年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载的文章来源、作者、基金项目等情况进行统计。对研究者围绕新中国成立70年基础教育管理的变革、学校办学活力激发、学校集群发展、教师配置、教师减负、学生课后服务等热点问题... 展开更多; 关键词学校管理研究年度报告新中国成立70年学校办学活力学校集群教师配置教师减负课后服务; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名嵌入性理论视角下激发学校办学活力的现实困境与纾解路径被引量：1: 1; 作者刘中晓; 机构浙江大学教育学院浙江水利水电学院教务处; 出处《当代教育科学》北大核心 2024年第6期74-80,共7页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代全面贯彻党的教育方针重大理论与实践研究”(项目编号:19YJA880069)的研究成果之一。; 文摘激发学校办学活力是教育高质量发展的关键,也是实现教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。在嵌入性理论视角下,激发学校办学活力通过政治嵌入、文化嵌入、关系嵌入、信息技术嵌入四重内生逻辑发挥作用。当前,激发学校办学活力面临多重困境,主要表现在:行政嵌入过度,学校自主性受禁锢;文化嵌入偏离,以办学政绩为导向,呈现过度市场化取向;关系嵌入弱化,社会主体参与边缘化;信息技术嵌入错位,存在技术决定论的潜在风险和技术融合障碍,等等。因此,应从深化政校关系改革,加强学校自主性能力建设;增强学校文化自觉,复归学校价值理性和公共性发展;构建学校治理共同体,建设“家长-社区-社会组织”支持系统;廓清信息技术边界,完善对学校的技术供给等方面激发学校办学活力。; 关键词学校办学活力嵌入性理论学校治理; Keywords the vitality of the school running vitality embeddedness theory school governance; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名激发教师活力:点燃学校高质量发展的“绿色引擎” 被引量：6: 2; 作者王爽; 机构首都师范大学教育学院首都师范大学附属中学永定分校; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第7期54-56,共3页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“城乡一体化进程中郊区中学教师活力管理机制研究”(课题编号:CFBA2020079)的研究成果之一。; 文摘激发学校办学活力首先需要激发教师队伍的整体活力。教师活力是指教师在教育教学实践中持续发展、自主创新、合作共生的教育内生力,包括发展力、学习力、适应力和影响力。"自燃者""点燃者""助燃者"是活力教师的三重样态。学校可以通过指向共同愿景的价值引领、指向民主协作的运行秩序、指向自主共生的权力配置等路径打造活力教师队伍。; 关键词教师活力学校办学活力活力教师民主协作自主共生; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发被引量：10: 3; 作者王爽孟繁华; 机构首都师范大学; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第5期52-54,共3页; 基金北京市教育科学“十三五”规划2020年度校本研究专项课题“城乡一体化进程中郊区中学教师活力管理机制研究”(课题编号:CFBA2020079)的研究成果之一。; 文摘 “双减”落地的关键人群是教师,关键步骤在于激发教师活力。“双减”政策实施后,教师面临时间分配、教育质量、专业发展等多重焦虑和困惑,专业发展活力下降。首都师范大学附属中学永定分校基于本校教师实际,通过重温教育理想、拓宽发展路径、优化评价体系等方式帮助教师破解困局,有效激发教师活力。; 关键词教师活力学校办学活力教育焦虑教师管理 “双减”; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析被引量：2: 4; 作者林清华; 机构中国人民大学书报资料中心; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期29-33,共5页; 文摘对2019年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》转载的文章来源、作者、基金项目等情况进行统计。对研究者围绕新中国成立70年基础教育管理的变革、学校办学活力激发、学校集群发展、教师配置、教师减负、学生课后服务等热点问题所做的讨论进行了梳理。; 关键词学校管理研究年度报告新中国成立70年学校办学活力学校集群教师配置教师减负课后服务; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	嵌入性理论视角下激发学校办学活力的现实困境与纾解路径	刘中晓	《当代教育科学》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	激发教师活力:点燃学校高质量发展的“绿色引擎”	王爽	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对“双减”背景下教师活力状态的识别与激发	王爽孟繁华	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2022	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学校管理研究2019年度发展报告——2019年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析	林清华	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料