|
1
|
“双减”背景下推进学校写字(书法)教育的思考 |
古永忠
张广胜
|
《江苏教育》
|
2022 |
0 |
|
|
2
|
写字教育与书法艺术 |
陈士桂
|
《艺术百家》
北大核心
|
2005 |
1
|
|
|
3
|
高等学校公共课中渗透书法教育刍议 |
陈俊堂
|
《美术大观》
|
2017 |
0 |
|
|
4
|
将识字写字教学与书法教育有机结合——语文版中小学书法教材简介 |
郑伟钟
|
《语文建设》
北大核心
|
2012 |
4
|
|
|
5
|
小学语文识字写字教学与书法教育的有机结合——评《中小学书法课怎样上》 |
薛萍
|
《语文建设》
北大核心
|
2023 |
3
|
|
|
6
|
书法教育不等于写字教育 |
陈维
|
《江苏教育》
|
2021 |
2
|
|
|
7
|
“书法教育不是仅仅教人写字”——刘守安谈汉字文化与汉字书写教育 |
张小彩
|
《教育家》
|
2017 |
2
|
|
|
8
|
笔法：从写字教育到书法教育的最佳路径 |
许建华
|
《江苏教育》
|
2018 |
0 |
|
|
9
|
如何将识字写字教学与书法教育有机结合 |
闫剑昆
|
《艺术科技》
|
2016 |
1
|
|
|
10
|
校园书法教育的美育浸润、融合与共鸣——走进“美术馆中的小学”北京市密云区第七小学 |
周聪聪
何浩明
|
《书法教育》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
书法教育的坚守与创新——以江苏省苏州工业园区星洲小学书法特色学校建设为例 |
王平宏
|
《江苏教育》
|
2019 |
1
|
|
|
12
|
书法课堂:写字教学到书法教育的嬗变 |
王平强
|
《江苏教育（教育管理）》
|
2015 |
1
|
|
|
13
|
书法教育在中等职业学校现状分析与研究 |
陈晓明
|
《美术教育研究》
|
2014 |
1
|
|
|
14
|
试论学校书法教学与素质教育 |
吴连桐
|
《剧影月报》
|
2009 |
1
|
|
|
15
|
坚持书法特色教育推进学校改革发展 |
孙鹏
|
《现代特殊教育》
|
2001 |
0 |
|
|
16
|
让书法教育成为 学校综合育人的载体 |
沈俊
|
《江苏教育》
|
2022 |
0 |
|
|
17
|
区域推进义务教育阶段学校书法教育的实践——以重庆市沙坪坝区为例 |
王天俊
|
《江苏教育》
|
2019 |
0 |
|
|
18
|
论书法特色学校在区域书法教育中的作用——以苏州市相城区御窑小学为例 |
支俊华
|
《江苏教育》
|
2022 |
0 |
|
|
19
|
以“学校气息”滋养“师生气质”——南京市南化第三小学书法教育的实践与启示 |
杨树亚
|
《江苏教育》
|
2019 |
0 |
|
|
20
|
开展硬笔书法教育 助推学校内涵发展 |
荣秀庆
|
《福建基础教育研究》
|
2013 |
0 |
|
